話語

繼續(xù)推動教育資源向中西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)要再增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機會。加強農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，改善貧困地區(qū)農(nóng)村兒童營養(yǎng)狀況。發(fā)展學(xué)前教育。實施特殊教育提升計劃。繼續(xù)增加中央財政教育投入，提高使用效率并強化監(jiān)督。深化教育領(lǐng)域綜合改革，積極穩(wěn)妥地改革考試招生制度，擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和高校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵發(fā)展民辦學(xué)校。加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個孩子有公平的發(fā)展機會。

——國務(wù)院總理李克強3月5日在十二屆全國人大二次會議上作政府工作報告時說，今年要加強教育、衛(wèi)生、文化等社會建設(shè)，促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展。

要全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，多措并舉，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，著力縮小校際差距，實現(xiàn)家門口的學(xué)校各有特色、優(yōu)質(zhì)均衡。根據(jù)劃片入學(xué)的制度，使每個學(xué)生都有進入較好學(xué)校學(xué)習(xí)的平等機會。

——3月8日上午，教育部部長袁貴仁在教育部新聞辦官方微博“微言教育”，圍繞教育領(lǐng)域綜合改革接受微訪談。在回答網(wǎng)友“海蘭—贛州”提問“就近入學(xué)、劃片入學(xué)，但是附近的學(xué)校資源差，怎么做到公平教育？”時，他做出上述回答。此次微訪談受到網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，網(wǎng)友提問共計2157個。在一個多小時的訪談中，袁貴仁共回答了18個問題。還有網(wǎng)友問：“目前在很多城市存在著小升初‘擇校熱’。請問教育部如何緩解這種現(xiàn)象？”袁貴仁回答：“‘擇?！母丛谟趦?yōu)質(zhì)教育資源少、分布不均衡，應(yīng)對之策是標(biāo)本兼治、綜合施策、突出重點、著重規(guī)范，在加快均衡發(fā)展義務(wù)教育的同時，要求各地進一步明確小升初劃片入學(xué)模式、對口升學(xué)流程、入學(xué)辦理方式、信息公開辦法，做到規(guī)范招生、陽光招生。”

“自主招生”這個詞用得不太準(zhǔn)確。

——在3月11日下午進行的十二屆全國人大二次會議關(guān)于“教育改革”的集體采訪中，全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克表示，“自主招生”這個詞用得不太準(zhǔn)確，它不是真正意義上的自主招生，而是在高考“排隊”的情況下學(xué)校自主的加分，不能照顧學(xué)生的專業(yè)特長，“我們學(xué)校招生的時候不會只按總分排，另外還增加了面試，嘗試對學(xué)生作更全面的判斷。今年可能還要加進體能的測試，同時將成立招生委員會，吸收社會人士、校內(nèi)的老師、學(xué)生和校友參加”，他說。

對學(xué)校來說，我們可以通過其他方式來綜合評價一個學(xué)生的潛力，分數(shù)是一個重要的方面，但是還有其他方面，包括社會責(zé)任心等。立德樹人是教育的第一根本任務(wù)。立德樹人在平時考試中是考不出來的，學(xué)生的社會責(zé)任心的問題、道德方面的表現(xiàn)考試反映不出來。所以，這也是我們改革的一個方向。

——3月6日，全國人大代表、天津大學(xué)校長李家俊在接受《中國經(jīng)濟周刊》獨家專訪時，對“自主招生、外語一年多考”等高考改革方式發(fā)表了自己的看法，他同時指出，“分數(shù)決定一切”是高考最大的弊端。

一是重新認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，認同教育在其中的特殊使命；二是系統(tǒng)研制、開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程，并對所有學(xué)科教師進行培訓(xùn)；三是在社會生活中普及發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，在學(xué)校生活中全面貫徹“用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)校立魂”的理念。

——3月9日，朱永新委員在全國政協(xié)十二屆二次會議第四次全體會議上發(fā)言時說：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在嚴重缺失，如果任其發(fā)展，必將把孩子們領(lǐng)進一個片面和異己的地帶?！睘榇耍岢鋈c建議。

“投毒案”是一個偶然性事件，但從中可以看到目前教育存在的問題。高校偏重知識的傳播，對學(xué)生人格培養(yǎng)的關(guān)注比較少，然而培養(yǎng)人格是教育的基本任務(wù)，任何知識的學(xué)習(xí)，其最終目的都是培養(yǎng)一個完整的人，高校不要忘記對學(xué)生人格的培養(yǎng)。高考改革整體格局還是政府統(tǒng)一管理，而自主招生本質(zhì)上是對高考制度的補充，考試招生改革作為教育改革的一個重要環(huán)節(jié)，更深層次的目標(biāo)在于培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。追求公平是教育的本質(zhì)規(guī)定和內(nèi)在要求，大學(xué)是最應(yīng)該主張公平的機構(gòu)，應(yīng)該在社會活動和學(xué)術(shù)研究中探索公平。既要踐行公平價值觀，包括在招生、教學(xué)方面積極引導(dǎo)學(xué)生；又要不斷深入研究公平的具體內(nèi)容，從法律、人文角度為社會建設(shè)作智力貢獻，向社會傳播公平價值觀。

——3月10日，全國政協(xié)委員、民進中央副主席、復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達峰做客“新華網(wǎng)全國兩會訪談”，針對記者提出的“反思‘復(fù)旦投毒案’”“高考自主招生制度”“教育公平”等問題，他做出了上述回答。