研究生招生與錄取量變分析與招考選拔制度改革探索

胡大慧

摘 要 研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要途徑，提高研究生招生質(zhì)量是研究生教育的關(guān)鍵因素，研究生報(bào)考是繼公務(wù)員報(bào)考之后的全國(guó)第二大報(bào)考熱點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)浙江大學(xué)歷年研究生報(bào)名與錄取情況、以及不同類型的錄取情況進(jìn)行比較與分析，闡述了浙江大學(xué)如何從“規(guī)模增長(zhǎng)”逐步注重“質(zhì)量提高”的過(guò)程，并對(duì)今后研究生招生模式的發(fā)展提出了進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 研究生 招生 錄取 規(guī)模 質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Graduate Admissions Quantitative Analysis and

Recruitment Selection System Reform

——Take Zhejiang University Graduate Admissions Analysis as an example

HU Dahui

（Graduate Admissions Office， Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310027）

Abstract Graduate education is the main way to cultivate high-level innovative talents to improve the quality of graduate enrollment is a key factor in graduate education； graduate applicants following the country's second largest civil service applicants apply hotspot. Through the years， Zhejiang University graduate student enrollment and admissions， as well as different types of admission were compared and analyzed， explained how from Zhejiang University， "the scale of growth" progressive focus on "quality improvement" process， and the future development of graduate enrollment patterns made further improvements.

Key words graduate； enrollment； admission； scale； quality

研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要途徑，提高研究生招生質(zhì)量是研究生教育的關(guān)鍵因素。研究生報(bào)考是繼公務(wù)員報(bào)考之后的全國(guó)第二大報(bào)考熱點(diǎn)，受就業(yè)及各方面的影響，每年全國(guó)研究生報(bào)考規(guī)模都在不斷增長(zhǎng)，浙江大學(xué)作為全國(guó)重點(diǎn)綜合性院校之一，每年的招生規(guī)模也呈上升趨勢(shì)，在該趨勢(shì)之下，如何實(shí)現(xiàn)“規(guī)模增長(zhǎng)”到“質(zhì)量提高”的轉(zhuǎn)變是研究生教育必須關(guān)注的重大問(wèn)題。

1 歷年碩士研究生招生基本情況

近幾年，隨著國(guó)家各項(xiàng)改革措施的不斷深入，尤其是2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布之后，更加明確了未來(lái)十年研究生教育改革發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，研究生招生工作作為人才選拔的門檻顯得尤為重要，越來(lái)越多的大學(xué)生加入到考研大軍當(dāng)中，研究生招生與錄取的規(guī)模不斷增長(zhǎng)（圖1）

浙江大學(xué)作為全國(guó)重點(diǎn)的綜合型大學(xué)之一，也是眾多考生傾向于報(bào)考研究生的熱門高校之一。與全國(guó)的歷年報(bào)錄比相比較，由于招生指標(biāo)由國(guó)家下達(dá)，因此，錄取人數(shù)的增長(zhǎng)較平穩(wěn)，而報(bào)考人數(shù)仍呈一定比例上升趨勢(shì)（2013年報(bào)考人數(shù)受研究生收費(fèi)政策調(diào)整影響，有所下降）（如圖2）。

圖1 全國(guó)歷年考研報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)比較①

2 研究生招生類型的變化與制度措施

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中的第二十二條 “優(yōu)化研究生結(jié)構(gòu)辦出特色”，指出“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)……加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育?！雹凇督逃?發(fā)改委 財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》中也指出“要完善招生選拔辦法，推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位碩士研究生的分類考試”。③由此看出，國(guó)家對(duì)于研究生教育改革和發(fā)展相當(dāng)重視。

圖2 浙江大學(xué)歷年考研報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)比較

研究生招生選拔包括免試直接攻讀碩士研究生、全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試等形式。招生類型主要為學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生。隨著國(guó)家各種政策的頒布以及浙江大學(xué)研究生招生部門根據(jù)本校的實(shí)際做出的研究生招生各項(xiàng)改革，各種類型的研究生招生規(guī)模有明顯的變化（圖3）。

圖3 研究生招生類型變化比較

由圖表的曲線可以很直觀地看出，招生類型中，專業(yè)學(xué)位招生人數(shù)幾乎呈直線上升趨勢(shì)，相應(yīng)專業(yè)學(xué)生招生數(shù)的上升可以得出學(xué)術(shù)性學(xué)位招生人數(shù)應(yīng)呈下降趨勢(shì)；免試生招生人數(shù)2013年有所下降；直博生人數(shù)逐年上升，實(shí)現(xiàn)了從“規(guī)模增長(zhǎng)”到“質(zhì)量提高”的轉(zhuǎn)變，質(zhì)量提高的措施體現(xiàn)在：

2.1 實(shí)施生源質(zhì)量工程，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)

通過(guò)研究生生源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，提高了碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生錄取比例，這與提出的推動(dòng)研究生教育“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”——到2015年由以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以應(yīng)用型人才為主，到2020年由學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才、應(yīng)用型人才并重轉(zhuǎn)變的思想相契合。此外，還提高了碩博連讀生、直接攻讀博士生在博士生招生錄取中的比例。

