做特色外語(yǔ)教學(xué)的探索者

李燕燕

這是第三軍醫(yī)大學(xué)2011級(jí)本科生英語(yǔ)結(jié)業(yè)匯報(bào)暨首屆醫(yī)學(xué)本科生國(guó)際學(xué)術(shù)論壇的場(chǎng)景——

精美生動(dòng)的幻燈內(nèi)容、準(zhǔn)確得體的英語(yǔ)表達(dá)、層次清晰的邏輯思維，選題上所體現(xiàn)的前沿性和創(chuàng)新性……

八分鐘對(duì)所選課題的發(fā)展進(jìn)程最新研究成果進(jìn)行綜述，并提出自己的創(chuàng)新見解；五分鐘由專家和評(píng)委針對(duì)陳述內(nèi)容提問，小組成員共同進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，所有的選手均全程使用英語(yǔ)陳述和答辯?！耙郧暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅注重字、詞、句、語(yǔ)音等英語(yǔ)本身，而現(xiàn)在則將英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀和綜述之中，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用，這是非常重要的轉(zhuǎn)變。”負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育的學(xué)?；A(chǔ)部主任吳玉章教授如是說。

這是第二課堂活動(dòng)之一“本科生配音大賽”的場(chǎng)景——

《卡薩布蘭卡》的音樂悠然響起，幾位有著一口標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音的三年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)在舞臺(tái)上，用飽滿的熱情重新演繹這段好萊塢經(jīng)典。臺(tái)下，是一片來自師生的熱烈掌聲；幕后，競(jìng)賽對(duì)手磨拳搽掌，低聲吟誦，準(zhǔn)備一決高下……

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，很多教師都有這樣的困惑，大部分本科生在一、二年級(jí)就能通過四、六級(jí)考試，之后，由于缺乏考試壓力，他們很可能停下了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的腳步。如何推行四、六級(jí)之后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革？如何保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力？

作為一所醫(yī)學(xué)高等院校，第三軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)部外語(yǔ)教研室主任楊敏教授代表教學(xué)團(tuán)隊(duì)給出了自己的答案：醫(yī)學(xué)生需要的外語(yǔ)能力是能夠服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)，以及為他們的學(xué)術(shù)科研提供幫助的能力，如能夠參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流、能夠閱讀國(guó)際前沿的醫(yī)學(xué)研究資料，能夠發(fā)表高質(zhì)量的SCI論文等。因此，這需要在完成大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的教學(xué)后，積極向?qū)W術(shù)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

一

外語(yǔ)教研室成立于1954年，擁有一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕虇T隊(duì)伍。主要承擔(dān)全校?？粕?、本科生、七年制、八年制、碩士研究生、博士研究生等各個(gè)層次70余班次的教學(xué)任務(wù)，平均每年授課量6000多學(xué)時(shí)，人均350學(xué)時(shí)以上。60年來，在校、部黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過幾代人的不懈努力，學(xué)科建設(shè)得到迅速發(fā)展，教學(xué)、科研能力不斷提高，已經(jīng)成長(zhǎng)為軍內(nèi)外較有影響力的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)、科研專業(yè)學(xué)科，尤其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面走在了全國(guó)同專業(yè)的前列。這支團(tuán)隊(duì)近十年來曾榮立集體三等功3次，并連續(xù)被評(píng)為“十五”和“十一五”教學(xué)先進(jìn)集體。

團(tuán)隊(duì)帶頭人、教研室主任楊敏教授，是全軍優(yōu)秀教師，軍隊(duì)院校外語(yǔ)教學(xué)聯(lián)席會(huì)委員，重慶大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持一線教學(xué)，年均承擔(dān)本科生、研究生教學(xué)和第二課堂活動(dòng)輔導(dǎo)500學(xué)時(shí)以上，主持全國(guó)、軍隊(duì)、重慶市和校級(jí)教育研究課題8項(xiàng)，獲得軍隊(duì)級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，作為負(fù)責(zé)人獲得教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目（2011年）和重慶市高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目（2010年）。

現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員共15人，研究生學(xué)歷占91%（博士學(xué)歷2人），平均年齡31歲。高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱7人，初級(jí)職稱3人。軍隊(duì)院校畢業(yè)4人，地方院校畢業(yè)8人。1人被評(píng)為全軍優(yōu)秀教師，2人獲軍隊(duì)院校育才銀獎(jiǎng)，1人被評(píng)為總后優(yōu)秀教師，5人獲學(xué)?！敖虒W(xué)明星”稱號(hào)，4人次2%提前晉級(jí)，3人次榮立個(gè)人三等功，5人次評(píng)為校和部?jī)?yōu)秀黨員，11人次被評(píng)為A級(jí)教員。

