高職護理類院校計算機教學

張鵬閣 萬娟

【摘??要】本文以護理類高職院校計算機教育存在的問題和現(xiàn)代醫(yī)學對護理專業(yè)類學生的需求為切入點，以培養(yǎng)高職護理專業(yè)學生計算機操作的兩種能力為目標，探討了高職護理專業(yè)實施計算機教學方法，為高職院校護理專業(yè)的計算機教學作了初步探索。

【關鍵詞】計算機教學??高職院校??護理類

【中圖分類號】G642???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0074-01

護理類高等職業(yè)教育是高等教育中不同于傳統(tǒng)本科教育的一個特殊層次，它必須綜合高職教學的目的、任務、對象、內容等多方面的因素，以提高學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)符合社會需求的實用性護理人才為目標。隨著醫(yī)院信息系統(tǒng)、護理信息系統(tǒng)等管理信息系統(tǒng)的發(fā)展和應用，計算機已經(jīng)滲透到醫(yī)學護理的方方面面，成為提高護理質量、護理水平和護理效率必不可少的工具。因此，對護理專業(yè)學生的計算機教學就提出了新的任務和要求，迫切要求高職院校對計算機課程有新的突破和發(fā)展。

一?護理類高職院校計算機教育存在的問題

目前，醫(yī)學護理類高職院校的生源來自于普招生或中專、技校的畢業(yè)生，加之各地區(qū)計算機基礎教育發(fā)展水平不同，新生所具有的計算機應用水平參差不齊（來自于偏遠落后地區(qū)的學生甚至對電腦一無所知）。醫(yī)學高職高專院校計算機課程通常安排在第一學期，無論是教學時間的落實，還是教學內容的擴展，都遠遠不能滿足臨床應用的需求，學習時間十分有限，不可能系統(tǒng)地學習計算機課程。高職教育要培養(yǎng)能服務于行業(yè)第一線的技術型、應用型人才。而在我國醫(yī)學高職院校教育中，計算機基礎課程與醫(yī)學專業(yè)嚴重脫節(jié)是一個普遍存在的問題。高校中醫(yī)學專業(yè)的計算機基礎教育是由計算機專業(yè)教師進行教學的，教師醫(yī)學專業(yè)知識缺乏，少有教師針對計算機在醫(yī)學上的實際運用做內容上的補充，導致學生學習目的不明確，容易使一些學生在學習過程中產生迷茫，不知道學習這門課的目的，對計算機應用的重要性理解不夠，從而降低了學習的興趣和積極性。

二?護理技能對計算機操作能力的要求

隨著醫(yī)院醫(yī)療設備科技含量的不斷增高，使得對醫(yī)護人員使用現(xiàn)代化儀器的要求也不斷提高。如心電監(jiān)護儀、呼吸機、血糖自動測定儀等監(jiān)護儀器都是通過計算機管理系統(tǒng)進行信息處理的，可實施及時、有效的分析與檢索，提供各種監(jiān)護數(shù)據(jù)，使危重病人得到嚴密的監(jiān)護與及時的救治，為醫(yī)療、科研提供了現(xiàn)代化的服務。同樣在平常的護理工作中，通過計算機來完成護理工作計劃的制定與生成，使其更規(guī)范、更快捷、更詳細，讓醫(yī)護人員更合理地針對病患進行治療，從而提高工作效率。由此可看出，計算機已經(jīng)應用于醫(yī)療行業(yè)的各個領域，計算機的應用與操作已經(jīng)成為高職類學生必須掌握的一項技能，尤其是高職護理類?，F(xiàn)在醫(yī)院護理人員每天的工作量很大，如果還是利用老式的服務模式，必將跟不上行業(yè)的發(fā)展，只有熟悉先進的醫(yī)療設備，懂得合理的現(xiàn)代化操作，才能在有效的工作時間內創(chuàng)造出更高的工作效率，在現(xiàn)如今的醫(yī)療行業(yè)內，效率更是代表了時間、代表了生命。所以，這就要求學生在校期間能重視起計算機基本操作技能的訓練，為以后進一步熟悉醫(yī)療醫(yī)學的專用軟件打下基礎。

三?護理專業(yè)類計算機教學改革

高職類院校培養(yǎng)人才的宗旨是突出行業(yè)的職業(yè)性和特殊性，所以護理類高職院校應在充分調研醫(yī)院、社會對醫(yī)護人員需求的前提下，明確教學的目的和計劃，為社會培養(yǎng)實用型、綜合型人才。目前，護理類高職院校的問題在于計算機課程少，學生對課程學習缺乏興趣，實踐操作培訓不完善。針對這類問題，一定要進行有效的教學改革。教師應在教學實踐中以學生為主體，結合職業(yè)相關案例與實際問題，對學生的理論和操作能力進行引導教學，通過動手的形式來鞏固理論知識。同時針對不同基礎的學生做到因材施教，教師應多和學生進行交流、溝通，對教學進行總結和改進。作為護理類高職院校的計算機老師還應該加強護理知識的學習，這樣才能從學生的角度去制定教學計劃，才知道哪些方面和學生今后的工作密切相關。有條件的話，計算機老師最好能去醫(yī)院進行走訪，了解醫(yī)院的先進醫(yī)療信息系統(tǒng)及其管理和使用，進而改進自己的教學目的，給學生更直觀更貼切的教學輔導，提高學生的學習興趣。

四?重視學生自學能力的培養(yǎng)

針對高職高專學生自學能力差，基礎知識環(huán)節(jié)薄弱等特點，在計算機教學過程中應以學生為主體學習對象，教師為輔導教學對象，精心設計與實際應用相關的案例和問題，引導學生自己動手操作、思考、總結，表達自己的觀點和想法。教師應從學生實際出發(fā)，在具體教學過程中引導學生經(jīng)常總結、交流、反思和改進學習方法，提高認識水平，掌握適合自己的科學學習方法。

五?結束語

總之，護理專業(yè)的計算機教學應順應計算機科學與實際護理工作的需求，緊跟計算機科學和護理科學發(fā)展的步伐，不斷更新教學內容，使計算機教學既符合普通高職院校的基本教學要求，又能體現(xiàn)出護理專業(yè)的特點。在強化理論學習的同時，加強實踐課的教學，從實踐中學會基礎理論知識，讓實踐教學緊跟時代的發(fā)展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)適應社會需求的高素質醫(yī)護人才。

參考文獻

[1]林長方.醫(yī)學護理專業(yè)開展計算機教學的探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（12）：71～72

〔責任編輯：林勁〕