高中學(xué)生地理實驗興趣社團(tuán)建設(shè)的實踐探索

侯建成

摘要：以建構(gòu)主義理論及相似論為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力是素質(zhì)教育最終的目的取向，構(gòu)建基于開放型實驗室而進(jìn)行的學(xué)生實驗興趣社團(tuán)活動所需要的組織形式及活動方案，完善學(xué)科知識水平，提高學(xué)生綜合實踐能力和科技創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：實驗；興趣；社團(tuán)；實踐；次發(fā)達(dá)

一、問題的提出

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力是素質(zhì)教育最終的目的取向

現(xiàn)代科學(xué)研究表明，每個人都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個人都有自己的智能優(yōu)勢和創(chuàng)造潛能，同時，每個人也都有自我發(fā)展和參與實踐的愿望和要求，只要教育提供表現(xiàn)、思考、創(chuàng)造、實踐的機會，相信學(xué)生都能學(xué)習(xí)、都會學(xué)習(xí)。因此，作為教育者應(yīng)該有目的、有組織地對受教育者進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)，與他們一同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，并在研究和解決問題中發(fā)現(xiàn)新問題，充分發(fā)掘和利用學(xué)生所具有的潛能稟賦，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.當(dāng)前課程改革目標(biāo)培養(yǎng)勇于實踐并敢于創(chuàng)新的學(xué)生

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，本次新課改要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”、“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”，因而學(xué)校加強實驗興趣社團(tuán)活動勢在必行。

3.高標(biāo)準(zhǔn)的教育裝備促進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實驗室開放與研究

我校是江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化實驗室建設(shè)先進(jìn)單位。作為創(chuàng)建中的省級“科學(xué)教育”課程基地學(xué)校、全國地理科普教育基地學(xué)校，我校建有地理園、科技園、生物園、航空園；建有標(biāo)準(zhǔn)化的省級青少年科技創(chuàng)新實驗室，設(shè)施設(shè)備采用高標(biāo)準(zhǔn)配置；學(xué)校局域網(wǎng)可滿足實驗教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)信息資源需求。全配置高中地理教室1個，地理科技作品陳列室、DIY地理實驗室、地理科技準(zhǔn)備室等活動教室各1個。教育裝備高標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)學(xué)校探索如何高效運用好教育裝備、特別是實驗室的使用，探索如何讓高標(biāo)準(zhǔn)的教育裝備為教育教學(xué)服務(wù)、為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

二、課題研究的理論框架

1.理論基礎(chǔ)

本實踐探索屬于高中地理應(yīng)用型實踐研究。它將以基礎(chǔ)理論為支撐，以科學(xué)實驗作驗證。研究的成果既來源于實踐，又運用于實踐，以期服務(wù)實踐，提高教學(xué)。

（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義理論作為國際教育改革的一種新的主流思想，已成為教育界的熱門話題，它在認(rèn)識論、學(xué)生觀、教學(xué)觀等方面都有其獨到見解，對全面實施素質(zhì)教育具有明顯的積極意義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會背景下，借助其它人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境具有四大要素，即情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)。它提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，但又不忽視教師的指導(dǎo)作用。由于建構(gòu)主義所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境得到當(dāng)代最新信息技術(shù)成果的強有力支持，這就使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論日益與廣大教師的教學(xué)實踐普遍結(jié)合，成為本課題重要的理論基礎(chǔ)。

（2）新課程理論。國家《基礎(chǔ)課程改革綱要》指出，要大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。新課程改革核心以學(xué)生發(fā)展為根本。因此，課程改革要求在師生關(guān)系，教與學(xué)方法等方面都要有重大變革，強調(diào)學(xué)生掌握知識的過程是一種探究的過程，選擇的過程，創(chuàng)造的過程。要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中實施富有個性的學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，比接受和存儲知識更為重要。

（3）相似論。現(xiàn)代社會所進(jìn)行的創(chuàng)造，一方面是以認(rèn)識自然界相似運動、相似聯(lián)系中某些原理而進(jìn)行的創(chuàng)造；另一方面是在前人所取得的成果基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些相似的改進(jìn)、相似的綜合而進(jìn)行的創(chuàng)造。

2.實踐課題總體界定

社團(tuán)（mass organizations）：具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織。