這支給出自己獨(dú)特“答案”的外語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有著自己“軍人、老師、科學(xué)家”的身份認(rèn)知，核心理念是“提升精品意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，全力打造一支忠誠(chéng)于黨、熱愛教育、熱愛學(xué)員、勇于探索、甘為人梯、潛心育才的隊(duì)伍”。

主動(dòng)當(dāng)好創(chuàng)新教育的組織者——在由“完成既定任務(wù)”向“專業(yè)能力培養(yǎng)”的教學(xué)轉(zhuǎn)型中，這支團(tuán)隊(duì)始終強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，倡導(dǎo)“精講多練”，率先在全軍創(chuàng)建了第一個(gè)自主學(xué)習(xí)中心，把計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)引入課堂，構(gòu)建了先進(jìn)的人機(jī)交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)；全面實(shí)施分級(jí)分類教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與個(gè)性化；完善課程評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程，改變過去期末考試“一張卷子定終生”的現(xiàn)象。

學(xué)員課余時(shí)間被充分利用起來，開展“配音大賽”、英語(yǔ)演講比賽等豐富多彩、活潑多樣的第二課堂活動(dòng)，每年組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)寫作大賽、英語(yǔ)辯論賽等，帶領(lǐng)學(xué)生制作播放英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)節(jié)目，以創(chuàng)新教育模式營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。近五年四級(jí)累計(jì)通過率均達(dá)到95%以上，首次四級(jí)網(wǎng)考通過率達(dá)到93%；近五年指導(dǎo)本科生參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獲27個(gè)特等獎(jiǎng)、35個(gè)一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生2次獲全國(guó)英語(yǔ)演講大賽一等獎(jiǎng)，獲得全國(guó)首屆英語(yǔ)寫作大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

學(xué)術(shù)英語(yǔ)訓(xùn)練，則成為這支團(tuán)隊(duì)“創(chuàng)新教育”的核心。

針對(duì)2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科生的學(xué)術(shù)英語(yǔ)訓(xùn)練，首先在2009級(jí)本科生A班進(jìn)行試驗(yàn)，效果顯著，進(jìn)而推廣到其他班級(jí)。之后，2011級(jí)本科生按班級(jí)分批分層次進(jìn)行訓(xùn)練。目前2012級(jí)本科生已經(jīng)在全年級(jí)同時(shí)展開訓(xùn)練。

第三軍醫(yī)大學(xué)特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力“三種能力”的培養(yǎng)提高，校長(zhǎng)羅長(zhǎng)坤少將曾說：“不要認(rèn)為要大學(xué)畢業(yè)后或者碩士博士階段才能創(chuàng)新，其實(shí)本科生甚至高中生就可以創(chuàng)新。只要對(duì)科學(xué)感興趣的學(xué)員，就可以跟著老師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，盡早的進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域?！?/p>

從大二開始，張文博、瞿爽、易若凡、朱海杰、蘇清等幾位學(xué)員就已經(jīng)在解剖教研室李七渝、譚立文老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試著在Pubmed上查找一些關(guān)于膝關(guān)節(jié)的英文文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。在閱讀了十多篇文獻(xiàn)后，“我們各自也都找到了自己比較感興趣的研究點(diǎn)，但最后確定為前交叉韌帶的解剖學(xué)研究。”經(jīng)過大概兩個(gè)月對(duì)自己查找的相關(guān)文獻(xiàn)的深入閱讀，他們發(fā)現(xiàn)了在前交叉韌帶的精細(xì)分束這方面是一個(gè)很有意思的領(lǐng)域，在與老師們的討論中，最后提出了建立前交叉韌帶的三維坐標(biāo)并映射到核磁共振技術(shù)上來幫助臨床研究。

“把基礎(chǔ)知識(shí)和臨床診斷很好的結(jié)合了起來，并提出了一個(gè)創(chuàng)新的科研方案，這個(gè)過程和科研思維是我們最為珍惜，在這次活動(dòng)中收獲最大的地方?！闭f起準(zhǔn)備過程，張文博很有收獲。

