英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

張有翠

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是該課程教學(xué)不可缺少的核心，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能具有積極地促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?！毙碌慕逃砟罡嬖V我們：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才是教育的本質(zhì)所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教育理念

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-251-01

注重課堂教學(xué)的有效性就是要從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)資源和思維模式，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中注重有效性性教學(xué)，不僅是課程教學(xué)發(fā)展的必然，更為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么，什么樣的英語(yǔ)課堂才適合小學(xué)生呢？筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，一方面，便于課堂進(jìn)行有的放矢地教學(xué)；另一方面，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供引導(dǎo)的方向，便于學(xué)生知識(shí)和技能的生成。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中更好的明確學(xué)習(xí)方向。這種合理的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在：1.貼近教學(xué)文本內(nèi)容，讓學(xué)生易于學(xué)習(xí)；2.具有一定的層次性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要；3.體現(xiàn)創(chuàng)新性，即能夠在知識(shí)和技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。

二、創(chuàng)設(shè)情境

情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)，便于操作。合理分配時(shí)間創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。新課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為，運(yùn)用貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，一方面，能夠很好地體現(xiàn)新課程英語(yǔ)的任務(wù)型教學(xué)原則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)效性；另一方面，能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí)，我設(shè)計(jì)了利用pen，pencil，pencil-case，eraser，ruler，crayon等實(shí)物和圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書(shū)包中的物品。

在教學(xué)中我們還利用音樂(lè)的感染力來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。英語(yǔ)歌曲可以把語(yǔ)言知識(shí)融于有趣的歌詞中，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固。夸美紐斯指出：“教學(xué)是一種用教來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教師和學(xué)生得到最大的快樂(lè)?！苯處熞盐蘸贸臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用好唱的方式，選擇好唱的內(nèi)容，讓學(xué)生真正在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中得到美的體驗(yàn)，陶冶美的情操，培養(yǎng)美的心靈，以充分發(fā)揮英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。我們還可以利用多媒體播放文本的教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)感受。

創(chuàng)設(shè)生活化情境，圍繞教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)和諧的交際交流氛圍，讓學(xué)生能夠有所表達(dá)，有所提高。

三、教學(xué)實(shí)踐

注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面，能夠更好地優(yōu)化展現(xiàn)文本教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的深刻理解和感悟；另一方面，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用自身的英語(yǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以圍繞文本內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，讓實(shí)踐活動(dòng)具有一定的主題，便于學(xué)生能夠進(jìn)行交流互動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用同桌對(duì)練、小組合作表演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)愿望；（要求學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，進(jìn)行模擬表演，注意運(yùn)用如下表達(dá)語(yǔ)：Nice to meet you；Hello，…；Im…than…；Who is…；How old is…？）注重師生互動(dòng)，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的生成性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中充分施展才能，深化對(duì)文本的理解，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解。如，教big，small，short，long，tall等單詞時(shí)，教師借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)演示，“big”兩手張開(kāi)畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等，學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語(yǔ)意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做肢體語(yǔ)言表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象、從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)，盡量使用英語(yǔ)并不排除必要時(shí)教師可以使用母語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語(yǔ)言時(shí)，如果教師用漢語(yǔ)把意思說(shuō)出來(lái)，學(xué)生立刻就會(huì)明白，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間開(kāi)展其他的教學(xué)活動(dòng)。

四、拓展鞏固

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，這一環(huán)節(jié)也是一個(gè)拓展運(yùn)用鞏固環(huán)節(jié)。創(chuàng)語(yǔ)境，巧訓(xùn)練，用各種形式練習(xí)會(huì)話。教材內(nèi)容只是我們的一個(gè)范例，在課堂中，我們以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言情境中，把詞匯和句型融合一體，進(jìn)行會(huì)話交流，這是我們課堂模式當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)，我們?cè)诨顒?dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行不同的形式的訓(xùn)練，交流，以此突破一節(jié)會(huì)話課的難點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革，主要是為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及表現(xiàn)自我的空間。“機(jī)會(huì)”和“空間”是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，我們的課堂就是創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境的基地。教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造盡可能真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教材內(nèi)容，努力探索新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，打造高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，以達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是該課程教學(xué)不可缺少的核心，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能具有積極地促進(jìn)作用。注重課堂教學(xué)的有效性就是要從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)資源和思維模式，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中注重有效性性教學(xué)，不僅是課程教學(xué)發(fā)展的必然，更為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。