論推進職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的思考

唐利強

摘 要：提高職業(yè)院校教職工參與學(xué)校改革的積極性是推動職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素。

關(guān)鍵詞：教育興則民族興、教職工參與學(xué)校改革

創(chuàng)建優(yōu)秀示范性職業(yè)技術(shù)院校的關(guān)鍵是打造一流的師資隊伍，而教職工參與學(xué)校改革的積極性將決定學(xué)校的教育質(zhì)量，最終影響學(xué)校戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。因此，提高職業(yè)院校教職工參與學(xué)校改革的積極性是推動職業(yè)院校不斷前進的重要因素。而有效提高職業(yè)院校教職工參與學(xué)校改革的積極性將對職業(yè)院校的發(fā)展具有重要意義。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊，加強師德教育

百年大計，教育為本。教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，而師德是教師素質(zhì)最重要的部分。教育的使命不能簡單的認為是知識的再生產(chǎn)，而教師教育中最基礎(chǔ)最核心的部分是教師的德行培養(yǎng)，教師德行的狀況對青少年甚至是民族的未來都有直接的影響。用一句話來概括：師德興則教育興，教育興則民族興。

作為學(xué)校進行改革的一線實施者，教師對待改革的積極性和熱情直接影響了改革的效果。學(xué)校教育工作者主要有兩種類型，技術(shù)型和適應(yīng)性。不同類型的壓力，解決的方法并不相同。所謂技術(shù)型的壓力，指一些技術(shù)性的問題帶來的挑戰(zhàn)，通常這些問題已有固定的解決方法，正因如此，這些問題的解決是可以事先預(yù)計的。所謂適應(yīng)型的壓力，需用放置在具體的情況之中，解決這樣的問題不可能企圖用孤立的方式去思考，去解決問題，而需要實踐者自身理念的更新，實際行動的全面變更。進一步來說，這樣的問題通常于雜亂的狀態(tài)中出現(xiàn)，人們往往不能清晰的認定這些問題，要成功解決這樣的問題實踐本身必定要經(jīng)歷世界觀、價值觀的重大改變。在教育實踐過程中，教師往往就是遭遇這樣的問題，因此，加強師德的培養(yǎng)，使教師能主動的去適應(yīng)環(huán)境，更有助于教師參與到學(xué)校改革和學(xué)生事務(wù)的管理中去。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施科學(xué)合理的績效管理

放眼全世界，各國對于評價標準的科學(xué)性越發(fā)重視起來。引入績效管理評價制度，其核心在于，改善教師的評價制度，使之更為規(guī)范化、制度化，從而為教師提供一些幫助，推動教師能力水平的提高，最終帶動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。

績效管理評價強調(diào)的是教師專業(yè)化成長和評價體系的個性化，評價制度的建立和完善，對教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯的未來發(fā)展都有很大的幫助，有利于教師終身專業(yè)成長制度的形成。因而，制定出科學(xué)合理的評價標準，才能使教師明確發(fā)展放心，才能使教師向積極努力放心，才有利于各種教育教學(xué)改革的開展。

評價標準的科學(xué)合理，需要相匹配的正確的教育理念。當下，我國各種教育改革中主要包括兩大理念，正確的人才觀和教育觀。而教育觀主要是指對教師的專業(yè)素質(zhì)有嚴格的要求，向教師傳遞正確的人才觀，全面的質(zhì)量觀，保證各教育實踐的順利進行。

三、重視后勤人員專業(yè)化發(fā)展

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的后勤人員整體狀況與專業(yè)化還有很大的差距。而高素質(zhì)、高專業(yè)化程度的后勤人員，有利于學(xué)生對學(xué)校的適應(yīng)，因而，學(xué)校要對后勤人員進行相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)，加強適當?shù)囊龑?dǎo)和管理。

第一，重新定位后勤人員的工作。事實上，后勤人員是講臺下的教師，也具有教育學(xué)生的作用。相比講臺上的教學(xué)活動，后勤生活中的教育屬于隱性的教育，是一種潛移默化的教育，在無形之中對學(xué)生就形成了影響，幫助教育目標的實現(xiàn)。

第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)那種冰冷、呆板的管理方式。必須意識到，體貼、關(guān)愛本身就是一種很好的教育方式。應(yīng)該讓關(guān)懷，體貼貫穿于教育學(xué)生的始終，是學(xué)生在受教育的同時也能感受到來自他人的溫暖。

第三，學(xué)校對于各項規(guī)章制度就予以完善和健全。要保證學(xué)校后勤工作的順利進行，應(yīng)該全面實行目標管理責(zé)任制，以保證后勤工作的順利展開。

綜上所述，有效提高職業(yè)院校教職員工參與學(xué)院改革的積極性將決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，最終影響學(xué)校戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。因此，有效提高職業(yè)院校教職工參與學(xué)校改革的積極性將對職業(yè)院校的發(fā)展具有重要意義。