“在文章撰寫方面，真的是很苦，但也很酷。”和張文博一組的成員瞿爽、易若凡、朱海杰、蘇清描述著他們的感受：“苦”的是一遍一遍地寫，寫完給李老師看過后又一遍一遍地修改補(bǔ)充，是不是還得再查找閱讀一些文獻(xiàn)來擴(kuò)充內(nèi)容的完整和縝密；“酷”的是我們?cè)诮?jīng)過千辛萬(wàn)苦后終于寫出了一篇像模像樣的英文綜述。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們不僅了解了文獻(xiàn)撰寫工作量的巨大，同時(shí)也初次嘗試到了做科研所需要的重要品質(zhì)——耐心。

通過訓(xùn)練，不僅是英語(yǔ)得到了提高，更重要的是學(xué)到了作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何合作，如何分工，在科研工作中的那種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過的的態(tài)度?！拔矣X得這是我們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕钪斜夭豢扇鄙俚??！壁w洪波表示，雖然英語(yǔ)課結(jié)業(yè)了，但是不會(huì)停止對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，把英語(yǔ)運(yùn)用到以后醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮它真正的作用。

“有效的評(píng)分機(jī)制有利于提高學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性?！痹撔＝虅?wù)處負(fù)責(zé)人介紹道。學(xué)員平時(shí)的課堂陳述占了期末成績(jī)的30%，不管是否作為代表發(fā)言，只要學(xué)生參與小組陳述、做出一定貢獻(xiàn)就能拿到30分。合作式和任務(wù)式的學(xué)習(xí)促使學(xué)生向“會(huì)學(xué)”、“好學(xué)”、“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變?！白屗麄兏惺艿酵庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)并非僅僅為了四、六級(jí)考試或考研，而是能夠整合強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)資源來為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的?！睏蠲艚淌谡f。

主動(dòng)當(dāng)好青年學(xué)員的貼心人——夜晚的辦公室，師生面對(duì)面坐在一起，從口語(yǔ)發(fā)音探討到人生理想，從語(yǔ)法難點(diǎn)到心中秘密，外語(yǔ)學(xué)科“工具性強(qiáng)”、“親和度高”的特點(diǎn)，使得團(tuán)隊(duì)的老師常常以這樣的方式與青年學(xué)子“促膝長(zhǎng)談”，建立了“同進(jìn)同出”、親密無(wú)間的師生關(guān)系。

小花園中靜謐的“英語(yǔ)角”，每周半天的“師生約會(huì)”在這里悄悄展開；團(tuán)隊(duì)利用三個(gè)月時(shí)間傾力打造的、延續(xù)2層小樓的“外語(yǔ)長(zhǎng)廊”，營(yíng)造了濃濃的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)不時(shí)有學(xué)子在此駐足停留。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開設(shè)各類外語(yǔ)文化講座、舉辦師生聯(lián)誼會(huì)、座談會(huì)和新生見面會(huì)等師生互動(dòng)活動(dòng)，每年舉辦一次包含英語(yǔ)演講比賽、英文小報(bào)比賽、英文經(jīng)典電影配音大賽、英語(yǔ)歌曲比賽等在內(nèi)的“英語(yǔ)文化節(jié)”。教英語(yǔ)的同時(shí)，也教學(xué)生做人做事，在潛移默化中成為學(xué)生的“知心朋友”，學(xué)生不愿告訴父母的煩惱和心事，也愿意向老師傾訴，聽取老師的意見建議。

“英語(yǔ)課總能把我從專業(yè)課繁雜的學(xué)習(xí)中‘解救出來，不僅因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身的魅力，更重要的是教研室老師高超的授課水平。在上小班課的時(shí)候，老師總能把一間小小的語(yǔ)音室變成英語(yǔ)的廣闊天空，使你遨游其間，悠然自在。上課的時(shí)候，教研室的老師又能將寬闊的教室變成舒適的沙龍，大家釋然其間，滋味無(wú)窮。此外，教研室的老師都特別和藹可親，學(xué)生總是不懂就問。毫不拘束，無(wú)論同學(xué)所問問題有多簡(jiǎn)單，老師總是耐心細(xì)致地講解?！?/p>

“外語(yǔ)教研室的老師除了積極履行本職工作外，還做了大量額外的工作，使學(xué)生受益匪淺。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在參加各種比賽之前，教研室的老師都會(huì)耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，就像參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽決賽之前，教研室的老師為我們作了長(zhǎng)時(shí)間的考前培訓(xùn)，最終取得了好成績(jī)。在這個(gè)過程中，我感到，教研室的老師就像同伴一樣，與你共同學(xué)習(xí)、探討、提高?！睂W(xué)生們?nèi)缡钦f。

