微型化分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

佘向陽(yáng)　王胤琪

摘要：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)采用膠頭滴管成功的演示了分子（微粒）間間隔的這一性質(zhì)特征，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作簡(jiǎn)便易行，試劑的消耗量極少。

關(guān)鍵詞：微型化；分子間間隔；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

文章編號(hào)：1008-0546（2014）10-0087-01 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)是分子（微粒）特征的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，人教版教材（2012年）中雖然刪除了在量筒里以酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)，僅以文字描述“我們知道氣體可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中，這是因?yàn)榉肿又g有間隔，在受壓的情況下氣體液化，分子間的間隔減小”[1]。新教材中將學(xué)生直觀的演示實(shí)驗(yàn)改換成了抽象的語(yǔ)言描述，這對(duì)學(xué)生掌握分子（微粒）性質(zhì)特征是不利的。而在滬教版教材（2001年）的“活動(dòng)與探究”欄目中是這樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，“取一根約30cm長(zhǎng)一端封口的細(xì)玻璃管，先往玻璃管中加入滴有紅墨水的水，使其充滿玻璃管容積的1/2，再滴入無(wú)水酒精，使其充滿玻璃管。用手指堵緊開(kāi)口的一端，顛倒數(shù)次[2]。”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象雖然直觀明顯，但卻要教師在實(shí)驗(yàn)前將玻璃管的一端進(jìn)行熔融封管，而且無(wú)水酒精的消耗量也比較多，不太劃算。

針對(duì)上述情況，筆者設(shè)計(jì)了一種十分簡(jiǎn)易的微型化分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材既不需要實(shí)驗(yàn)者自己動(dòng)手制作，也不需要花錢購(gòu)買專門的分子間隔實(shí)驗(yàn)器。僅使用一支膠頭滴管和少量的水及酒精便可完成該演示實(shí)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)器材

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

取一支膠頭密封性良好的玻璃滴管，吸取顯紅色的水，水的量約占膠頭滴管總體積的一半，倒置，使水進(jìn)入滴管底部并保證管里不要?dú)埩魵馀荩▓D1）。

用注射器吸取少量酒精通過(guò)管口慢慢添加到滴管內(nèi)，直到酒精加滿并溢出管口為止，由于酒精密度比水小，此時(shí)可見(jiàn)膠頭滴管內(nèi)液體分成兩層，下層水為紅色，上層酒精為無(wú)色（圖2、3）。

用拇指按住管口，上下反復(fù)顛倒滴管兩三次，使紅色的水和無(wú)色充分酒精混合，一開(kāi)始顛倒可見(jiàn)管內(nèi)水和酒精上下對(duì)流，并有許多小“氣泡”從下往上冒，幾次顛倒后管內(nèi)液體顏色趨于一致，并且橡膠頭稍稍變“癟”，說(shuō)明膠頭滴管里氣壓減?。▓D4）。

在膠頭滴管里酒精和水混合后液體體積小于混合前酒精和水各自體積之和，所觀察到的“氣泡”是一個(gè)低壓空穴[3]。松開(kāi)拇指，膠頭滴管內(nèi)液面下降1～2cm（圖5）。

儀器易得，操作簡(jiǎn)便，用料很少，現(xiàn)象明顯。

三、實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)

同常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，微型實(shí)驗(yàn)具有以下一些特點(diǎn)：

1. 節(jié)省實(shí)驗(yàn)費(fèi)用

微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量比常規(guī)實(shí)驗(yàn)節(jié)省，且采用代用品作實(shí)驗(yàn)，在儀器上花費(fèi)也很少，故微型實(shí)驗(yàn)大大節(jié)省了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

2. 節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間

微型實(shí)驗(yàn)同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，具有儀器簡(jiǎn)單、試劑用量少、反應(yīng)速率快、現(xiàn)象明顯的特點(diǎn)。所以，演示實(shí)驗(yàn)微型化能節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微型儀器來(lái)源廣泛，基本可以保證人手一套。在實(shí)際教學(xué)中，教師只需要積極引導(dǎo)，就可以實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手的目標(biāo)。既訓(xùn)練了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，同時(shí)又有較強(qiáng)的參與意識(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王晶，鄭長(zhǎng)龍.義務(wù)教育教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].北京，人民教育出版社，2012，6：49

[2] 王祖浩，王磊.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].上海，上海教育出版社，200606：60

[3] 駱仁新.酒精和水混合體積變小的微型實(shí)驗(yàn)[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2006（22），9：7endprint

