整合社區(qū)資源優(yōu)勢 創(chuàng)建特色社區(qū)教育

霍允燊

摘 要：社區(qū)教育在開展教育和培訓(xùn)活動中，應(yīng)根據(jù)本社區(qū)的實(shí)際情況和社區(qū)居民的需求來開展豐富多彩的教育培訓(xùn)活動，逐步形成具有本地特色的社區(qū)教育，從而有利于社區(qū)居民自身素質(zhì)和文化水平的提高。

關(guān)鍵詞：社區(qū)文化；彰顯特色；終身教育

江蘇省連云港市贛榆區(qū)柘汪鎮(zhèn)黨委政府對社區(qū)教育的投入正在逐年加大。出現(xiàn)了政府搭臺、社區(qū)配合、居民參與、資源共享的喜人景象，政府的大手筆、重投入為改變社區(qū)居民的生活環(huán)境夯實(shí)了基礎(chǔ)。開展豐富多彩的社區(qū)教育活動，逐步形成具有本地特色的社區(qū)教育，區(qū)委曾多次組織區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)班子親臨柘汪鎮(zhèn)指導(dǎo)社區(qū)規(guī)劃和建設(shè)。

一、社區(qū)教育與終身教育的完美結(jié)合

社區(qū)教育的最終目的是提高本社區(qū)居民的素質(zhì)和生活質(zhì)量，改善社區(qū)環(huán)境。最終目的的實(shí)現(xiàn)要靠社區(qū)居民的共同努力才能使整體得到發(fā)展。社區(qū)教育和終身教育都是教育社會化、社會教育化的產(chǎn)物，它們突破了傳統(tǒng)封閉教育的時(shí)空觀，主張教育不限于學(xué)校，教學(xué)不限于課堂，開放式的現(xiàn)代教育思維方式具有高度的一致性，是一種真正意義上的全民參與、人人共享的全社會教育，因此，二者都具有教育理論的先進(jìn)性、教育內(nèi)容的全面性、施教人員的全員性、教育過程的全程性、教育特色的區(qū)域性和教育的公平性。2013年4月9日上午，贛榆區(qū)體育局于主任一行來柘汪鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，為“贛榆區(qū)柘汪鎮(zhèn)大學(xué)生村官及鎮(zhèn)村三級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班”舉行了開班典禮。會上有200余名社會體育指導(dǎo)員參加了培訓(xùn)，會后有國家級體育指導(dǎo)員現(xiàn)場指導(dǎo)了太極拳及廣場舞。此舉極大地調(diào)動了我鎮(zhèn)社區(qū)體育活動的積極性，為我鎮(zhèn)社區(qū)加快開展體育活動開創(chuàng)了新局面，同時(shí)，把我鎮(zhèn)社區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展推向了一個(gè)新的高度。

二、整合社區(qū)資源，完善社區(qū)教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)資源是社區(qū)內(nèi)擁有的人力、物力和財(cái)力等各種物質(zhì)要素的總稱。教育資源作為公共資源的一種，是人類社會資源之一，包括教育知識、教育經(jīng)驗(yàn)、教育技能、教育資產(chǎn)、教育費(fèi)用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育設(shè)施及教育領(lǐng)域內(nèi)外人際關(guān)系的總和。

要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)教育目標(biāo)，僅靠社區(qū)本身的教育資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。組織和實(shí)施社區(qū)教育培訓(xùn)活動，應(yīng)形成合力和有機(jī)整體。要加強(qiáng)社區(qū)各類教育文化資源的統(tǒng)籌，充分利用、拓展和開發(fā)社區(qū)現(xiàn)有教育資源，推動各類教育資源面向社區(qū)居民開展教育培訓(xùn)活動，加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校和學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。加強(qiáng)協(xié)調(diào)與溝通，利用社區(qū)內(nèi)現(xiàn)有各類教育資源，做到橫向聯(lián)合、縱向溝通。社區(qū)內(nèi)各類學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各種文化體育設(shè)施最大限度地向社區(qū)開放，有效利用，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，建立和完善社區(qū)教育自身的網(wǎng)絡(luò)，使現(xiàn)有教育資源發(fā)揮更大的作用。

