對中職生進行職業(yè)健康與安全教育的必要性

吳萬圣

當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，對勞動者的需求量大大增加，近期由于金融危機后經(jīng)濟復(fù)蘇，東部沿海停產(chǎn)、半停產(chǎn)的勞動密集型企業(yè)重新接到大量訂單，導(dǎo)致“廣州、福建、長三角”一帶，包括陜西的部分企業(yè)正遭遇技工荒。很多企業(yè)都下到學(xué)校來招工，使得一大部分家庭經(jīng)濟困難或自身有厭學(xué)情緒的問題學(xué)生過早輟學(xué)打工。這批打工者既無專業(yè)特長，也無任何社會經(jīng)驗，對所從事的工作的操作規(guī)程和安全更是缺乏基本的了解和經(jīng)驗，因此存在的社會隱患可想而知。作為從事職業(yè)教育工作者，這一現(xiàn)象不得不引起我們職教人的思考，由此我聯(lián)想到我們職業(yè)學(xué)校的在籍學(xué)生在校的安全以及赴企業(yè)頂崗實習(xí)的相關(guān)問題，其中對學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育顯得尤為重要！

一、學(xué)生的健康與安全教育是學(xué)校長期不懈的工作

教育部部長周濟：“始終把學(xué)生健康安全放在第一位”。青少年健康素質(zhì)是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族健康素質(zhì)的關(guān)鍵。它不僅關(guān)系到每一個青少年學(xué)生的健康成長和成人成才，更關(guān)系到每一個家庭的切身利益和幸福生活，而且關(guān)系到整個民族的健康素質(zhì)和國家的綜合實力。健康不保，何談教育。生命不保，何談發(fā)展。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，落實以人為本的核心理念，對于教育和學(xué)校來說，就是要堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，始終把學(xué)生健康放在第一位，時刻把學(xué)生安全放在心上，努力辦好人民滿意的教育

二、勞動密集型行業(yè)的健康安全隱患多

中國教育學(xué)會會長，顧明遠如是說：“在我國相當(dāng)多的勞動密集型行業(yè)中，勞動者的健康與安全存在著極大的隱患。因此，在職業(yè)教育中要特別重視職業(yè)健康與安全教育，這不僅是為了保護中職學(xué)生自身的權(quán)利和福利，也是一種對廣大的中職學(xué)生和廣大家長負責(zé)的態(tài)度，同時也是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保障?！?/p>

我們來看看以下一組案例：

1.從2003年起，云南省水富縣先后有77名農(nóng)民工到安徽石英干粉廠務(wù)工，返鄉(xiāng)后陸續(xù)有12人死亡，經(jīng)診斷，另有30人確診為矽肺病患者；

2.廣西馬山縣從1985至1991年，赴海南金礦打工的農(nóng)民工中有225人確診為矽肺病患者，近年已有14人死亡；

3.震驚全國的河南農(nóng)民工張海超開胸驗肺，引起了全社會的關(guān)注和熱議。

從以上的三組案例看出，當(dāng)前社會對改善職業(yè)健康與安全的教育已經(jīng)到了刻不容緩的時候了。作為中職學(xué)生，他們對社會了解甚少，對生活也沒有經(jīng)驗，所以學(xué)校有義務(wù)在學(xué)生接受教育期間對其進行監(jiān)管和教育！尤其在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，他們相對獨立，更應(yīng)該得到學(xué)校和老師，以及家長的幫助，自信、健康、安全的完成實習(xí)任務(wù)。

三、中職學(xué)生的生活習(xí)性與城市工作的規(guī)范化格格不入

“中加合作農(nóng)民工職業(yè)衛(wèi)生與安全項目”敏感地關(guān)注到了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全問題，并且及時組織了專家，利用加拿大在職業(yè)衛(wèi)生與安全方面的成功經(jīng)驗，編寫出具有較強針對性和實用性的中等職業(yè)學(xué)校教材《職業(yè)健康與安全》。我想這類教材對我國的職業(yè)教育一定有一定的啟示，所以我們國家教育主管部門也應(yīng)該將這類的資源整合到職業(yè)學(xué)校的德育教材中，這是個非常好的德育滲透內(nèi)容。