摘要：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)采用膠頭滴管成功的演示了分子（微粒）間間隔的這一性質(zhì)特征，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作簡(jiǎn)便易行，試劑的消耗量極少。

關(guān)鍵詞：微型化；分子間間隔；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

文章編號(hào)：1008-0546（2014）10-0087-01 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)是分子（微粒）特征的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，人教版教材（2012年）中雖然刪除了在量筒里以酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)，僅以文字描述“我們知道氣體可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中，這是因?yàn)榉肿又g有間隔，在受壓的情況下氣體液化，分子間的間隔減小”[1]。新教材中將學(xué)生直觀的演示實(shí)驗(yàn)改換成了抽象的語(yǔ)言描述，這對(duì)學(xué)生掌握分子（微粒）性質(zhì)特征是不利的。而在滬教版教材（2001年）的“活動(dòng)與探究”欄目中是這樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，“取一根約30cm長(zhǎng)一端封口的細(xì)玻璃管，先往玻璃管中加入滴有紅墨水的水，使其充滿玻璃管容積的1/2，再滴入無(wú)水酒精，使其充滿玻璃管。用手指堵緊開(kāi)口的一端，顛倒數(shù)次[2]。”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象雖然直觀明顯，但卻要教師在實(shí)驗(yàn)前將玻璃管的一端進(jìn)行熔融封管，而且無(wú)水酒精的消耗量也比較多，不太劃算。

針對(duì)上述情況，筆者設(shè)計(jì)了一種十分簡(jiǎn)易的微型化分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材既不需要實(shí)驗(yàn)者自己動(dòng)手制作，也不需要花錢購(gòu)買專門的分子間隔實(shí)驗(yàn)器。僅使用一支膠頭滴管和少量的水及酒精便可完成該演示實(shí)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)器材

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

取一支膠頭密封性良好的玻璃滴管，吸取顯紅色的水，水的量約占膠頭滴管總體積的一半，倒置，使水進(jìn)入滴管底部并保證管里不要?dú)埩魵馀荩▓D1）。

用注射器吸取少量酒精通過(guò)管口慢慢添加到滴管內(nèi)，直到酒精加滿并溢出管口為止，由于酒精密度比水小，此時(shí)可見(jiàn)膠頭滴管內(nèi)液體分成兩層，下層水為紅色，上層酒精為無(wú)色（圖2、3）。

用拇指按住管口，上下反復(fù)顛倒滴管兩三次，使紅色的水和無(wú)色充分酒精混合，一開(kāi)始顛倒可見(jiàn)管內(nèi)水和酒精上下對(duì)流，并有許多小“氣泡”從下往上冒，幾次顛倒后管內(nèi)液體顏色趨于一致，并且橡膠頭稍稍變“癟”，說(shuō)明膠頭滴管里氣壓減小（圖4）。

在膠頭滴管里酒精和水混合后液體體積小于混合前酒精和水各自體積之和，所觀察到的“氣泡”是一個(gè)低壓空穴[3]。松開(kāi)拇指，膠頭滴管內(nèi)液面下降1～2cm（圖5）。

儀器易得，操作簡(jiǎn)便，用料很少，現(xiàn)象明顯。

三、實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)

同常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，微型實(shí)驗(yàn)具有以下一些特點(diǎn)：

1. 節(jié)省實(shí)驗(yàn)費(fèi)用

微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量比常規(guī)實(shí)驗(yàn)節(jié)省，且采用代用品作實(shí)驗(yàn)，在儀器上花費(fèi)也很少，故微型實(shí)驗(yàn)大大節(jié)省了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

2. 節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間

微型實(shí)驗(yàn)同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，具有儀器簡(jiǎn)單、試劑用量少、反應(yīng)速率快、現(xiàn)象明顯的特點(diǎn)。所以，演示實(shí)驗(yàn)微型化能節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微型儀器來(lái)源廣泛，基本可以保證人手一套。在實(shí)際教學(xué)中，教師只需要積極引導(dǎo)，就可以實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手的目標(biāo)。既訓(xùn)練了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，同時(shí)又有較強(qiáng)的參與意識(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王晶，鄭長(zhǎng)龍.義務(wù)教育教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].北京，人民教育出版社，2012，6：49

[2] 王祖浩，王磊.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].上海，上海教育出版社，200606：60

[3] 駱仁新.酒精和水混合體積變小的微型實(shí)驗(yàn)[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2006（22），9：7endprint

