高職高專(zhuān)人才需求分析及培養(yǎng)模式探索

李琿

摘要：相對(duì)于傳統(tǒng)的本科人才培養(yǎng)模式來(lái)說(shuō)，高職專(zhuān)科是一種新型的人才培養(yǎng)方式，一方面，降低了高等教育的門(mén)檻，另一方面，能夠從基礎(chǔ)層面抓起，針對(duì)性的對(duì)人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科來(lái)說(shuō)，當(dāng)代高速發(fā)展的今天，幾乎人們的生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的幫助?？梢哉f(shuō)，IT行業(yè)是這個(gè)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是不可或缺的主流技術(shù)。對(duì)于高職專(zhuān)科人才在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域上的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)了技術(shù)上的培養(yǎng)，在理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作的能力。無(wú)論是硬件方向，還是軟件方向，高職類(lèi)學(xué)校都應(yīng)該更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力。該文通過(guò)簡(jiǎn)要的敘述，以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，討論培養(yǎng)高職專(zhuān)科人才培養(yǎng)的方法及模式。

關(guān)鍵詞：高專(zhuān)；計(jì)算機(jī)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）27-6447-02

Abstract： Compared with traditional undergraduate talents training mode， vocational college is a way to cultivate new talents， on the one hand， reduce the higher education， on the other hand， to start from the basic level， for the professional talent cultivation of learning. Especially for the computer science， the modern high-speed development today， almost the life of people cannot do without the help of a computer. Can say， the IT industry is the foundation of the social development， the mainstream technology is indispensable. For in the field of computer on the talent cultivation in Higher Vocational College， more emphasis on the cultivation of technology， on the basis of the theory， strengthen the ability of students practical operation. Whether it is a hardware or software， direction， higher vocational school should pay more attention to students' practice ability. Through the brief narration to the computer professional， for example， discusses the cultivation of higher vocational talents training method and mode.

Key words： colleges； computer； personnel training

高專(zhuān)教育的學(xué)生起點(diǎn)要求相對(duì)較低，但是對(duì)人才技術(shù)上的培養(yǎng)上相對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)教育沒(méi)有明顯的差距。高職高專(zhuān)的教育更加趨向?qū)嶋H的操作能力。為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型的人才。高職高專(zhuān)的教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，能夠把具體的專(zhuān)業(yè)細(xì)分化，方向化，根據(jù)學(xué)生的需要，因材施教。面對(duì)如今的社會(huì)，對(duì)技術(shù)型的人才需求是非?？捎^的，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，技術(shù)型人才更能立足于社會(huì)。重要的是，我們能充分的把教學(xué)知識(shí)跟職業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正的學(xué)到可操作的技術(shù)。最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)就業(yè)的目標(biāo)。以計(jì)算機(jī)為例，我們做以下的探討分析。

1 計(jì)算機(jī)對(duì)市場(chǎng)人才的需求

高速發(fā)展的高科技時(shí)代，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)涵蓋了各個(gè)行業(yè)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的通用廣泛性，是任何技術(shù)無(wú)法代替的，就業(yè)崗位多，就業(yè)層次分明是計(jì)算行業(yè)的一大特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)根據(jù)市場(chǎng)需要，分為軟件型人才，硬件型人才。對(duì)于軟件型人才，比如日常生活中用到的辦公軟件及各種計(jì)算機(jī)軟件，游戲，宣傳海報(bào)等，更是一種文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的IT信息，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的支持。對(duì)于社會(huì)的科技發(fā)展來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，基于硬件層面的體現(xiàn)，各大技術(shù)型公司，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件人才的需求是巨大的，我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)相對(duì)于國(guó)外較為落后，這也是發(fā)展我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，軟件型人才是計(jì)算機(jī)行業(yè)的中流砥柱。對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件人才來(lái)說(shuō)，他是軟件層面的基礎(chǔ)。硬件產(chǎn)業(yè)也涵蓋了多個(gè)行業(yè)，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通信網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器領(lǐng)域等。很多計(jì)算機(jī)硬件領(lǐng)域還涉及到軍事上的應(yīng)用。如果沒(méi)有發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)硬件作為支持，那么軟件產(chǎn)業(yè)更是無(wú)法得到發(fā)展。所以說(shuō)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件人才的需求也是不容忽視的。

2 對(duì)于計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是以英語(yǔ)學(xué)科為語(yǔ)言基礎(chǔ)的技術(shù)型專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件技術(shù)上，最基本的要掌握涉及到的英文含義，這就對(duì)人才對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的掌握需要具備一定的基礎(chǔ)，而在如今的高職高專(zhuān)教育中，學(xué)生大多不重視英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。甚至出現(xiàn)英語(yǔ)0基礎(chǔ)水平。這就會(huì)在學(xué)校軟件技術(shù)上造成很大的困擾，出現(xiàn)短板的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)全面性的計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才，就必須要重視起對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，由于很多硬件設(shè)備都需要依靠進(jìn)口，尤其是美國(guó)等歐洲國(guó)家。所以對(duì)英語(yǔ)同樣有著一定的要求。

