潤(rùn)”德“細(xì)無(wú)聲
——語(yǔ)文課堂中的美德教育

張文景

河北省高陽(yáng)縣龐口鎮(zhèn)舊城中學(xué)

潤(rùn)”德“細(xì)無(wú)聲
——語(yǔ)文課堂中的美德教育

張文景

河北省高陽(yáng)縣龐口鎮(zhèn)舊城中學(xué)

美德的培養(yǎng)更多應(yīng)該來(lái)自學(xué)校，來(lái)自我們教師課堂上潛移默化的引導(dǎo)。語(yǔ)文教材，語(yǔ)文課堂的作用是不容小覷的。應(yīng)該讓美德這種正能量牢牢占據(jù)我們的課堂

美德教材；課堂滲透

約翰生說(shuō):“美德是智力最高的證明?！?/p>

知識(shí)積累的再多，沒(méi)有美德何談修養(yǎng)?智力提升的再高，沒(méi)有美德何談靈魂?能力擁有的再?gòu)?qiáng)大，沒(méi)有美德何談被社會(huì)尊重?

美德何處來(lái)?除了家庭和社會(huì)環(huán)境的熏染，它更多應(yīng)該來(lái)自學(xué)校，來(lái)自我們教師課堂上潛移默化的引導(dǎo)。在這種引導(dǎo)中，語(yǔ)文教材，語(yǔ)文課堂的作用真的是不容小覷。

例如七年級(jí)時(shí)教學(xué)胡適《母親》一文，我即時(shí)滲透“孝道”這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生們自然地聯(lián)系到自己的母親，尋找母親身上的閃光點(diǎn)，想想母親的不容易，反思母親身教對(duì)自己行為的影響。我記得學(xué)完這一課查看學(xué)生的課后隨筆，許多孩子的文字中充滿了感人的話語(yǔ)，其中一個(gè)孩子就寫(xiě)到:“老師問(wèn)道我們的衣服誰(shuí)來(lái)洗，我的第一個(gè)念頭就是洗衣機(jī)洗唄。老師說(shuō)讓我們利用星期天自己洗一次全家的衣服，我想‘這有什么難的?不就是把衣服塞進(jìn)洗衣機(jī)嗎?’周日我自己真正動(dòng)手，才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單。我家屋子里沒(méi)有下水道，要在院子里完成洗衣服的所有工序。春天的風(fēng)一點(diǎn)都不暖和，我的手指觸到冰冷的水，才知道洗衣機(jī)不是機(jī)器人，此刻我真正懂得了媽媽的辛苦……”

毛澤東說(shuō)過(guò)“房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿了灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會(huì)灰塵滿面。”每一種教育都不是一蹴而就的，美德也是一樣，它需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的潛移默化，更需要“源頭活水”式的孜孜不倦。八年級(jí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)《唱給母親的歌》，活動(dòng)中學(xué)生們搜集了許多表現(xiàn)母愛(ài)的小故事和文章:《暴走媽媽》《一條未發(fā)出的短信》《母牛的愛(ài)》《狐貍媽媽的愛(ài)》等等。讀完地震中母親寫(xiě)給孩子的短信，許多孩子哽咽了；聽(tīng)完遍體鱗傷的老母牛把珍貴的水留給小牛犢喝，有的孩子已是淚流滿面；看完狐貍媽媽的愛(ài)仔方式，許多孩子陷入了沉思。我想他們此刻不僅對(duì)母愛(ài)有了感性的認(rèn)識(shí)，更加知道理性的愛(ài)也是深沉的愛(ài)。

我進(jìn)而引導(dǎo):“母親如此愛(ài)我們，我們又回報(bào)了母親什么呢?許多同學(xué)每年過(guò)生日都會(huì)邀一幫朋友吃吃喝喝，滿桌的菜是誰(shuí)炒的?你們把蛋糕涂抹一臉之前有沒(méi)有先拿出一塊給自己的爸爸媽媽呢?飯后的滿桌狼藉又該怎么辦呢?”有學(xué)生當(dāng)即表示:“老師，我以前做的不好，以后過(guò)生日我要學(xué)著自己做菜，讓媽媽好好歇著，我的第一塊蛋糕要給媽媽?zhuān)€要給爸爸和爺爺奶奶，飯后的杯盤(pán)以后要自己收拾?！蔽液腿嗤瑢W(xué)都給予了她贊許的掌聲。我想，在今后的人生中，這班學(xué)生不會(huì)是只在生日時(shí)才想到父母的。

“孝道”不僅對(duì)媽媽?zhuān)矊?duì)爸爸，《背影》不就是最好的教材嗎?推而廣之，中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在課堂上到處都可以滲透，《臺(tái)階》《散步》等等課內(nèi)課外美文有許多。

當(dāng)然美德不止“孝道”一種，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，尊師重教，明辨是非，熱愛(ài)和平，與人為善，努力奮斗……不都是美德嗎?

綜合性學(xué)習(xí)《世界何時(shí)鑄劍為犁》總結(jié)了以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的一個(gè)單元，戰(zhàn)爭(zhēng)中的一幕幕使學(xué)生對(duì)和平生活有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)和平不就是一種美德嗎；《科海泛舟》展示了科學(xué)的成果，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)，敬畏自然也是一種美德呀；《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》則以許多名人的事例給學(xué)生們展示了優(yōu)秀品質(zhì)于成功的重要性……當(dāng)我們把許許多多美德掰開(kāi)揉碎溶進(jìn)課堂這桌大餐時(shí)，我們不就成了美的創(chuàng)造者了嗎?

總之，我覺(jué)得作為教師，我們應(yīng)該把每一節(jié)課都上成一滴滴滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘露，一股股溫暖學(xué)生心田的春風(fēng)。讓清新的空氣充滿孩子的心靈，不給污濁以可乘之機(jī)，不給丑惡以容身之地。正所謂潤(rùn)“德”細(xì)無(wú)聲，只要讓美德這種正能量牢牢占據(jù)我們的課堂，那么我們的中國(guó)夢(mèng)一定可以實(shí)現(xiàn)。我們的民族，我們的國(guó)家也一定會(huì)更加強(qiáng)大于世界民族之林。

【1】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)．語(yǔ)文[M]．(七上)2008人民教育出版社

【2】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)．語(yǔ)文[M]．(八上)2008人民教育出版社

【3】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)．語(yǔ)文[M]．(八上)2008人民教育出版社

【4】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)．語(yǔ)文[M]．(八下)2008人民教育出版社