摘要：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)采用膠頭滴管成功的演示了分子（微粒）間間隔的這一性質(zhì)特征，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作簡(jiǎn)便易行，試劑的消耗量極少。

關(guān)鍵詞：微型化；分子間間隔；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

文章編號(hào)：1008-0546（2014）10-0087-01 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)是分子（微粒）特征的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，人教版教材（2012年）中雖然刪除了在量筒里以酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)，僅以文字描述“我們知道氣體可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中，這是因?yàn)榉肿又g有間隔，在受壓的情況下氣體液化，分子間的間隔減小”[1]。新教材中將學(xué)生直觀的演示實(shí)驗(yàn)改換成了抽象的語(yǔ)言描述，這對(duì)學(xué)生掌握分子（微粒）性質(zhì)特征是不利的。而在滬教版教材（2001年）的“活動(dòng)與探究”欄目中是這樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，“取一根約30cm長(zhǎng)一端封口的細(xì)玻璃管，先往玻璃管中加入滴有紅墨水的水，使其充滿玻璃管容積的1/2，再滴入無(wú)水酒精，使其充滿玻璃管。用手指堵緊開(kāi)口的一端，顛倒數(shù)次[2]。”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象雖然直觀明顯，但卻要教師在實(shí)驗(yàn)前將玻璃管的一端進(jìn)行熔融封管，而且無(wú)水酒精的消耗量也比較多，不太劃算。

針對(duì)上述情況，筆者設(shè)計(jì)了一種十分簡(jiǎn)易的微型化分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材既不需要實(shí)驗(yàn)者自己動(dòng)手制作，也不需要花錢購(gòu)買專門的分子間隔實(shí)驗(yàn)器。僅使用一支膠頭滴管和少量的水及酒精便可完成該演示實(shí)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)器材

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

取一支膠頭密封性良好的玻璃滴管，吸取顯紅色的水，水的量約占膠頭滴管總體積的一半，倒置，使水進(jìn)入滴管底部并保證管里不要?dú)埩魵馀荩▓D1）。

用注射器吸取少量酒精通過(guò)管口慢慢添加到滴管內(nèi)，直到酒精加滿并溢出管口為止，由于酒精密度比水小，此時(shí)可見(jiàn)膠頭滴管內(nèi)液體分成兩層，下層水為紅色，上層酒精為無(wú)色（圖2、3）。

用拇指按住管口，上下反復(fù)顛倒滴管兩三次，使紅色的水和無(wú)色充分酒精混合，一開(kāi)始顛倒可見(jiàn)管內(nèi)水和酒精上下對(duì)流，并有許多小“氣泡”從下往上冒，幾次顛倒后管內(nèi)液體顏色趨于一致，并且橡膠頭稍稍變“癟”，說(shuō)明膠頭滴管里氣壓減?。▓D4）。

在膠頭滴管里酒精和水混合后液體體積小于混合前酒精和水各自體積之和，所觀察到的“氣泡”是一個(gè)低壓空穴[3]。松開(kāi)拇指，膠頭滴管內(nèi)液面下降1～2cm（圖5）。

儀器易得，操作簡(jiǎn)便，用料很少，現(xiàn)象明顯。

三、實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)

同常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，微型實(shí)驗(yàn)具有以下一些特點(diǎn)：

1. 節(jié)省實(shí)驗(yàn)費(fèi)用

微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量比常規(guī)實(shí)驗(yàn)節(jié)省，且采用代用品作實(shí)驗(yàn)，在儀器上花費(fèi)也很少，故微型實(shí)驗(yàn)大大節(jié)省了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

2. 節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間

微型實(shí)驗(yàn)同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，具有儀器簡(jiǎn)單、試劑用量少、反應(yīng)速率快、現(xiàn)象明顯的特點(diǎn)。所以，演示實(shí)驗(yàn)微型化能節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微型儀器來(lái)源廣泛，基本可以保證人手一套。在實(shí)際教學(xué)中，教師只需要積極引導(dǎo)，就可以實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手的目標(biāo)。既訓(xùn)練了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，同時(shí)又有較強(qiáng)的參與意識(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王晶，鄭長(zhǎng)龍.義務(wù)教育教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].北京，人民教育出版社，2012，6：49

[2] 王祖浩，王磊.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].上海，上海教育出版社，200606：60

[3] 駱仁新.酒精和水混合體積變小的微型實(shí)驗(yàn)[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2006（22），9：7endprint