學(xué)生社團(tuán)（students society）：學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成按照章程自主開展活動的學(xué)生群眾組織。

興趣（interest）：包括個人興趣和社會興趣。個人興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。社會興趣指社會成員對某一地理領(lǐng)域的普遍興趣，或社會地理某一領(lǐng)域?qū)ι鐣蓡T的普遍地理需求。

實驗（experiment）：為解決文化、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生態(tài)及其社會、自然地理問題，而在其對應(yīng)的科學(xué)研究中用來檢驗?zāi)撤N新的假說、假設(shè)、原理、理論或者驗證某種已經(jīng)存在的假說、假設(shè)、原理、理論而進(jìn)行的明確、具體、可操作、有數(shù)據(jù)、有算法、有責(zé)任的技術(shù)操作行為。通常實驗要預(yù)設(shè)“實驗?zāi)康摹薄ⅰ皩嶒灜h(huán)境”，進(jìn)行綜合“實驗操作”，最終以社團(tuán)組織真實實踐研究的“實驗報告”形式發(fā)表“實驗結(jié)果”。這里的實驗，既包括校內(nèi)的實驗室，也包括可操作的、易于實施的社會自然地理環(huán)境實驗內(nèi)容。

高中學(xué)生地理實驗興趣社團(tuán)：依據(jù)廣域的、開放的實驗室提供的條件，共同對地理學(xué)科或不同學(xué)科就某一實驗室內(nèi)的實驗項目感興趣而自由結(jié)合、開展實驗探索與研究的學(xué)生群眾性地理實驗學(xué)習(xí)社團(tuán)組織。

本課題以高中地理學(xué)科實驗室和學(xué)校“科學(xué)教育”省級課程基地為活動基地，構(gòu)建基于開放型實驗室而進(jìn)行的高中學(xué)生地理實驗興趣社團(tuán)活動組織形式及活動方案，通過各地理實驗興趣社團(tuán)活動的深入開展，品味地理味道、拓展學(xué)生地理視野、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力。

3.理論假設(shè)

在高中地理學(xué)科知識教學(xué)的全過程中，教師可通過學(xué)生利用課余時間選擇感興趣的地理實驗活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、獲取更多知識、鍛煉動手實踐能力、提高綜合素質(zhì)。實驗研究過程中，通過各種不同的興趣社團(tuán)組織、不同的社團(tuán)活動方式、不同的實驗活動方案、不同的實驗對象及平臺，以及多種類多項目的各科學(xué)科類、科技類的知識競賽、操作比賽等組成的學(xué)習(xí)資源有機體，建構(gòu)一個完善的學(xué)科知識體系，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動手實踐能力。本研究假設(shè)可以通過運用各種教學(xué)實驗資源、手段、方法，開展多種專題性興趣實驗社團(tuán)活動與競賽，進(jìn)而達(dá)到拓展學(xué)生思維深廣度，提升地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合實踐能力。

4.研究目標(biāo)

本課題研究試圖以建構(gòu)主義理論和相似論等為主要理論依據(jù)，通過改變教師教學(xué)理念，擴大知識視野，提高其創(chuàng)新能力及教學(xué)水平，并從探索不同的實驗興趣社團(tuán)的組織方式、活動方法及實驗活動方案入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識興趣和動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而形成一套適合高中地理教學(xué)需要的地理實驗興趣社團(tuán)的組織機構(gòu)和活動方案。

5.實驗研究對象

本課題的研究對象為丹陽市第五中學(xué)所有高一在校學(xué)生和高二地理選修班級。設(shè)比對社團(tuán)和比對班級，通過實驗前后學(xué)生學(xué)科知識的掌握程度變化及綜合能力變化的研究反映課題研究成果。

三、課題的研究內(nèi)容

（1）學(xué)生實驗活動指導(dǎo)的研究。鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽探索，盡量給予自由選擇的時間與空間，培養(yǎng)他們的主體性；而這一活動特點又決定沒有現(xiàn)成的適合所有實驗社團(tuán)活動的“教材”和“方案”，因而該活動實施要求教師掌握較全面學(xué)科知識，具備較高綜合素質(zhì)，為此可提高高中地理學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

