醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

劉波

摘 要：計(jì)算機(jī)是當(dāng)代眾多科學(xué)技術(shù)中發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的一門(mén)技術(shù)，也是滲透力最強(qiáng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展影響最為深遠(yuǎn)的高新技術(shù)。這就要求醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生不僅要把醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)好，而且還應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能應(yīng)用到醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中去。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)信息的意識(shí)，對(duì)開(kāi)發(fā)和使用信息資源的重視越來(lái)越加強(qiáng)。今天的計(jì)算機(jī)不再僅僅是科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理和軍事部門(mén)進(jìn)行科研的領(lǐng)域，而是變成了一個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和使用信息資源的覆蓋整個(gè)全球的信息海洋。Internet的應(yīng)用將計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，從學(xué)術(shù)研究到股票交易、從學(xué)校教育到娛樂(lè)游戲、從聯(lián)機(jī)信息檢索到在線居家購(gòu)物等，都有明顯的進(jìn)步。其提供的方便而廣泛的互連必將對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的各個(gè)方面帶來(lái)影響。

1 醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生計(jì)算機(jī)水平存在差異

各高校學(xué)生來(lái)自全國(guó)五湖四海，有來(lái)自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件比較好的的學(xué)生，在他們進(jìn)入大學(xué)之前，多數(shù)已接觸過(guò)計(jì)算機(jī)并掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)；而相對(duì)偏僻、落后地區(qū)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生，大多沒(méi)用過(guò)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)知識(shí)幾乎為零，這給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

1.2 學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力差

大多數(shù)同學(xué)缺乏自學(xué)意識(shí)，上課之前根本不知道預(yù)習(xí)新課。如果老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)也不會(huì)超過(guò)一半，課后只有少數(shù)同學(xué)能夠獨(dú)立完成作業(yè)，大部分同學(xué)都存在不同程度的抄襲現(xiàn)象。這與學(xué)生中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)，突然由中學(xué)時(shí)期的老師看著學(xué)習(xí)到大學(xué)校園老師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的思想可能一時(shí)轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，加上學(xué)生正處于愛(ài)玩的年齡，沒(méi)人管著就越來(lái)越愛(ài)玩了。

1.3 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，會(huì)用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生覺(jué)得計(jì)算機(jī)很簡(jiǎn)單，認(rèn)為自己沒(méi)有必要再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)幾乎一無(wú)所知，一分鐘只會(huì)打幾個(gè)字，與會(huì)打字的同學(xué)相比，覺(jué)得自己太差了，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就失去了信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。有一部分學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)畢業(yè)后從事醫(yī)學(xué)方面的工作，與計(jì)算機(jī)沒(méi)有任何關(guān)系，可學(xué)可不學(xué)。因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程中，認(rèn)為只要會(huì)打字、瀏覽網(wǎng)頁(yè)就可以了，于是就抱著無(wú)所謂的態(tài)度去學(xué)習(xí)，結(jié)果常用的辦公軟件操作什么也不會(huì)。

1.4 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

有一部分學(xué)生一上課不是玩手機(jī)就是睡覺(jué)，放學(xué)后迷戀網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視，對(duì)學(xué)習(xí)根本不感興趣，久而久之就放棄了學(xué)習(xí)。

1.5 學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題

計(jì)算機(jī)知識(shí)更新快，行業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新產(chǎn)品更是層出不窮，這就要求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新以適應(yīng)新時(shí)期計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。目前高職院校醫(yī)學(xué)類(lèi)女生數(shù)量偏多，大部分自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力差，學(xué)生學(xué)習(xí)方法死板、知識(shí)掌握不靈活，缺乏舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

2 改善醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)是學(xué)校教育工作的最基層單位，它對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才，有著十分重要的意義。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，內(nèi)在與外在的共同表現(xiàn)。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。班風(fēng)的作用不容忽視，一個(gè)良好的班風(fēng)不僅為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，而且也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)不可或缺的優(yōu)良環(huán)境，可以帶動(dòng)和約束其他學(xué)生學(xué)習(xí)。而一個(gè)惡劣的班風(fēng)則會(huì)導(dǎo)致班級(jí)渙散，拖動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，最終必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，學(xué)校必須制定相關(guān)規(guī)章制度規(guī)定學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的約束性和行為的定向，健全和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，形成學(xué)生自覺(jué)的行為模式。

2.2 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來(lái)。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。

⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。

⑵學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。

⑶學(xué)習(xí)紀(jì)律。這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。

⑷學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。

⑸學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

⑹學(xué)習(xí)效果。這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。

2.3 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)基本功

厚實(shí)、牢固、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底是搞好教學(xué)的前提條件，教師只有擁有豐富廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，才能在課堂上游刃有余，輕松自如。正所謂“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要能適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)，能較好的從職業(yè)定位目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格出發(fā)，組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)，同時(shí)能主動(dòng)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科科技發(fā)展的需要，不斷掌握了解專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備。

因此，新時(shí)期的教師要不停地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的變化，滿足學(xué)生越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。通過(guò)各種方式，各種渠道來(lái)擴(kuò)充自己的各種知識(shí)。只有這樣，老師才能及時(shí)地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)學(xué)校要形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和濃郁的校園文化氛圍，并不是一件很容易的事。我們只有抓住了影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵因素，對(duì)癥下藥，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，改革教學(xué)考核的方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里真正感到學(xué)有所得，不會(huì)浪費(fèi)美好的時(shí)光。

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