新課改下高中化學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

其米央金

摘 要：化學(xué)是高中階段的一門重要學(xué)科。高中化學(xué)的新課程改革，要求課程內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；有利于學(xué)生深入了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從而加深認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)物質(zhì)世界；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程和研究方法以及加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；有利于學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展之間的密切聯(lián)系，從而樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。那么，在新課改下如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-117-01

一、改變傳統(tǒng)教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)、被灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手和思考、大膽質(zhì)疑和探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而改變過(guò)去學(xué)生對(duì)教師的依賴性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，營(yíng)造民主的課堂氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。

1、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探究

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且可以讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。通過(guò)主動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深刻、記憶更加牢固。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造有利于學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)條件，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探究。

2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

古人云：學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)是一切思維的開(kāi)始，是學(xué)生獲取新知識(shí)、探索新問(wèn)題的根源。鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生敢于提問(wèn)、樂(lè)于提問(wèn)、善于提問(wèn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探索的需要。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與思維能力，讓學(xué)生主動(dòng)去思考，適當(dāng)時(shí)教師應(yīng)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。這樣大大地激發(fā)了學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、采用小組合作方式，共同探討學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)中，如果把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，以互動(dòng)、交流和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流等，將會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時(shí)，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生去深入思考、拓展思維，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究的意識(shí)。在小組的討論過(guò)程中，既能讓學(xué)生充分體會(huì)到合作探究的樂(lè)趣，又能促進(jìn)不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。

二、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象都是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中觀察和總結(jié)出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)化學(xué)的真實(shí)環(huán)境，還能在實(shí)驗(yàn)中大大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)中去，通過(guò)觀察、體驗(yàn)和總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲取新的知識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。高中化學(xué)新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探索，樂(lè)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)改變以往只關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀念，轉(zhuǎn)向更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中敢于思考、嘗試和創(chuàng)新，啟迪學(xué)生思維和創(chuàng)造。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真做好課堂演示實(shí)驗(yàn)

由于課堂演示實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)形象、生動(dòng)有趣、易于觀察等特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)充分利用課堂演示實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心，增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生在嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)要求的前提下大膽嘗試實(shí)驗(yàn)。這樣不但可以讓學(xué)生獲取感性知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。另外，成功的課堂演示實(shí)驗(yàn)還能極大地活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手

課堂演示實(shí)驗(yàn)只能讓學(xué)生被動(dòng)地接受觀察，而很少能讓學(xué)生親自動(dòng)手或參與。教師應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，積極參與到實(shí)驗(yàn)中去，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生敢于疑問(wèn)，從實(shí)驗(yàn)中獲得的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行探討實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積極動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3、實(shí)驗(yàn)完畢，認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告

教師應(yīng)在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)過(guò)程也許發(fā)現(xiàn)許多課堂教學(xué)中沒(méi)有注意的新問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考，并從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象和獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)、探討。這樣不僅有利于學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，而且還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步思考，大大地拓展了學(xué)生的思維空間。

總之，新課程改革既是一個(gè)非常艱巨的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)需要不斷完善、追求理想教育的過(guò)程。作為一名化學(xué)教師，應(yīng)該樹(shù)立正確的育人理念，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，始終把提高學(xué)生科學(xué)探究能力、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。當(dāng)然，這還需要廣大教師在今后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)思考、勇于探索創(chuàng)新，積極交流經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能不斷推進(jìn)課改邁向新的臺(tái)階，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)化學(xué)人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉建明.高中化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題與思考.寧夏教育科研.2007endprint