（2）實驗興趣社團(tuán)活動內(nèi)容的研究。探索在有限的實驗資金及實驗設(shè)施下，高中地理實驗興趣社團(tuán)活動適應(yīng)開展的實驗活動及與課堂教學(xué)所進(jìn)行的分組實驗內(nèi)容的差異性。

（3）開展高中地理實驗興趣社團(tuán)活動方式與方法的研究。探索在有限的實驗資金及實驗設(shè)施設(shè)備下，開展高中地理等實驗興趣社團(tuán)活動的方式、方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)科知識興趣、提高動手實踐能力途徑的研究。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識興趣和動手實踐能力，探索學(xué)生實驗興趣社團(tuán)活動開展的組織形式與活動途徑與渠道。

（5）支持高中地理實驗興趣社團(tuán)活動的實驗室管理研究。課題研究過程中，將盡可能進(jìn)行個案分析和活動實錄，并盡量組織較多學(xué)生參加各級各類競賽活動，以便更全面地分析、評價。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上組建若干契合高中學(xué)生實際的地理實驗興趣社團(tuán)如下：校園地理生態(tài)實驗興趣社團(tuán)、模擬地球運動實驗興趣社團(tuán)、外力作用對地表形態(tài)影響實驗興趣社團(tuán)、洋流模擬實驗興趣社團(tuán)、正午太陽光照實驗興趣社團(tuán)、地震與火山模擬實驗社團(tuán)、滑坡與泥石流模擬實驗社團(tuán)、地理生活中的“熱力環(huán)流”實驗興趣社團(tuán)、地理生活中的地轉(zhuǎn)偏向力實驗探索社團(tuán)、校園植被暨學(xué)校綠化實驗興趣社團(tuán)、四大名著中的著名地理事件探究社團(tuán)、丹陽市眼鏡市場商業(yè)網(wǎng)點布局綜合實踐探索社團(tuán)、盛行風(fēng)在工業(yè)布局中的影響作用實驗社團(tuán)……

四、高中地理實驗興趣社團(tuán)活動操作措施

第一，在現(xiàn)有1個全配置高中地理教室、地理科技作品陳列室、DIY地理實驗室、地理科技準(zhǔn)備室等活動教室各1個的基礎(chǔ)上，再投入足量資金，購置實驗興趣社團(tuán)活動所需要的相關(guān)硬件設(shè)備和軟件資源。

第二，采取學(xué)校地理教研組長、年級部備課組長負(fù)責(zé)制與實驗室管理員責(zé)任制相結(jié)合，加強指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，建立指導(dǎo)教師間的師徒結(jié)對，促進(jìn)互幫互學(xué)，提高地理教師地理實驗教學(xué)指導(dǎo)能力。

第三，成立學(xué)生地理實驗興趣社團(tuán)總課題組和相關(guān)社團(tuán)子課題。學(xué)生地理實驗興趣社團(tuán)子課題組長由學(xué)生擔(dān)任，各子課題組長全面負(fù)責(zé)地理學(xué)科實驗興趣社團(tuán)的活動；學(xué)生自主聘請社團(tuán)指導(dǎo)教師；社團(tuán)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)相關(guān)地理實驗興趣社團(tuán)的活動及社團(tuán)間的經(jīng)驗交流；各社團(tuán)應(yīng)做到學(xué)期開始有計劃、學(xué)期過程有考核、學(xué)期結(jié)束有成果，并做到觀察活動不通知、參加活動有評價、活動結(jié)束有交流。

第四，全面開放學(xué)校實驗室和省級“科學(xué)教育”課程基地，讓學(xué)生參與到實驗興趣社團(tuán)活動中。學(xué)校教科研處地理教研室負(fù)責(zé)全校學(xué)生地理社團(tuán)活動協(xié)調(diào)工作，制訂相關(guān)措施，建立激勵機制。地理教研室應(yīng)保證有足夠的地理實驗興趣社團(tuán)活動的專項經(jīng)費用于研究、交流、聯(lián)系、外聘。▲

本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點資助課題“基于問題生成的動態(tài)課堂的實踐研究”（B-a/2011/02/005）和鎮(zhèn)江市教育科學(xué)十二五規(guī)劃（第三批）“基于課堂需要的時事地理‘微主題探究性學(xué)習(xí)研究”（2013sy192）課題成果之一。

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