通過這類資源的教育教學(xué)能達成一個目的，就是讓每一個勞動者在上崗之前都能接受系統(tǒng)的、規(guī)范的職業(yè)健康與安全的培訓(xùn)，了解各種職業(yè)病發(fā)生的原因，掌握基本的職業(yè)保護的知識和手段，從而讓勞動者（頂崗實習(xí)中職生）逐漸學(xué)會在勞動中自覺地保護自己的健康與安全，達到知行統(tǒng)一，這樣職業(yè)危害就能很大程度地減少。所以說職業(yè)學(xué)校加強對中職學(xué)生在頂崗實習(xí)期間進行職業(yè)健康與安全教育顯得非常有必要！

四、赴企業(yè)頂崗實習(xí)各類安全事故頻發(fā)

頂崗實習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中職學(xué)校的基本教學(xué)制度，也是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化人才培養(yǎng)模式改革、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。

根據(jù)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，中職、高職在校學(xué)生分別要到企業(yè)等用人單位進行一年、半年的頂崗實習(xí)。這就意味著全國每年將有1200萬名職業(yè)院校學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)也是中職學(xué)校的一種新型的教學(xué)模式（“2+1”教學(xué)模式），多年來，通過加強校企合作力度，拓展實習(xí)基地，加強學(xué)生管理等辦法，取得了良好的效果。但存在的問題也很多，有個別學(xué)校的學(xué)生在實習(xí)期間出現(xiàn)意外死亡等重大安全事故，對學(xué)校造成了無法挽回的影響，對學(xué)生的家庭也造成了永久的傷害。我們可以從以下一些資料和數(shù)據(jù)可以看到問題的嚴重性！

教育部有關(guān)負責(zé)人透露，從去年下學(xué)期至今，各地出現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)發(fā)生意外死亡的事故：河北省4起，云南省6起，貴州省1起。“這是已經(jīng)統(tǒng)計上報的事故數(shù)據(jù)，不排除還有部分省區(qū)市隱瞞事故未上報。”這位負責(zé)人說。

“學(xué)生在實習(xí)過程中，可能會因為操作失誤引發(fā)事故，或者由于實習(xí)企業(yè)的建筑設(shè)施不安全而引起人身傷害。從去年下學(xué)期至今，各地都出現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)發(fā)生意外死亡的事故。”一中職學(xué)校的老師透露，人身傷害風(fēng)險是實習(xí)過程中很常見的。引起頂崗實習(xí)意外傷害的原因不外乎是，學(xué)生專業(yè)能力欠缺引起的操作失誤；企業(yè)機械設(shè)備、建筑設(shè)施存在故障或安全隱患，安全管理存在漏洞；學(xué)生心理或生活問題未能及時溝通解決；學(xué)?；?qū)嵙?xí)管理不善等。

1.2010年8月13日，在北京某企業(yè)頂崗實習(xí)的河北省石家莊某職業(yè)學(xué)校學(xué)生小相，由于電梯故障導(dǎo)致意外身亡；

2.2006年5月，黑龍江某職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生邵振彬，在實習(xí)工地不幸被重型大卡車倒車時撞倒。

這些案例和數(shù)據(jù)讓人觸目驚心的同時也讓人感到心痛，如果我們在學(xué)生赴企業(yè)實習(xí)之前做好職業(yè)健康與安全教育，或許這些事故就會少發(fā)生或者避免發(fā)生。

作為教育主導(dǎo)的學(xué)校方，要根據(jù)教育部印發(fā)的關(guān)于《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》的通知精神，建立健全頂崗實習(xí)管理制度：制定實踐教學(xué)規(guī)范、實習(xí)工作細則，教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法，明確學(xué)校、企業(yè)、家庭三方在學(xué)生實習(xí)期間的組織和培養(yǎng)的義務(wù)、職責(zé)。建立“聯(lián)合機制”，明確頂崗實習(xí)操作規(guī)范，共同履行過程管理。做好學(xué)生的思想工作，把人生安全和生產(chǎn)安全以及法紀教育作為重點內(nèi)容，反復(fù)強調(diào)和提醒，同時要教育學(xué)生充分利用法律法規(guī)來維護自己的合法權(quán)益！

從以上四個方面分析，職業(yè)學(xué)校對在籍赴企業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生加強職業(yè)健康與安全教育顯得非常有必要，隨著社會的不斷進步，人們觀念的不斷改變，職業(yè)教育的模式和管理方法，也有待于進一步的完善和加強，才能讓進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)以致用，成人成才，開心工作，健康生活！