在初中英語教學(xué)中拓展學(xué)用渠道

羅顏纜

“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”是初中英語課程改革的基本理念之一，也是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的重要方面。因此，新課程改革下的初中英語課堂不僅要給學(xué)生搭建一個(gè)自主表達(dá)交流的平臺，還要讓學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)空間。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高表達(dá)能力

英語作為一門語言，表達(dá)應(yīng)用能力的提高不僅能夠提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，而且對學(xué)生綜合水平的提高也起著重要作用。因此，在教學(xué)過程中，我們可以將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂中，讓學(xué)生在熟悉的情境中應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)而在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的過程中，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

例如：在教學(xué)Stay healthy中的“Whats wrong with Danny？”時(shí)，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生有更多的機(jī)會使用英語，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生借助本節(jié)課的重點(diǎn)句型編織交流對話，并與同桌進(jìn)行對話交流。比如：

A：Whats wrong with Danny？

B：I have got a pain here.

A：Im sorry to hear that.

...

這樣的對話不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，而且對高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在自主對話中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、借多媒體技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)渠道

長久以來，英語課堂的知識來源僅局限于教材、輔導(dǎo)書等，這在某種程度上嚴(yán)重不利于教材價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生知識視野的拓展。因此，在新課程改革下，我們可以借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從外國的電影和歌曲中，或者是從一些說明書上學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而使學(xué)生獲得更廣闊的學(xué)習(xí)渠道。

例如：我們可以借助一些外國的勵(lì)志歌曲來鍛煉學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。比如：I Believe I Can Fly;Be what you wanna be;Shining friends等等，讓學(xué)生在音樂的熏陶下找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生在閱讀歌詞的過程中學(xué)習(xí)一些句型或者是一些語法的應(yīng)用等等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。

總之，在新課程改革下，我們要豐富教學(xué)資源，要不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的課堂參與度。

參考文獻(xiàn)：

董艷梅.提高英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)用渠道拓展教學(xué)實(shí)踐[J].中學(xué)生英語：初中版，2011（2）.

編輯 趙飛飛