主動(dòng)當(dāng)好教員成長(zhǎng)的培育者——團(tuán)隊(duì)真心重視、真情關(guān)懷、真心愛護(hù)人才。教研室要求青年教員堅(jiān)持跟班聽課、撰寫聽課筆記、開展集體備課，并堅(jiān)持以老帶新，毫不保留地傳授教學(xué)體會(huì)，連續(xù)五年開展青年教師擂臺(tái)賽，實(shí)施青年教員導(dǎo)師制，提高團(tuán)隊(duì)成員的整體教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極鼓勵(lì)教員報(bào)考碩士和博士研究生，參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)，每年選派骨干教師出國(guó)進(jìn)修、參加暑假全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。

正是這樣一支平均年齡31歲的年輕隊(duì)伍，承擔(dān)了學(xué)校每年近6000學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，而且教學(xué)效果反映不錯(cuò)。教員曾獲得全軍院校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽重慶賽區(qū)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，全軍院校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽重慶賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽總決賽綜合課組三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；教研室先后以第一作者發(fā)表論文百余篇，主編、副主編和參編專著、講義近90余部。

二

有目標(biāo)，大家才能一致向前；有精神，大家才能斗志昂揚(yáng)；有同感，大家才能步伐一致。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，教研室堅(jiān)持以意識(shí)形態(tài)教育貫穿團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終。

紅色傳統(tǒng)引路——學(xué)校政委高占虎少將曾在2012年文化工作會(huì)議上講到：“紅軍是我們的老祖宗，我們是紅軍今天的傳人。軍醫(yī)大學(xué)要培養(yǎng)什么樣的人呢？就是紅色軍醫(yī)?！备鶕?jù)校黨委大力培塑紅色軍醫(yī)文化的決策部署，教研室多次開展赴遵義會(huì)議會(huì)址參觀、“老區(qū)革命圣地行”等外出見學(xué)活動(dòng)；堅(jiān)持新老黨員每年在紅巖廣場(chǎng)重溫入黨誓詞，強(qiáng)調(diào)“回頭看一看，靜下心來想一想，站在烈士墓碑前停一?！?。以紅色之旅、紅色經(jīng)典、紅色典范、系列文體活動(dòng)等為載體，在所屬人員中大力弘揚(yáng)“紅巖精神”、“長(zhǎng)征精神”、“西柏坡精神”，倡導(dǎo)“憶先輩之苦，感先輩之功，走先輩之路”、“鑄牢精神支柱、純正黨性黨風(fēng)”，著眼將一個(gè)個(gè)“紅色圖標(biāo)”詮釋得富于時(shí)代氣息又精彩深刻，進(jìn)一步增強(qiáng)高舉旗幟的自覺性、黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定性，不斷強(qiáng)化軍魂意識(shí)、宗旨意識(shí)和政權(quán)意識(shí)。

時(shí)事教育鑄夢(mèng)——針對(duì)釣魚島、南海問題、朝核危機(jī)等熱點(diǎn)不失時(shí)機(jī)在所屬人員中開展形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)大家充分認(rèn)識(shí)在黨領(lǐng)導(dǎo)下所取得的輝煌成就，引導(dǎo)大家充分認(rèn)識(shí)西方敵對(duì)勢(shì)力的“六化”，引導(dǎo)大家正確看待黨內(nèi)存在的消極腐敗現(xiàn)象和社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種矛盾問題。教研室曾參加聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)并獲得“和平使命”紀(jì)念章的陳丕教授和剛從國(guó)外歸來的何兆華老師現(xiàn)身說法，與大家交流感受，“國(guó)家和軍隊(duì)強(qiáng)大，在國(guó)際事務(wù)上有了話語(yǔ)權(quán)，在國(guó)外為身為中國(guó)軍人而自豪”，樸素真切的話語(yǔ)構(gòu)筑了大家的“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“強(qiáng)軍夢(mèng)”，牢固樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

