追求數(shù)學(xué)課堂聽課的有效性

宋春艷

聽課是提高個人教學(xué)水平最直接最有效的方法。每一個老師，特別是青年教師都要珍惜聽課的機(jī)遇，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷地補(bǔ)充自己，豐富自己的知識，提高自己的能力。

如何才能使聽課更有效？本人認(rèn)為聽課的有效性應(yīng)從以下幾方面著手。

一、聽課前勤準(zhǔn)備

聽課前我們應(yīng)該做一些必要的準(zhǔn)備工作。只有做到事先了解教學(xué)內(nèi)容，心中有數(shù)，聽課時才能有的放矢，抓住重點(diǎn)，從而有所感悟，有所收獲。那么，課前應(yīng)該作好哪些準(zhǔn)備呢？我以為，至少應(yīng)該作好以下幾點(diǎn)：

1.自己備課。首先要了解執(zhí)教者的教學(xué)內(nèi)容，然后站在執(zhí)教者的立場來思考，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，這節(jié)課如果我來上，我會遇到怎樣的問題，我要如何突破教學(xué)重難點(diǎn)。比如聽孫似男老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，首先我研讀了教師用書，分?jǐn)?shù)在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，對于三年級的學(xué)生來說，有所了解，但是因?yàn)楸容^抽象，較難理解。同時我也上網(wǎng)查找了一些優(yōu)秀教師的教案，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，認(rèn)識幾分之一，會正確讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱等，重點(diǎn)是初步理解分?jǐn)?shù)的含義，正確讀寫幾分之一。于是我便開始思考如果我來上，我將通過分蘋果或切生日蛋糕的情境來進(jìn)行教學(xué)，對于幾分之一，我將采取涂一涂、折一折等方法來突破教學(xué)重點(diǎn)，不過對于自己的教學(xué)學(xué)生是否能有良好的效果，并沒有底。通過自己思考和備課，這次聽課的收獲就比較多。我發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者有許多教學(xué)亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了執(zhí)教者在課堂活動設(shè)計(jì)上的一些問題，并在課后與她交流，我們在這個過程中達(dá)成共識。同時，我發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)案中的一些問題。聽課者應(yīng)當(dāng)將自己定為教學(xué)活動的參與者，組織者，而不是旁觀者。

2.了解亮點(diǎn)。沒有什么課是完美無暇的，我們聽課大多數(shù)情況是學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)型的聽課，我們要抱著欣賞的態(tài)度去聽，每個教師都有自己的特點(diǎn)，上課的過程是展示個性魅力的時候，總有一些亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，比如說有的教師講話幽默風(fēng)趣，有的教師應(yīng)變能力很強(qiáng)，有的教師善于啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.了解學(xué)生。對班級的學(xué)生情況做一些調(diào)查研究，包括班級學(xué)風(fēng)，學(xué)科基礎(chǔ)，哪些是優(yōu)等生，哪些是學(xué)困生，以便在上課的過程中更好的觀察學(xué)生的表現(xiàn)，也可以判斷執(zhí)教者在教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)過程中是否考慮了學(xué)情，通過觀察上課過程中各個層次的學(xué)生的眼神及各種表現(xiàn)可以更為正確的判斷這節(jié)課是否成功。

二、聽課時善觀察

1.觀察教師。觀察教師的言行舉止，神情體態(tài)。教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然，教師的語言是否科學(xué)準(zhǔn)確，言簡意賅，教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否具有啟發(fā)性，教學(xué)活動是否適當(dāng)，準(zhǔn)備是否充分。板書是否規(guī)范合理。

2.觀察學(xué)生。不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，因此聽課不僅要聽教師的表演，更要聽學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與、樂于探索的精神。

3.驗(yàn)證理念。數(shù)學(xué)源于生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)。新課程將學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)帶入了課堂中，因此我們聽課時要特別關(guān)注教學(xué)內(nèi)容是否來源于學(xué)生生活，日常生活與課堂的聯(lián)系是否緊密、合理。

4.思考收獲。聽課不僅要善于觀察，還要邊聽邊想。因?yàn)槲覀円ㄟ^這節(jié)課的表面現(xiàn)象分析教學(xué)的實(shí)質(zhì)。比如，我們看到課堂上熱鬧的情況，我們就要分析一下是否真實(shí)有效。在聽課的過程中，我們應(yīng)該思考一下，假如我上這個環(huán)節(jié)，我該如何來上，有沒有更好的方法。如果我是學(xué)生，我能理解這個教學(xué)內(nèi)容嗎？這節(jié)課是否成功，教師處理教材是否得當(dāng)，重難點(diǎn)突破是否得當(dāng)，對我有多少的借鑒價值。

三、聽課時善記錄

記錄時要分清主次，突出重點(diǎn)。在聽課的時候，我們應(yīng)該一邊聽，一邊把自己課前的構(gòu)思和執(zhí)教者對教材的處理進(jìn)行對比，思考哪種方案更有效。記錄時一要記錄課堂環(huán)節(jié)或教學(xué)程序。二要記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)。比如特別好的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別好的評價語，以及激勵性的語言等。處理學(xué)生問題的精妙回答等等。三要記錄學(xué)生中的閃光點(diǎn)。學(xué)生的奇思妙想，學(xué)生的精妙回答。四要及時記錄自己聽課中一些想法和反思。

四、聽課后善整理

教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，聽完課后如果就把聽課筆記扔在一邊，那很難有很大的進(jìn)步。我們剛剛聽完課有很深刻的印象，因此我們要及時進(jìn)行整理。我們在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，在課堂上又有充分而詳盡地記錄，我們應(yīng)該對這堂課進(jìn)行認(rèn)真地反思，重新構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。五、聽聽自己的課

我們可以聽聽自己的課，將學(xué)校給我們錄下的“點(diǎn)、錄、評”課、“同課異構(gòu)”課自己聽一聽。聽自己的課就是對自己教學(xué)工作的一種反思，一種自我監(jiān)督。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，教師要讓自己的聽課更有效，必須聽前勤準(zhǔn)備，聽時善觀察，聽后善整理。教師只有經(jīng)過多方磨礪，才能成為大師，只有先向巨人學(xué)習(xí)，才能站在巨人的肩膀上。讓我們積極響應(yīng)縣局的號召，扎實(shí)有效地抓好聽課工作，優(yōu)化教學(xué)形式，完善教育功能，提高教學(xué)效益。