暢享愉悅教育，打造高中語文高效課堂

張炳華

摘 要：語文是高中階段最為基礎(chǔ)但也是最為重要的一門學(xué)科，長久以來，語文教學(xué)效果并不是很理想，這其中一個(gè)很重要的原因就是教師的課堂教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這在很大程度上影響了課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);愉悅教育;課堂關(guān)系

諸多的教育實(shí)踐表明，學(xué)生在愉快的心情狀態(tài)下，其學(xué)習(xí)效率將會比普通狀態(tài)下高出很多，對于知識記憶和理解的程度也會提高，因此作為教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠在效率相對較高的狀態(tài)下完成課堂學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也會逐漸培養(yǎng)起來。

一、建立友好平等的課堂關(guān)系

長久以來，之所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，高中語文課堂顯得相對乏味的一個(gè)重要原因就是學(xué)生和教師之間存在著難以逾越的不平等關(guān)系，教師與學(xué)生之間存在著感情上的隔閡。這就在很大程度上限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

因此建立愉悅課堂的第一步就是要建立平等友好的師生關(guān)系，教師要真誠對待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際感受，用自身教學(xué)的熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈能夠得到釋放，對于學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生要給予心靈上的關(guān)懷。在課余時(shí)間也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生一起談天說地，消除與學(xué)生之間的心靈障礙。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人

在實(shí)際教學(xué)過程中，為了有效地開展愉悅課堂教學(xué)，教師除了保證自身的積極情緒之外，還要采取必要的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，在這個(gè)過程中教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，要給學(xué)生在課堂上留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間來讓學(xué)生去自行主宰，這樣學(xué)生的積極性會被充分調(diào)動(dòng)起來，隨著學(xué)生參與程度的提高，其主觀能動(dòng)性也會得到進(jìn)一步的發(fā)揮，其學(xué)習(xí)熱情也會被逐漸激發(fā)出來。例如在高中階段很多文章的學(xué)習(xí)過程中，教師可以在課堂上留出10分鐘到15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生從他們的角度來剖析整篇文章，談一談他們對于文章內(nèi)涵的看法。另外在學(xué)習(xí)古典文學(xué)的時(shí)候，教師也可以為學(xué)生講述一些關(guān)于作者的故事以及時(shí)代的背景，讓學(xué)生能夠在歷史的長河中追隨作者的身影去體會當(dāng)時(shí)的情景。同樣教師可以讓學(xué)生利用課余的時(shí)間去了解一些作品誕生時(shí)期的歷史，然后讓學(xué)生在課堂上用自己的語言從時(shí)代的角度去點(diǎn)評文章。這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力也會大幅度的提升，對于文章的內(nèi)涵以及深層寓意準(zhǔn)確把握。

總而言之，在高中語文教學(xué)中，面對高考的巨大壓力，學(xué)生始終擺脫不掉課堂壓抑的情緒，在這種狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，所以教師要有意將課堂氣氛帶動(dòng)起來，實(shí)施愉悅教育，讓學(xué)生擺脫壓抑的心情，去享受在課堂學(xué)習(xí)中的每一分鐘，讓學(xué)生能夠在愉悅的心情中完成課堂學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大幅度提升，同時(shí)學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)情緒之下，其主觀能動(dòng)性也會得到充分的發(fā)揮，語文學(xué)習(xí)能力也會隨之不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

陳健華.如何構(gòu)建愉悅的語文課堂[J].語文教學(xué)與研究：綜合天地，2012（3）.

編輯 趙飛飛