自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究

朱蓉

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，引入了自然拼讀法，著實為小學(xué)課堂增色了不少，很多小學(xué)生在課上不再是一臉迷茫的表情。這充分表明，自然拼讀法確實在小學(xué)英語教學(xué)中取得了突出成效，值得在小學(xué)中予以推廣?，F(xiàn)筆者就當(dāng)前自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細闡述，以期能夠為推動小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 小學(xué)英語 英語教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于接觸的是一種新事物，自然會感到生疏且無從下手。英語的發(fā)音，拼寫，是小學(xué)生入門的必修課，同時也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點。而自然拼讀法將發(fā)音與拼讀結(jié)合起來，使得見字讀音、聽音寫字成為可能。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中如何運用自然拼讀法則逐漸成為眾師者熱烈探討的課題。

一、自然拼讀法的概念以及優(yōu)勢

1.自然拼讀法的概念。自然拼讀法用英文說是“Phonics”，其揭示的是字母組合與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系。在國外的很多國家也都學(xué)習(xí)自然拼讀法，通過這種技巧來學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過研究表明，英語中很多單詞的發(fā)音與拼寫確實有規(guī)律可循。小學(xué)生通過英語的發(fā)音與拼寫的內(nèi)在聯(lián)系，就可以輕松做到見其字讀音，聽音寫字，這便不再需要費盡心思翻字典了。

2.自然拼讀法的優(yōu)勢。首先，自然拼讀法是經(jīng)過時間與實踐共同考驗的英語學(xué)習(xí)法寶。自然拼讀法，在美國已經(jīng)安然度過了一百多個春秋了，至今依然是孩子們初學(xué)英語的萬能鑰匙。美國學(xué)者也指出，在初級閱讀材料中的詞匯的發(fā)音與字母，基本上均存在相對較穩(wěn)定的對應(yīng)關(guān)系。孩子們可以借助這種特殊對應(yīng)關(guān)系，掌握大量的詞匯。其次，自然拼讀法不僅適用于以英語為母語的孩子們，也適用我們這些以英語為第二語言的人們，同時在很大的程度上避免龐大的音標團體帶來的困擾。再次，自然拼讀法可以迅速提升閱讀能力。對于擁有著英語學(xué)習(xí)環(huán)境的、以英語為母語的孩子，可以輕松做到聽音就聯(lián)想到字形并拼寫出來；對于以英語為第二語言的孩子們，雖然不像母語為英語的孩子那樣學(xué)習(xí)起來更為輕松，但是對他們聽字、認字以及提升閱讀能力等有著很大幫助。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.重視程度不足。首先，學(xué)校的重視程度不足。從英語課在小學(xué)課程所占的比例來看，英語課每周只上兩三課而已。其次，教師的重視程度不足。從教師的教課方法來看，自然拼讀法并未深入滲透到小學(xué)的英語教學(xué)中。相當(dāng)一部分得教師沒有探討或者研究過如何將自然拼讀法應(yīng)用到英語教學(xué)中去，他們依舊是按照以前的老方法---帶領(lǐng)同學(xué)讀過兩三遍之后，讓學(xué)生通過機械的死記硬背方式記住單詞，同時也并沒有意識到將字母與發(fā)音的規(guī)律傳授給學(xué)生，以致于自然拼讀法的執(zhí)行力遠遠達不到要求。

2.專業(yè)素質(zhì)不高。學(xué)生學(xué)得好不好，除學(xué)生態(tài)度之外，教師的專業(yè)素質(zhì)也起著至關(guān)重要的作用。然而，由于小學(xué)對教師的要求遠遠不如大學(xué)教師，部分教師缺乏這種提高自身專業(yè)素質(zhì)的機會，致使專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)思想不達標。再加上各種條件的制約，有些教師從未接受過專業(yè)的訓(xùn)練，也許也根本未聽說過自然拼讀法的存在，因而便無法將自然拼讀法滲透到英語教學(xué)當(dāng)中。所以，要想使自然拼讀法在英語教學(xué)中運用自如，首先就必須建立一支專業(yè)過硬的師資隊伍。

3.教學(xué)手段落后。小學(xué)生尚且正處在貪玩好動的年齡段，要想讓他們安安靜靜坐下來學(xué)習(xí)英語，沒有一定的教授手段，那似乎是不可能的事情。而現(xiàn)如今，大多數(shù)的教師均普遍采用“填鴨式”的教育方法。他們在講臺上機械化的一個單詞一個單詞的“教”，迫使學(xué)生如復(fù)讀機般跟著“學(xué)”。這樣的方式根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法達到應(yīng)有的課堂效果。導(dǎo)致這樣結(jié)果的根源就是教師并未意識到孩子的生理特征與心理狀態(tài)，無法做到“因材施教”。所以，除了克服以上困難之外，教師還應(yīng)當(dāng)自創(chuàng)別具一格的教學(xué)模式。

三、如何在小學(xué)教學(xué)中運用自然拼讀法

1.加強教師的思想認識。小學(xué)英語知識對很多學(xué)過很多年英語的人來說，是一件很容易的事情。但是要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并且奠定堅實的基礎(chǔ)，作為教師，應(yīng)當(dāng)意識到小學(xué)英語教學(xué)的重要性是尤為必要。所以，作為小學(xué)教師，也要仔細研讀教學(xué)大綱，正確理解自然拼讀法的規(guī)律與講解技巧，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于天生好奇愛動的孩子來說，學(xué)習(xí)英語是一件極其枯燥乏味的事情。所以，如何提起學(xué)生的英語聽課興趣，對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說是一件尤為關(guān)鍵的事。方法一，圖片示意法。配上活潑可愛的圖片，講述詼諧有趣的故事，讓單詞與情境有機結(jié)合，很符合孩子天真爛漫的性格。孩子的世界，總是充滿童話的，這樣，愛看圖聽故事的孩子們，勢必會更容易接受的。方法二，歌謠法。正如小學(xué)時語文的學(xué)習(xí)一樣，我們總是能輕松背過一些兒歌，喜歡有事兒沒事就哼兩句。所以，英語的學(xué)習(xí)亦如此。對于孩子，將自然拼讀法融入到歌謠中，學(xué)起來也會更有興趣。方法三，游戲結(jié)合法。游戲是孩子無法拒絕的方式。教師可以通過卡片制作，組織一場小游戲，讓孩子切身參與進來，邊玩邊學(xué)，這也是大家所倡導(dǎo)的“快樂記憶法”。

綜上所述，自然拼讀法憑借其本身簡單有效，符合初學(xué)者學(xué)習(xí)規(guī)律的特點，被很多學(xué)習(xí)者所接受。所以，自然拼讀法確實是學(xué)習(xí)英語的一條捷徑。學(xué)生如果熟練掌握了此類方法，學(xué)習(xí)生詞就會輕松自如。而對于小學(xué)英語教學(xué)而言，除了教師的專業(yè)素質(zhì)要達標外，還應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生的天性，以生動有趣的方式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

參考文獻：

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