以電教媒體優(yōu)化音樂游戲教學(xué)

阮北

游戲，是每個(gè)孩子的天性，孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)愉悅情感。音樂游戲是兒童游戲世界中的一個(gè)充滿歡樂、蕩漾歌聲、舒展舞姿、自我表演的快樂王國(guó)。

在音樂游戲教學(xué)中，電教媒體作為一種具有特殊功能的教育手段，已廣泛地應(yīng)用于其中。事實(shí)證明，在幼兒園音樂游戲教學(xué)中，合理使用電教媒體，用其特殊的表現(xiàn)手法，可以極大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺，優(yōu)化音樂游戲的課堂教學(xué)，如何運(yùn)用呢？筆者從以下幾方面做了嘗試：

利用投影，激發(fā)情感

在教幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《勇敢的小兔子》時(shí)，采用一套綜合式活動(dòng)投影片，先投出一張固定的背景圖，一篇美麗的大森林，接著投出抽拉活動(dòng)片——兔媽媽帶領(lǐng)小兔采蘑菇的情景，色彩鮮明、形象生動(dòng)的畫面立刻吸引了幼兒的注意力，當(dāng)兇惡的狼從森林中竄出來(lái)的一張活動(dòng)片投出時(shí)，許多幼兒不禁失聲驚叫起來(lái)，當(dāng)看到兔媽媽帶著小兔躲進(jìn)了草叢和兔媽媽帶領(lǐng)小兔勇敢地戰(zhàn)勝大灰狼時(shí)，幼兒又興奮地歡呼跳躍。這樣，幼兒在看投影、聽故事的過(guò)程中既融入了個(gè)人的情感，又了解了游戲的內(nèi)容和方法，然后再請(qǐng)幼兒聽音樂，根據(jù)剛才的所見所聞，創(chuàng)編出兔和狼的動(dòng)作。幼兒看的專心，學(xué)的踴躍，是幼兒在音樂游戲活動(dòng)中始終保持緊張而愉快的情緒，促進(jìn)了幼兒潛能的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣

音樂游戲錄像，視聽結(jié)合，能動(dòng)能靜，能分能和，常規(guī)手法無(wú)可比擬，既直觀形象，又清晰明了，大大縮短了老師口頭講解游戲方法的時(shí)間，克服了口頭講解周詳且難于理解的弊端，可使幼兒有更多的時(shí)間參加游戲?qū)嵺`。根據(jù)幼兒愛模仿的特點(diǎn)，在教幼兒學(xué)游戲《鴨子上橋》時(shí)，我選用電視錄像輔助教學(xué)，錄像中生動(dòng)有趣的扮相，形象清晰而完整的表演，引起了幼兒極大的興趣，他們邊看邊學(xué)，邊學(xué)邊做，并有所創(chuàng)新，很快掌握了游戲的方法，在觀看的同時(shí)，老師及時(shí)提醒幼兒注意“鴨子”上下橋的順序及游戲的規(guī)則：歌詞中唱到哪一只，即是哪一只上下橋，在上下橋時(shí)踩到線的“鴨子”算掉到河里，在下一次游戲時(shí)停止游戲一次。通過(guò)電視錄像教學(xué)，幼兒學(xué)到的動(dòng)作活靈活現(xiàn)，在游戲中孩子們真的成了一只只憨態(tài)可掬的“小鴨子”。

建立經(jīng)驗(yàn)，化難為易

在大班音樂活動(dòng)《小鼓手》中，為幫助幼兒理解并記住歌詞，提高幼兒意義識(shí)記的能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)電腦動(dòng)畫，當(dāng)唱到“我是一個(gè)小鼓手”時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一位小朋友，面前放著一面大鼓，手拿鼓槌。唱到“敲起大鼓咚咚咚”，屏幕上的小朋友做敲鼓動(dòng)作。唱到“太陽(yáng)聽了微微笑”屏幕上出現(xiàn)一個(gè)太陽(yáng)寶寶面帶微笑。唱到“花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興，”屏幕左下方出現(xiàn)幾朵擬人化的花朵在微笑著點(diǎn)頭。天空中的小鳥在飛來(lái)飛去，擺著各種各樣的姿勢(shì)，小朋友一邊拍手一邊唱歌。這樣，幼兒一邊看畫面，一邊回憶歌詞，進(jìn)而隨音樂跟唱。并且運(yùn)用電腦動(dòng)畫手段組織音樂活動(dòng)，有效地激發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂作品的靈感。

在音樂游戲《狐貍和兔子》中分別有狐貍和兔子的行走動(dòng)作，在日常生活中幼兒容易見到兔子，所以兔子的蹦跳動(dòng)作幼兒容易掌握。而幼兒在日常生活中很難見到狐貍，因此狐貍的動(dòng)作學(xué)起來(lái)比較難，老師用傳統(tǒng)的示范法達(dá)不到預(yù)期的效果，幼兒很難理解掌握，這時(shí)請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)狐貍的電視錄像，利用錄像中形象逼真的畫面，吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)電視錄像教學(xué)，幼兒清楚地學(xué)會(huì)了狐貍的行走動(dòng)作，在游戲中爭(zhēng)先恐后地扮演，將狐貍機(jī)靈而狡猾的形象表演得惟妙惟肖，完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)想的效果。

電教媒體是現(xiàn)代科技高度發(fā)展的產(chǎn)物，以它的廣泛的表現(xiàn)力和不受時(shí)間、空間限制的重現(xiàn)力優(yōu)于傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)媒體，它已經(jīng)被越來(lái)越多的老師所采用，但是在選擇電教媒體的同時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是要使所選用的電教媒體與傳統(tǒng)的常規(guī)媒體有機(jī)結(jié)合在一起，為完成課堂教學(xué)的整體目標(biāo)而服務(wù)，切不可為了電教而電教。

二是當(dāng)電教媒體和傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合時(shí)，不要只顧選擇電教媒體，要充分發(fā)揮每一種媒體的特殊優(yōu)勢(shì)。

三是所選用的電教媒體，無(wú)論錄音、投影或錄像，都要保證質(zhì)量，聲音要優(yōu)美動(dòng)聽，色彩要鮮艷清晰，使幼兒聽清看明。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，激發(fā)了老師“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，特別是對(duì)幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。隨著社會(huì)進(jìn)步，教學(xué)形式的科學(xué)化、多樣化，如何更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，尚需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創(chuàng)新！

綜上所述，在音樂游戲教學(xué)中，利用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，是幼兒園音樂游戲教學(xué)的一種嘗試和探索，也是幼兒教育的一大進(jìn)步。事實(shí)證明電教媒體的輔助教學(xué)可以大大提高幼兒園音樂游戲的課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助老師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（作者單位：北京市通州區(qū)永順鎮(zhèn)中心幼兒園）