對(duì)于師資硬件等資源的合理分配。計(jì)算機(jī)是個(gè)新興并且發(fā)展速度非?？斓膶W(xué)科，這就要求高職高專(zhuān)類(lèi)院校能隨時(shí)把握科技技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，及時(shí)對(duì)師資水平作出調(diào)整，一些陳舊技術(shù)要及時(shí)更新，保證學(xué)生學(xué)習(xí)技能后，能夠被社會(huì)所應(yīng)用。目前來(lái)說(shuō)，很多高職專(zhuān)科院校的計(jì)算機(jī)硬件資源落后，學(xué)校的設(shè)備間還可能出現(xiàn)明顯的兩極分化。這就需要院校能夠充分合理分配教學(xué)硬件資源，為計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才提供良好的硬件學(xué)習(xí)平臺(tái)。更好的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)綜合能力技術(shù)。

3 計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教師人才的數(shù)量還不夠，多數(shù)地區(qū)缺乏計(jì)算機(jī)教師資源。對(duì)于教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度不足，師資力量不夠。嚴(yán)重影響了我國(guó)高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。此外對(duì)于教學(xué)環(huán)境的差異，教學(xué)硬件設(shè)施的差異，教師對(duì)于不同環(huán)境的選擇亦是制約因素，就出現(xiàn)參差不齊的教學(xué)規(guī)模的發(fā)展規(guī)律[3]。對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生而言，學(xué)校對(duì)于建設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的投入不足，無(wú)法從思想上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。近年來(lái)，隨著國(guó)際化的日益接軌，計(jì)算機(jī)教育受到了國(guó)家的重視。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加速計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)度。對(duì)于師資的分配，支援納入教育規(guī)章制度中。制定了全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，在全國(guó)統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，近年國(guó)家教育局又推出了校企聯(lián)合編制的計(jì)算機(jī)教材，彌補(bǔ)了中職業(yè)技能、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容部分的不足。對(duì)于學(xué)生教學(xué)環(huán)境的改善，許多學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)校外專(zhuān)家，定期做學(xué)習(xí)交流。還有通過(guò)建立計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)教育水平的要求更為嚴(yán)格，我們應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家的教育方針，優(yōu)化教學(xué)方案，如教學(xué)大綱、教材、教具、教師素質(zhì)、教學(xué)方法 、考試方式和學(xué)生自身因素等，讓高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)取得長(zhǎng)足發(fā)展，更加體現(xiàn)高職高專(zhuān)教育的特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的現(xiàn)代化做出更大的努力。

4 構(gòu)建新型的培養(yǎng)模式

首先，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，科學(xué)合理的分析出學(xué)生的定位，根據(jù)不同的定位定向培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的人才，這樣能夠充分發(fā)揮出人才的潛能優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)跟層次。此外，要更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)是個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮募夹g(shù)型學(xué)科，能夠跟廣泛的領(lǐng)域相互結(jié)合，創(chuàng)造出新的技術(shù)。而社會(huì)，正是需要這種創(chuàng)新型的技術(shù)人才，能夠創(chuàng)造新的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，來(lái)解決技術(shù)難題。而創(chuàng)新精神不僅在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域很重要，同時(shí)也是國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的核心。人才擁有創(chuàng)新型意識(shí)，才具備了，精神核心。相對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型技術(shù)的培養(yǎng)，能更加全面考察才人的綜合能力素質(zhì)。很多高職高專(zhuān)類(lèi)院校僅僅停留在試卷上的考察，而這，是無(wú)法充分體現(xiàn)出技術(shù)的掌握能力，只有更加側(cè)重對(duì)實(shí)際應(yīng)用操作能力的考察，才能充分讓學(xué)生重視起來(lái)，培養(yǎng)技術(shù)型的人才，也就水到渠成了。

5 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)是全面發(fā)展，全面競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，高校大學(xué)生面臨的不只是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更多是復(fù)合型人才的挑戰(zhàn)。在新型的社會(huì)關(guān)系中，社會(huì)對(duì)人才的綜合技術(shù)能力要求直接體現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展的程度，可以說(shuō)，無(wú)論什么領(lǐng)域，技術(shù)對(duì)于人才能力來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)首要指標(biāo)，高職高專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)化定向化培養(yǎng)，就能夠充分體現(xiàn)出當(dāng)代教育的發(fā)展模式，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。以人為本，創(chuàng)新為先的教學(xué)宗旨，真正意義上的由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向應(yīng)用型素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。以“探究式教學(xué)”為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。為人才全面發(fā)展提供有力的保障，為我國(guó)輸送實(shí)用型人才，使中華民族世界之林，讓我們的民族精神得以發(fā)揚(yáng)光大。

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