筑牢未成年人防災減災教育防線

據(jù)《中國教育報》2020年5月5日02版報道：今年5月12日是我國第12個全國防災減災日，主題是“提升基層應急能力，筑牢防災減災救災的人民防線”，5月9日至15日為防災減災宣傳周。今年的防災減災意義非同凡響，我國經(jīng)歷了新冠肺炎疫情的重大考驗，近期學生陸續(xù)返校復課。但全世界范圍內(nèi)的疫情仍處于高發(fā)期，全國各地區(qū)中小學校面臨著“疫情防控常態(tài)化”的艱巨任務。利用全國防災減災日的契機，提高未成年人應對重大災害能力和“災害免疫力”，筑牢防災減災教育防線，是保證學校復學復課大局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從疫情開始至今，我國發(fā)布了多個保護未成年人的方案指南建議，主要有國務院印發(fā)的《中小學校新冠肺炎防控技術(shù)方案》，教育部發(fā)布的《幼兒園、中小學校和高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》，中宣部、教育部聯(lián)合制作的《復學第一課》專題片，等等。同時，各省市自治區(qū)和學校都根據(jù)實際情況開發(fā)出許多指導未成年人防疫的科普讀物，蘊含著豐富的科學與法治教育資源。防災減災宣傳周期間，各級教育機構(gòu)和學校應組織學生認真學習，做到學科學、用科學，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和科學家精神，做好科學防疫，同時指導學生自覺遵守和維護校內(nèi)外公共安全秩序，遵守防疫規(guī)定，有序復學，使科學與法治精神成為防災減災教育的“硬核支撐”。此次新冠肺炎疫情引發(fā)人們對自然與人類關(guān)系的深層次思考，反思“生態(tài)安全”對人類生存與發(fā)展的重大價值和現(xiàn)實意義，將“生態(tài)安全觀”教育納入防災減災教育體系中，成為緊要的時代主題。此次新冠肺炎疫情警示我們開展生態(tài)安全觀教育的迫切性，應當將生態(tài)安全觀的種子根植于廣大未成年人心中，培養(yǎng)學生的生態(tài)安全社會責任感，讓年輕一代積極踐行生態(tài)安全觀，建設(shè)人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)文明社會。結(jié)合今年防災減災日的主題，中小學校和幼兒園可以廣泛開展應急疏散演練，提高學生群體應對突發(fā)事件的應急避險能力。災害預防教育不僅僅是疏散演練，還濃縮了防災減災教育的全過程，是集防災知識、科學思維、風險決策、應急模型、多種演練形式于一體的綜合性教育模型，需要對學生進行專門的教育、培養(yǎng)和實踐演練。防災減災教育新模式可靈活適應于學校和家庭，以學生學習自主應對災害為起點，通過“學習—模式化—演練”的教育路徑固化為穩(wěn)定自覺的長效行為，進而可推而廣之，成為災害危機應對的通用模式。