我的“每周英語(yǔ)秀”

本節(jié)課為閱讀課，在進(jìn)行完“閱讀—質(zhì)疑—釋疑—練習(xí)”的環(huán)節(jié)后，我并沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)入“嘗試背誦”這一環(huán)節(jié)，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“從本周開(kāi)始，我們每學(xué)完一個(gè)單元，就舉辦一期‘每周英語(yǔ)秀（Weekly English Show），你們可以秀課本上的對(duì)話、短文，也可以秀課外的對(duì)話、詩(shī)歌、故事，唱一首英語(yǔ)歌曲也行。希望你們秀出自我，秀出風(fēng)采，秀出英語(yǔ)范兒！每周英語(yǔ)秀，沒(méi)有最好，只有更好?。ㄐβ暎┑綍r(shí)候我把秀得好的同學(xué)拍下來(lái)，發(fā)到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，你們也可以拷回去給家人看，或者自己慢慢欣賞，好不好？”

“好！”原本安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

“接下來(lái)，我先把剛學(xué)的這篇感人至深的書(shū)信Kate persuade her father to give up smoking（凱特勸父親戒煙）秀給大家看，好不好？”

這時(shí)，教室里又是出奇的安靜，連平時(shí)那幾個(gè)坐不穩(wěn)的學(xué)生也瞪大了眼睛，盯著那篇不長(zhǎng)也不短的英語(yǔ)短文?？礃幼铀麄兪窃趹岩晌耶?dāng)堂背誦的能力。

“既然是英語(yǔ)秀，就不能像背誦那么簡(jiǎn)單，請(qǐng)同學(xué)們注意我的表情夠不夠自信，站姿夠不夠自然、舒展，聲音能不能稱(chēng)得上是中國(guó)好聲音——輕重緩急都恰到好處（學(xué)生笑），最重要的是，內(nèi)容是不是準(zhǔn)確、完整?！蔽夜室獾跛麄兊奈缚?，同時(shí)也是在教他們英語(yǔ)秀需要注意些什么。

等我秀完后，從學(xué)生的掌聲中我感受到了他們的信服。

“剛才我要求你們讀的時(shí)候，我也沒(méi)閑著，我是在邊巡視邊背誦。要想成功地秀，先要熟練地背，你們想不想和老師一樣快速地背、瀟灑地秀呢？”

“當(dāng)然想啦！”

“那好，拿起你們手中的筆，邊讀邊用一句話概括出每一段的意思，也就是列提綱，胸有成竹，還愁畫(huà)不出竹子嗎？開(kāi)始，看誰(shuí)列得好！”

五分鐘過(guò)后，我讓兩名學(xué)生到黑板上展示他們列出的提綱：

1.Kate explains why shes writing the letter.

2.Kate tells her father why smoking is bad for other people.

3.Kate tells her father why smoking is bad for him.

4.Kate asks her father to stop smoking.

“讀完這封信后被感動(dòng)得流淚或想流淚的同學(xué)請(qǐng)舉手好嗎？”

“哇，怎么全是女生！那么請(qǐng)你們讀出信中最讓你們感動(dòng)的句子吧！”

“You are important to us and we dont want to lose you.”

“Who else can I ask to help me with my maths homework or fix my bike？”

“Please dont smoke！”

“讀得好！希望同學(xué)們回到家也勸自己的父親戒煙，好嗎？下面我再給大家五分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)能最先背下這封信，好，開(kāi)始準(zhǔn)備！”

五分鐘，在全班學(xué)生的緊張準(zhǔn)備中一劃而過(guò)。

“誰(shuí)想成為我們第一期每周英語(yǔ)秀的第一人呢？”

在英語(yǔ)課上一向不太活躍的楊××居然第一個(gè)舉起了手！

“好，掌聲有請(qǐng)楊××同學(xué)！”

楊××酣暢淋漓的英語(yǔ)和略微夸張的姿體語(yǔ)言再次贏來(lái)全班學(xué)生熱烈的掌聲。

“楊××同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)給我們?cè)忈屃耸裁唇幸圾Q驚人，今天的英語(yǔ)秀感動(dòng)了在座的你們，而楊××的表現(xiàn)則感動(dòng)了我。每周英語(yǔ)秀沒(méi)有彩排，每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播！下周英語(yǔ)秀會(huì)因你更精采！（學(xué)生笑）。”

最后，下課的鈴聲幾乎淹沒(méi)在學(xué)生朗朗的背書(shū)聲里。

回到辦公室，我想，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“提綱背誦法”快速地背，然后再鼓勵(lì)他們大膽地秀，還怕他們不能成功地考嗎？

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)海軍，男，1970年2月出生于山東省菏澤市牡丹區(qū)，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。1993年至今先后從事語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)教研工作，市級(jí)骨干教師、教學(xué)能手。就職于廣東省惠州市惠東新徽雙語(yǔ)學(xué)校，從事英語(yǔ)教學(xué)教研工作。

編輯 王夢(mèng)玉