三、彰顯社區(qū)特色，完善社區(qū)教育機(jī)制

開展豐富多彩的社區(qū)教育活動，努力提高社區(qū)教育的針對性與實(shí)用性。針對不同的社會群體，社區(qū)開展了富有針對性與實(shí)用性、形式多樣的教育培訓(xùn)活動。

新海石化和鑌鑫特鋼是柘汪鎮(zhèn)兩大著名企業(yè)，涉及人員多，面積廣，效益高，生產(chǎn)設(shè)施齊全，不免會產(chǎn)生諸多安全隱患。為此，社區(qū)教育中心多次聘請縣消防部門工作人員、公安人員和醫(yī)療救護(hù)人員親臨現(xiàn)場進(jìn)行了防毒防火以及安全施救等多項(xiàng)實(shí)用演練，此舉有效地消除了職工的安全隱患，讓社區(qū)教育工作真正落到了實(shí)處。

經(jīng)過摸底排查了解到，全鎮(zhèn)更有5.3萬人，其中30歲以下居民對電腦和外語方面的學(xué)習(xí)需求較高；30～45歲的居民最需要掌握對子女教育方面的知識；而46歲以上的居民則最需要掌握養(yǎng)生保健方面的知識。對下崗失業(yè)人員而言，他們最迫切需要的是就業(yè)的技能培訓(xùn)。在崗群體的培訓(xùn)形式需求有較高的一致性，在時(shí)間安排上應(yīng)盡量利用晚上時(shí)間，同時(shí)越來越多的人更傾向于利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)自己所需要的知識。學(xué)生群體對節(jié)假日的社區(qū)培訓(xùn)也有較高的需求，社區(qū)教育應(yīng)重視節(jié)假日針對學(xué)生的教育培訓(xùn)工作。弱勢群體的居民文化程度都較低、技能匱乏，針對這類群體的社區(qū)教育培訓(xùn)，在組織策略、培訓(xùn)內(nèi)容與方式等方面應(yīng)有細(xì)致周到的考慮，要特別重視培訓(xùn)內(nèi)容與形式的實(shí)用性。技能培訓(xùn)可給他們帶來直接的實(shí)際效益。為激發(fā)居民參與社區(qū)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，首先，要從源頭上激發(fā)，滿足不同類型、不同層次居民的學(xué)習(xí)需求；其次，從學(xué)習(xí)活動本身來激發(fā)，提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容對口的機(jī)會和條件；再次，社區(qū)教育工作者可組織一些公益活動，多參與一些經(jīng)驗(yàn)交流活動，建立溝通和互動機(jī)制，給他們搭建一個(gè)行之有效的平臺。

四、擦亮社區(qū)品牌，擴(kuò)大社區(qū)教育影響

社區(qū)教育也要建立自己的教育品牌，以創(chuàng)建社區(qū)教育特色、打造社區(qū)教育品牌為目標(biāo)，不斷提升社區(qū)教育的地位。

目前，柘汪鎮(zhèn)農(nóng)民拔河隊(duì)代表江蘇省多次參加了國家級的重量級拔河比賽；易筋功健身表演隊(duì)是贛榆區(qū)唯一一個(gè)表演隊(duì)，曾多次為連云港市民提供參觀現(xiàn)場的機(jī)會；棋牌聯(lián)賽、秧歌隊(duì)、太極拳隊(duì)、農(nóng)民樂隊(duì)、京劇票友以及廣場健身舞等都有極為可觀的規(guī)模，這些亮點(diǎn)都受到了社區(qū)各界的高度贊揚(yáng)。

隨著社區(qū)康居的逐步實(shí)現(xiàn)，社會已開始向全民學(xué)習(xí)、終身教育為特點(diǎn)的社會發(fā)展，社區(qū)教育正是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要體現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)終身教育提供了良好的平臺，開創(chuàng)了教育的新時(shí)代。社區(qū)教育的最終目的是不斷提高居民的素質(zhì)、生活質(zhì)量和基本技能，良好的社區(qū)教育模式對調(diào)動社會辦學(xué)有重要的作用，因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持以人為本的原則，健全社區(qū)功能，積極吸取各社區(qū)先進(jìn)的社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)，才能充分發(fā)揮社區(qū)教育的正能量。

參考文獻(xiàn)：

駱守琪.整合社區(qū)教育資源構(gòu)建農(nóng)村社區(qū)教育按需施訓(xùn)模式[J].中外企業(yè)文化，2013（22）.

編輯 王夢玉