淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法

洪晚霞

摘要：在美術(shù)課堂中，多樣化以及創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段對(duì)提高學(xué)生興趣以及教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性的作用。美術(shù)學(xué)科要在教學(xué)方法上加以改革，適應(yīng)學(xué)生各方面的發(fā)展，讓學(xué)生感受美，創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法；改革

小學(xué)階段，很多兒童都是憑自己的主觀意識(shí)去涂鴉，表現(xiàn)自己的靈感。但隨著年齡的增長(zhǎng)，不少兒童對(duì)合理的構(gòu)圖、較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨屠L畫(huà)無(wú)動(dòng)于衷，注意力不集中很容易被其他事物所吸引。有效的教學(xué)方法和手段能夠更好的促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，教師必須從各方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，促使他們的興趣向高層次、個(gè)性化的方向發(fā)展，從而形成健康、美好、高尚的情操和審美能力。在教學(xué)中具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課的童趣環(huán)境

小學(xué)美術(shù)新課是一節(jié)課完成一節(jié)內(nèi)容的的形式的。因此教師必須根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣形式和學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如：音樂(lè)導(dǎo)入法、詩(shī)中求畫(huà)導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。同時(shí)內(nèi)容必須和導(dǎo)入法很好的結(jié)合。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币裁佬g(shù)教育中也可以創(chuàng)設(shè)某種情景，把問(wèn)題隱藏在“情景”中，便會(huì)引起學(xué)生迫不及待的探索興趣。問(wèn)題情景在加法學(xué)生求知興趣方面是一種巨大的力量。

上課時(shí)，教師可通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片斷、聽(tīng)輕音樂(lè)、講故事，讓同學(xué)演小品、做游戲，或走出教室觀察等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)人的音樂(lè)，迷人的大自然，鮮艷的色彩，嬌嬈的姿態(tài)，動(dòng)聽(tīng)的故事都能引發(fā)學(xué)生對(duì)各種事物的興趣。興趣被激起之后，教師便可乘機(jī)捕捉他們的作畫(huà)靈感，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

三、加強(qiáng)老師本身素質(zhì)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師本身的素質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。一位德才兼?zhèn)涞睦蠋煟跐撘颇泻苋菀鬃寣W(xué)生佩服，學(xué)生才會(huì)相信你，愿意在你的引導(dǎo)下走向去。因此作為一名老師，既要精通繪畫(huà)理論，又必須有高尚的職業(yè)道德情操。只有德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才能佩服你，只有身體力行，才是無(wú)聲的命令。因此，要注重學(xué)生并加強(qiáng)教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要保證。

四、因根據(jù)學(xué)生年齡，提出合理要求

低年級(jí)學(xué)生往往以自己對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)，代替視覺(jué)享受，在繪畫(huà)中往往出現(xiàn)有悖常理的現(xiàn)象。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)和記憶畫(huà)的練習(xí)。而高年級(jí)的學(xué)生畫(huà)稚拙的開(kāi)始減少，畫(huà)面顯得拘謹(jǐn)。他們往往想的多，但畫(huà)不出。他們已開(kāi)始注意教師傳授的透視空間以及物體的結(jié)構(gòu)這方面。他們也會(huì)把自己的作品和成年人的相對(duì)比，產(chǎn)生畏難心理。教師應(yīng)多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。教學(xué)要得法，引導(dǎo)要適當(dāng)，注意保持和提高學(xué)生的興趣，增進(jìn)他們的知識(shí)和繪畫(huà)技能。

五、充分利用范畫(huà)，提高學(xué)生的興趣

美術(shù)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)使用范畫(huà)，能使學(xué)生極快的掌握繪畫(huà)技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)水平。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮范畫(huà)的作用，采取多種方式，并根據(jù)不同方式的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（一）分階段步驟圖的范畫(huà)。 現(xiàn)行美術(shù)課本中，“步驟圖”限于篇幅安排，印得很少，加之畫(huà)面太小某些地方印刷的又不夠清晰，給學(xué)生作畫(huà)造成了較大的難度。如果教師在上課之前，把作畫(huà)的方法步驟圖畫(huà)好，在講課時(shí)依次掛出，再根據(jù)圖進(jìn)行講解，既直觀又簡(jiǎn)單明了。

（二）教師寫(xiě)生演示范畫(huà)。 這種示范的好處在于：上述的范作展示都是靜止的，固定的，展現(xiàn)的是一幅業(yè)已完成的畫(huà)面最后效果。

（三）教師在學(xué)生作業(yè)上修改的范畫(huà)。在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)的時(shí)候，教師在學(xué)生作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作幾筆修改也是常用的方法之一。 修改性范畫(huà)的長(zhǎng)處在于有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，教師的修改直接指向作業(yè)弊病的癥結(jié)所在。

（四）學(xué)生作業(yè)對(duì)比范畫(huà)。在美術(shù)課上，教師可以把學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行比較，把其中的典型問(wèn)題挑出來(lái)，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、以美的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)有學(xué)習(xí)積極性的情境

美術(shù)教學(xué)中，師生之間信息的傳遞和反饋、情感的交流以及老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記憶、思考、想象等智力活動(dòng)，都要借助于教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言邏輯線索要清晰、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、明了；語(yǔ)言的邏輯美、修辭美要求生動(dòng)地傳達(dá)思想情感，能引起學(xué)生感情上的共鳴；語(yǔ)言的音樂(lè)美要求在教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)感染力。語(yǔ)言的情緒美要求老師用語(yǔ)言中的親切、熱情、堅(jiān)定、樂(lè)觀、微笑、驚奇、神秘等語(yǔ)感直接感染學(xué)生，使他們愛(ài)老師所愛(ài)，憎老師所憎。

七、讓學(xué)生品味繪畫(huà)作品“成就”的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有種種誘因或手段，成就動(dòng)機(jī)則是最普遍有效的一種。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常性地組織學(xué)生參加學(xué)?；蛉珖?guó)性的繪畫(huà)、書(shū)法比賽活動(dòng)，使他們的繪畫(huà)、書(shū)法作品能夠獲得一次獎(jiǎng)。這是成功的開(kāi)端，應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，更上一層樓。因而，成就動(dòng)機(jī)與遵循學(xué)校要求的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不同的，它是學(xué)生主動(dòng)追求成就，希望獲得成就的動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家認(rèn)為，它應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。