2.2 積極探索招生制度的改革

研究生招生錄取主要是考察學(xué)生的邏輯思維、綜合素質(zhì)和對(duì)科研的敏銳性與理解力，由此，則以研究生的研究能力為考核核心，改革考生的復(fù)試資格標(biāo)準(zhǔn)，放寬全校的復(fù)試比例，擴(kuò)大復(fù)試選拔范圍，擴(kuò)大導(dǎo)師選擇的錄取權(quán)重，從而選拔出拔尖創(chuàng)新人才。同時(shí)，建立健全有效的招生監(jiān)督和質(zhì)量保障體系，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)生源工程，全面提高研究生生源質(zhì)量。endprint

3 研究生招生模式的改革與探索

根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部在2013年提出的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》要求，為了進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，需要對(duì)研究生教育實(shí)施全面性改革，從研究生招生方面來(lái)講，需進(jìn)一步探討以下幾方面的問(wèn)題：

3.1 擴(kuò)大高校自主權(quán)

教育部在下發(fā)的《教育部關(guān)于做好2014年全國(guó)碩士學(xué)位研究生招生工作的通知》中要求，在研究生招生過(guò)程中要適時(shí)轉(zhuǎn)變研究生招生管理模式，進(jìn)一步擴(kuò)大招生單位自主權(quán)，強(qiáng)化招生單位在研究生招生工作中的主體地位，充分發(fā)揮和規(guī)范基層學(xué)術(shù)組織和導(dǎo)師群體在人才選拔中的作用，提高導(dǎo)師群體科學(xué)選拔人才和規(guī)范執(zhí)行政策的能力。如在科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的招生比例上，招生單位可根據(jù)招生生源情況，享有更多的自主調(diào)節(jié)權(quán)。

3.2 建立招生宣傳的長(zhǎng)效機(jī)制

招生宣傳除了在報(bào)名期間進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的階段性宣傳外，要多方面探討有效的招生宣傳機(jī)制。如每年鼓勵(lì)各院系申請(qǐng)舉辦的暑期夏令營(yíng)，吸引了大量的優(yōu)質(zhì)生源，這種模式值得借鑒，可探討各高校之間加強(qiáng)調(diào)研學(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)術(shù)論壇等途徑加強(qiáng)宣傳，吸引在學(xué)術(shù)研究上有所要求的學(xué)生前來(lái)報(bào)考，提高生源質(zhì)量。

3.3 試行素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔體制

研究生招生入學(xué)考試到目前為止已有教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)及心理學(xué)等多門學(xué)科專業(yè)課實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，預(yù)期統(tǒng)考專業(yè)還會(huì)有所增多。實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考有利有弊，有利的一面在于可以提高命題質(zhì)量與促進(jìn)選拔的公平性，而弊端在于由于各招生單位層次不同且類型特色不同，統(tǒng)考不利于研究生個(gè)性化的培養(yǎng)。在此，可以借鑒美國(guó)實(shí)施的“普通能力考試”與“專業(yè)能力考試”兩種模式，普通能力考試主要考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和分析能力，如美國(guó)的 GRE考試；專業(yè)能力考試則考查考生對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)和原理的掌握程度，及其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。④試行該素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔制度，更好地體現(xiàn)選拔與培養(yǎng)具有創(chuàng)新水平和能力的人才的研究生教育的目的。

注釋

① 數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育在線考研頻道http：//www.eol.cn/kaoyan_news_3989 /200 90111/t20090111_354041.shtml

② 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A01_zcwj/201008/xxgk_93785.html

③ 教育部 發(fā)改委 財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)http：//www.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_zcwj/201307/xxgk_154118.html.

④ 肖建琴.我國(guó)碩士研究生入學(xué)考試制度改革研究[D].中南民族大學(xué)，2012.endprint

3 研究生招生模式的改革與探索

根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部在2013年提出的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》要求，為了進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，需要對(duì)研究生教育實(shí)施全面性改革，從研究生招生方面來(lái)講，需進(jìn)一步探討以下幾方面的問(wèn)題：

3.1 擴(kuò)大高校自主權(quán)

教育部在下發(fā)的《教育部關(guān)于做好2014年全國(guó)碩士學(xué)位研究生招生工作的通知》中要求，在研究生招生過(guò)程中要適時(shí)轉(zhuǎn)變研究生招生管理模式，進(jìn)一步擴(kuò)大招生單位自主權(quán)，強(qiáng)化招生單位在研究生招生工作中的主體地位，充分發(fā)揮和規(guī)范基層學(xué)術(shù)組織和導(dǎo)師群體在人才選拔中的作用，提高導(dǎo)師群體科學(xué)選拔人才和規(guī)范執(zhí)行政策的能力。如在科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的招生比例上，招生單位可根據(jù)招生生源情況，享有更多的自主調(diào)節(jié)權(quán)。

