淺談校園精神文化對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想品德教育的影響與對(duì)策

劉濱雄

摘 要：情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，對(duì)于人的行為以及認(rèn)知等方面都有著重要的影響。在教育過程中，實(shí)施情感教育能夠有效地提高教育的實(shí)效性，情感教育作為教育過程中的重要部分必須得到重視。本文分析了高校管理中情感因素的教育能效，并探究了情感因素對(duì)高校學(xué)生社交的影響。

關(guān)鍵詞：情感因素；教育能效；社交影響

一、校園精神文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查

由于校園精神文化對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想品德教育的影響，我們以深圳市寶安區(qū)福永街道5所學(xué)校為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查得知：①各個(gè)學(xué)校都十分重視校園文化建設(shè)力度。②各學(xué)校校園精神文化內(nèi)容主要有主題教育、校風(fēng)建設(shè)、校園文化載體建設(shè)、校園文化活動(dòng)、實(shí)踐育人等方式。在所調(diào)查的學(xué)校當(dāng)中，在一定程度也表明了校園精神文化建設(shè)一改以前與思想品德教育完全脫離的情況。如寶安區(qū)鳳凰學(xué)校充分利用教學(xué)樓走廊和外墻，學(xué)校圍墻、校道兩旁等場(chǎng)地，或立塑像、或畫彩圖，或設(shè)置可粘貼黑板，做到了“讓每幅墻都能說話，都是一幅思品教育畫面”。這些優(yōu)秀的校園文化建設(shè)無論在內(nèi)容上，還是在其方式上都切合學(xué)生的社會(huì)心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育起到了積極的影響并取得了預(yù)期的效果。

但從調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，校園精神文化對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想品德教育的影響還有待于改進(jìn)。

1.研究對(duì)象時(shí)代感不強(qiáng)

校園精神文化在形式上具有多樣性、隱蔽性、引導(dǎo)性和開放性的特點(diǎn)，在一定程度上對(duì)學(xué)生的思想品德教育具有潛移默化的影響。但在對(duì)象性研究上存在著不足，校園設(shè)置的物象無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所呈現(xiàn)的校園精神文化內(nèi)容不感興趣。

2.自主互動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)

校園精神文化與思想品德教育無論是在內(nèi)容上，還是在形式上，自主互動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)。我們有些校園精神文化建設(shè)與思想品德教育在內(nèi)容及實(shí)踐層面上其真正有效的聯(lián)系仍然松散，沒有形成緊密的連接，兩者間相互促進(jìn)的機(jī)制始終未能形成。

二、立足校園精神文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想品德教育影響的對(duì)策

1.拓展校園精神文化的內(nèi)容，豐富其對(duì)思想品德教育的影響

（1）深化理想信念教育， 全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。校園精神文化建設(shè)追求的是“真”“善”“美”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而追求“真”“善”“美”意在著力培養(yǎng)求真、向善、崇美的目標(biāo)。在追求“真”“善”“美”的過程中，校園精神文化應(yīng)與思想品德教育之間進(jìn)行有效的結(jié)合。如通過參觀紅色革命基地和愛國(guó)主義教育基地活動(dòng)等，內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）加強(qiáng)中華精神的傳播，實(shí)現(xiàn)校園精神文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整合。學(xué)校是各種文化思潮匯集、交流、碰撞的地方，先進(jìn)的校園精神文化可能最早在這里產(chǎn)生，從而積極引導(dǎo)全社會(huì)的文明進(jìn)程，但種種錯(cuò)誤的、似是而非的思想也會(huì)對(duì)師生正確價(jià)值觀念的形成帶來誤導(dǎo)和消極負(fù)面影響。因此，校園文化建設(shè)必須對(duì)傳統(tǒng)文化中去其糟粕，取其精華。

2.探索校園精神文化建設(shè)的新模式，加強(qiáng)其對(duì)思想品德教育的影響

（1）“品牌帶動(dòng)、典型引領(lǐng)、全員參與”的社團(tuán)活動(dòng)模式。“品牌帶動(dòng)、典型引領(lǐng)、全員參與”的少先隊(duì)活動(dòng)模式是以學(xué)生少先隊(duì)為平臺(tái)，利用學(xué)生的課余時(shí)間，開展各類符合小學(xué)生身心健康的活動(dòng)，堅(jiān)持普遍培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的原則，對(duì)優(yōu)秀中隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以他們?yōu)檩d體，對(duì)優(yōu)秀中隊(duì)的標(biāo)志性活動(dòng)進(jìn)行大力打造，突出特色，使優(yōu)秀活動(dòng)形成品牌，不斷傳承與延續(xù)。創(chuàng)建品牌并以此帶動(dòng)少先隊(duì)整體持續(xù)向前健康發(fā)展。同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮典型示范作用，不斷找尋榜樣和楷模，通過圖片展、成果展、觀看視頻以及請(qǐng)各種模范代表實(shí)地報(bào)告等多種形式，充分發(fā)揮他們強(qiáng)大的人格魅力來影響我們的學(xué)生，讓學(xué)生的思想境界得到了提高，樹立了積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并將這種價(jià)值追求融入到學(xué)習(xí)生活中去，指導(dǎo)其行為，讓學(xué)生思想道德素養(yǎng)得到提高。

（2）“營(yíng)造紅色文化氛圍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳方式”的教育模式。教育模式的產(chǎn)生必須符合教育規(guī)律。比如，符合人群的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、行為習(xí)慣等。校園精神文化建設(shè)中應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行積極、正面的輿論引導(dǎo)，把宣傳教育常規(guī)化、系統(tǒng)化，學(xué)校通過常年不間斷的網(wǎng)上宣傳教育，讓紅色文化貫穿網(wǎng)絡(luò)宣傳全過程。

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（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)鳳凰學(xué)校）