嚴(yán)明制度保障——時(shí)時(shí)教育所屬人員不碰“三條紅線”：堅(jiān)決不碰政治紅線，服從命令聽指揮，心無(wú)旁騖干好本職工作；堅(jiān)決不碰學(xué)術(shù)道德紅線，把職業(yè)道德和師風(fēng)師德視作“第二生命”；堅(jiān)決不碰安全紅線，軍人身份要有敏感性、涉密工作要有警惕性、教學(xué)科研紀(jì)律要有經(jīng)常性、管理規(guī)范要有自覺性。以常態(tài)化管理制度為基礎(chǔ)，進(jìn)一步健全教研室日常管理制度、正規(guī)化建設(shè)制度和教學(xué)科研規(guī)范制度；實(shí)行科技人員3年滾動(dòng)考核制、崗位津貼二次分配制度、課時(shí)費(fèi)二次發(fā)放規(guī)定，實(shí)施學(xué)科發(fā)展年度質(zhì)量分析報(bào)告制度。切實(shí)保證黨員干部政治堅(jiān)定，思想純潔，全面過硬。

三

“一個(gè)黨支部就是一座戰(zhàn)斗堡壘”。據(jù)此，學(xué)校基礎(chǔ)部政委郭忠誠(chéng)曾專門闡釋黨支部要著力發(fā)揮“后勤部長(zhǎng)”、“溫暖之家”、“解憂之處”、“正氣高地”、“穩(wěn)定之閥”五種功能作用。外語(yǔ)教研室將這“五種功能作用”作為支部建設(shè)的“指針”，著眼戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力的建設(shè)，以濃厚的人本關(guān)懷積極營(yíng)造教研室團(tuán)結(jié)有序、和諧融洽的發(fā)展氛圍。

當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”——為教學(xué)科研中心服務(wù)，為教研室每個(gè)人服務(wù)，做大家的知心人。當(dāng)同志們?cè)谏钌嫌龅嚼щy時(shí)，設(shè)身處地地為他們著想，力所能及地幫助他們解決困難。

構(gòu)建“溫暖之家”——婚喪嫁娶生老病死迎送，樣樣關(guān)懷到位，營(yíng)造溫馨體貼的環(huán)境。對(duì)老同志特別是退休多年的同志，問寒問暖，堅(jiān)持節(jié)假日帶領(lǐng)支委一班人登門看望，讓他們時(shí)刻感受組織關(guān)心；對(duì)年輕同志，特別是在婚姻、家庭和住房等問題上，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)；對(duì)生病的同志，無(wú)論工作多忙，都堅(jiān)持第一時(shí)間去看望。

成為“解憂之處”—— 既關(guān)注困難人員家庭生活，又掌控重點(diǎn)人員思想形勢(shì)。分工支委成員和老黨員，每人負(fù)責(zé)聯(lián)系一個(gè)教員，主動(dòng)與他們交朋友，了解他們的思想反映，肯定他們的成績(jī)優(yōu)點(diǎn)，指出他們存在的不足。通過這些形式，使每個(gè)人真切感受到了黨組織的溫暖，有話愿意向組織說，有思想問題愿意向組織反映，使組織成為解決困難和問題的第一選擇。

形成正氣高地——保證政治清醒清白、辦事公平公正、管理清正清廉，凝聚教研室的正能量。尤其在涉及教職員工切身利益的問題上，堅(jiān)持教研室民主測(cè)評(píng)、公平公開，從不讓肯干能干的“老實(shí)人”吃虧，贏得了教職員工的信任、理解和支持。

擔(dān)當(dāng)穩(wěn)定之閥——敏銳捕捉人員思想動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，耐心細(xì)致化解各類矛盾，及時(shí)排查各種安全隱患，堅(jiān)決維護(hù)教研室團(tuán)結(jié)有序、和諧融洽的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

四

作為教研室主任和黨支部書記，楊敏教授既是團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人，也是密切聯(lián)系群眾的紐帶，既是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人員完成各項(xiàng)任務(wù)的組織者和指揮者，更是發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的關(guān)鍵?！耙患缣簟敝Р繒浀囊慌e一動(dòng)，對(duì)教研室風(fēng)氣的形成，起著至關(guān)重要的直接作用。“大家不僅聽你是如何說的，更重視你是如何做的。作為支部書記和教研室主任，只有以身作則，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揮黨員的表率作用，才能真正樹立起在黨員和群眾中的威信，才能讓大家從心底里信服?！?/p>

