淺談行知理論在小學(xué)語文教學(xué)中興趣培養(yǎng)的再運(yùn)用

羅秋菊

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革逐漸深入的今天，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與教學(xué)理論對(duì)今天的教育改革有著重要意義。小學(xué)語文是小學(xué)課程中的一門基礎(chǔ)課程，只有培養(yǎng)出了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在其他學(xué)科中才能更好地教學(xué)。對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做了探討。

關(guān)鍵詞：行知理論；小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

陶行知先生在教育生涯中很重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)和興趣是分不開的。在語文教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生如何積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不是天生的，重要的在于教師的培養(yǎng)，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有依賴性，在很大程度上還需要教師的正確引導(dǎo)。下面結(jié)合陶行知先生的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中興趣培養(yǎng)的再運(yùn)用。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生帶來正面的能量，讓學(xué)生全面地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂環(huán)境的好與壞，關(guān)鍵在于教師制造課堂氣氛的能力，直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。制造一個(gè)良好的課堂氣氛，不僅可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，還可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望?？菰餆o味的課堂氣氛，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)情緒低落的現(xiàn)象。這就說明教師調(diào)節(jié)課堂氣氛的重要性，良好的課堂氣氛不僅可以開拓學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，語文課中良好的課堂氛圍，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生的神經(jīng)處在興奮狀態(tài)，激活學(xué)生的腦細(xì)胞，還可以集中學(xué)生的注意力，使之達(dá)到最佳狀態(tài)。在一堂完整的課堂教學(xué)中，小學(xué)生很難45分鐘都一直集中精力聽講，這種課堂模式不僅吸引了學(xué)生的注意，還有效地提高了課堂效率。

利用教學(xué)工具，輔助制造良好的課堂氛圍。制造良好的課堂環(huán)境，在課堂上，可以利用適合的教學(xué)輔助工具。在很多課程中，利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)行教學(xué)。那么通過多媒體的運(yùn)用，可以讓學(xué)生看見栩栩如生的畫面效果，進(jìn)而刺激學(xué)生的感官，在身臨其境的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受語文帶給人靈魂的美妙之處，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更積極主動(dòng)地參與其中。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)時(shí)期，是學(xué)生的不成熟時(shí)期，學(xué)生對(duì)事物擁有一定的好奇心。在這種情況下，教師應(yīng)結(jié)合課文，在課堂上多講一些學(xué)生感興趣的故事，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。陶行知先生說，教師的職責(zé)是教學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著密切關(guān)系。什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生，獨(dú)特的教師魅力可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師和學(xué)生之間的作用是相互的。例如，在課堂上教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度積極，學(xué)生回報(bào)給教師的是更高的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生喜歡這門課的教師，自然會(huì)喜歡上這門課。學(xué)生對(duì)教師的喜愛，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂的有效性。

三、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)生在積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是學(xué)生最需要的。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂上學(xué)生一般都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師是課堂的主體，這種陳舊的觀念已經(jīng)被時(shí)代所淘汰了。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，學(xué)生才是課堂的主體，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上緊跟教師的講課思路，充分發(fā)揮自己在課堂上的作用。讓學(xué)生體會(huì)到自己的重要性，對(duì)自己充滿信心，久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到很好的發(fā)展。

總之，陶行知先生的這種教學(xué)模式，可以使學(xué)生快速有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，主要培養(yǎng)的是這種學(xué)習(xí)的能力，這種創(chuàng)新的思維。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的教學(xué)方法出現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中，然而陶行知先生的這種教學(xué)方法是經(jīng)久不衰的。

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