3.2 建立招生宣傳的長(zhǎng)效機(jī)制

招生宣傳除了在報(bào)名期間進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的階段性宣傳外，要多方面探討有效的招生宣傳機(jī)制。如每年鼓勵(lì)各院系申請(qǐng)舉辦的暑期夏令營(yíng)，吸引了大量的優(yōu)質(zhì)生源，這種模式值得借鑒，可探討各高校之間加強(qiáng)調(diào)研學(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)術(shù)論壇等途徑加強(qiáng)宣傳，吸引在學(xué)術(shù)研究上有所要求的學(xué)生前來(lái)報(bào)考，提高生源質(zhì)量。

3.3 試行素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔體制

研究生招生入學(xué)考試到目前為止已有教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)及心理學(xué)等多門學(xué)科專業(yè)課實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，預(yù)期統(tǒng)考專業(yè)還會(huì)有所增多。實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考有利有弊，有利的一面在于可以提高命題質(zhì)量與促進(jìn)選拔的公平性，而弊端在于由于各招生單位層次不同且類型特色不同，統(tǒng)考不利于研究生個(gè)性化的培養(yǎng)。在此，可以借鑒美國(guó)實(shí)施的“普通能力考試”與“專業(yè)能力考試”兩種模式，普通能力考試主要考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和分析能力，如美國(guó)的 GRE考試；專業(yè)能力考試則考查考生對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)和原理的掌握程度，及其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。④試行該素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔制度，更好地體現(xiàn)選拔與培養(yǎng)具有創(chuàng)新水平和能力的人才的研究生教育的目的。

注釋

① 數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育在線考研頻道http：//www.eol.cn/kaoyan_news_3989 /200 90111/t20090111_354041.shtml

② 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A01_zcwj/201008/xxgk_93785.html

③ 教育部 發(fā)改委 財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)http：//www.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_zcwj/201307/xxgk_154118.html.

④ 肖建琴.我國(guó)碩士研究生入學(xué)考試制度改革研究[D].中南民族大學(xué)，2012.endprint

3 研究生招生模式的改革與探索

根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部在2013年提出的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》要求，為了進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，需要對(duì)研究生教育實(shí)施全面性改革，從研究生招生方面來(lái)講，需進(jìn)一步探討以下幾方面的問(wèn)題：

3.1 擴(kuò)大高校自主權(quán)

教育部在下發(fā)的《教育部關(guān)于做好2014年全國(guó)碩士學(xué)位研究生招生工作的通知》中要求，在研究生招生過(guò)程中要適時(shí)轉(zhuǎn)變研究生招生管理模式，進(jìn)一步擴(kuò)大招生單位自主權(quán)，強(qiáng)化招生單位在研究生招生工作中的主體地位，充分發(fā)揮和規(guī)范基層學(xué)術(shù)組織和導(dǎo)師群體在人才選拔中的作用，提高導(dǎo)師群體科學(xué)選拔人才和規(guī)范執(zhí)行政策的能力。如在科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的招生比例上，招生單位可根據(jù)招生生源情況，享有更多的自主調(diào)節(jié)權(quán)。

3.2 建立招生宣傳的長(zhǎng)效機(jī)制

招生宣傳除了在報(bào)名期間進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的階段性宣傳外，要多方面探討有效的招生宣傳機(jī)制。如每年鼓勵(lì)各院系申請(qǐng)舉辦的暑期夏令營(yíng)，吸引了大量的優(yōu)質(zhì)生源，這種模式值得借鑒，可探討各高校之間加強(qiáng)調(diào)研學(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)術(shù)論壇等途徑加強(qiáng)宣傳，吸引在學(xué)術(shù)研究上有所要求的學(xué)生前來(lái)報(bào)考，提高生源質(zhì)量。

3.3 試行素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔體制

研究生招生入學(xué)考試到目前為止已有教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)及心理學(xué)等多門學(xué)科專業(yè)課實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，預(yù)期統(tǒng)考專業(yè)還會(huì)有所增多。實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考有利有弊，有利的一面在于可以提高命題質(zhì)量與促進(jìn)選拔的公平性，而弊端在于由于各招生單位層次不同且類型特色不同，統(tǒng)考不利于研究生個(gè)性化的培養(yǎng)。在此，可以借鑒美國(guó)實(shí)施的“普通能力考試”與“專業(yè)能力考試”兩種模式，普通能力考試主要考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和分析能力，如美國(guó)的 GRE考試；專業(yè)能力考試則考查考生對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)和原理的掌握程度，及其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。④試行該素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔制度，更好地體現(xiàn)選拔與培養(yǎng)具有創(chuàng)新水平和能力的人才的研究生教育的目的。

注釋

① 數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育在線考研頻道http：//www.eol.cn/kaoyan_news_3989 /200 90111/t20090111_354041.shtml

② 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A01_zcwj/201008/xxgk_93785.html

③ 教育部 發(fā)改委 財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)http：//www.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_zcwj/201307/xxgk_154118.html.

④ 肖建琴.我國(guó)碩士研究生入學(xué)考試制度改革研究[D].中南民族大學(xué)，2012.endprint