“語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的侏儒是當(dāng)不好支部書記的?！痹跅蠲魟偖?dāng)書記和科主任時(shí)，教研室的一些矛盾逐漸顯露，人員思想有些不夠穩(wěn)定。在解決支部自身問題和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過程中，楊敏從一個(gè)老黨員的角度，特別注意從嚴(yán)要求自己，處處以身作則，用無(wú)聲的行動(dòng)去影響和帶動(dòng)全科人員。凡是要求大家做到的，她自己首先做到。比如：要求黨員要認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，楊敏就主動(dòng)找來黨的創(chuàng)新理論著述自學(xué)，并堅(jiān)持每周一個(gè)半天學(xué)習(xí)日活動(dòng)；要求教員提高業(yè)務(wù)能力，開展科研活動(dòng)，她自己首先就刻苦努力，每年利用寒暑假進(jìn)修相關(guān)課程，積極撰寫和發(fā)表論文，積極申請(qǐng)課題和教學(xué)成果獎(jiǎng)；要求大家遵守作息制度，按時(shí)上下班，她自己就一絲不茍，身體力行，下班時(shí)總是最后一個(gè)離開教研室。

“教研室的中心任務(wù)是教學(xué)，黨支部的主要任務(wù)也是保障教學(xué)?！蓖庹Z(yǔ)教研室人員少，任務(wù)重，壓力大，黨員必須“打頭陣”。楊敏明白，作為支部書記和科主任，只有敢于埋頭苦干，在教學(xué)上過得硬，勇于挑重?fù)?dān)，才能凝聚人心，帶領(lǐng)黨員和群眾完成各項(xiàng)任務(wù)。因此，楊敏堅(jiān)持親自抓教學(xué)，始終不離講臺(tái)，教學(xué)時(shí)數(shù)不僅沒有減少，反而連續(xù)擔(dān)任了壓力大、教學(xué)強(qiáng)度也大的本科教學(xué)，還利用課余時(shí)間為學(xué)生開辦了聽力、語(yǔ)法和寫作等講座。此外，還充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，親自輔導(dǎo)參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽、寫作大賽、辯論賽等比賽選手。即便是剛做完聲帶手術(shù)尚未完全恢復(fù)，就開始了正常教學(xué)，至今嗓子還有些沙啞，課多時(shí)下課后根本無(wú)法說話。由于楊敏在教學(xué)上的全身心投入，大家都被她的行動(dòng)所感動(dòng)，十分理解和支持：有的教員主動(dòng)多兼課，有時(shí)一天要承擔(dān)八節(jié)課；有的教員病假、產(chǎn)假未休完便投入教學(xué)；還有的帶病堅(jiān)持教學(xué)，因過度勞累而暈倒在講臺(tái)上。正是這樣一支平均年齡31歲的年輕隊(duì)伍，承擔(dān)了學(xué)校每年近6000學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，而且教學(xué)效果反映不錯(cuò)。“只有自己拼命工作，多挑重?fù)?dān)，才對(duì)得起他們，才對(duì)得起黨支部書記和教研室主任這個(gè)崗位和職務(wù)?！?/p>

“作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，胸懷要寬廣，處事要公道，作風(fēng)要民主，切忌胸襟狹窄，遇事耿耿于懷。”每年評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、提前晉級(jí)，楊敏都不爭(zhēng)不搶，主動(dòng)謙讓，把功勞記在大家身上，把機(jī)會(huì)讓給那些勤奮工作的年輕人。在她的帶動(dòng)下，整個(gè)教研室形成了榮譽(yù)不伸手、工作搶著干的良好風(fēng)氣。教研室人數(shù)不多，但年齡、性格、經(jīng)歷和個(gè)性差異很大，楊敏和支部在處理敏感問題時(shí)，切實(shí)做到公平、公正和公開。特別是在教研室多人報(bào)考研究生發(fā)生沖突時(shí)，他們從不把矛盾上交，而是提早著手調(diào)整，以到教研室時(shí)間長(zhǎng)短、貢獻(xiàn)大小為標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人申報(bào)、支部討論的程序，確定報(bào)考人員，并在支部大會(huì)上公布。近幾年來共有14人次攻讀碩士學(xué)位，5人次攻讀博士學(xué)位，極大的改變了教研室教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，為外語(yǔ)教學(xué)后續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，外語(yǔ)教研室團(tuán)隊(duì)朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，正以堅(jiān)實(shí)的步伐朝著國(guó)內(nèi)一流專業(yè)學(xué)科的目標(biāo)奮進(jìn)，為學(xué)校建設(shè)“創(chuàng)新型一流醫(yī)科大學(xué)”做出應(yīng)有的積極的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯/廖全國(guó)