從學生思想品德教育入手提升學校德育水平

江書濤

摘 要：學校德育是學校對小學生進行的政治教育、思想教育、道德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)的全部工作總稱。它既包括政治理論和形勢教育，又包括日常的思想政治工作和良好的品德行為形成；既包括黨團組織和少先隊、學生會組織進行的教育，又包括年級和班級工作，思想品德教育課和各科教學中的思想教育?？梢哉f，學校德育工作是學校教育中最具綜合性、方向性的教育。

關(guān)鍵詞：學校德育；綜合性；方向性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-031-01

學校德育教育工作是學校教育活動中必不可少的一項教育活動，學校德育工作開展的好壞直接影響到良好學校風氣的形成。要開展好學校德育工作，我認為需從學生日常教育中的思想品德教育入手，從而提升學校德育水平。

一、從課堂教學中的思想品德內(nèi)容入手

學校以教學為主，課堂教學是教學的基本形式。是學校實施全面發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本途徑，也是學校實施德育的最基本、最經(jīng)常的途徑。思想品德課和思想政治課是直接的、比較系統(tǒng)的向?qū)W生進行德育教育的課程，對幫助學生確立正確的政治方向、人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)起導向作用。因此思想政治課教師要有目的地組織教學，結(jié)合學生客觀實際，有針對性地豐富和完善教學內(nèi)容。其它各科教學對提高學生的思想品德素質(zhì)同樣具有重要作用，首先教師要樹立教書育人的職業(yè)意識，教書就要育人，只教書不育人或只育人不教書的教學，我們是不提倡的。各科教師要根據(jù)學科特點和教材內(nèi)容在組織教學中滲透德育教育，通過教學實踐進行德育教育。如體育課上，教師通過技巧的訓練，培養(yǎng)了學生勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風和品質(zhì)；語文課上通過對古詩詞的學習和了解，對中國五千年輝煌歷史的回顧，增強了學生對祖國的熱愛，培養(yǎng)了學生熱愛祖國的思想感情。

同時，教師要將思想教育貫穿于教學的全過程，落實到備課、上課、作業(yè)、輔導和考試等各環(huán)節(jié)。教師還要不斷提高自身素質(zhì)，注重言傳身教，為人師表，這是發(fā)揮教學教育功能的必要前提和重要保證。

二、在課外活動中進行思想品德教育

活動和交往是品德形成的源泉和德育過程的基礎(chǔ)，通過活動進行德育教育是德育教育的特色之一，所以學校德育教育不僅要滲透于課堂教學中，還應(yīng)寓于課外活動中。

政教處、共青團、文體組有目的、有計劃地制定課外活動計劃，通過共青團、少先隊、學生會自己組織，這樣既有利于調(diào)動學生的積極主動性和創(chuàng)造性，又培養(yǎng)了學生自我教育和管理的能力。團、隊、會應(yīng)根據(jù)積各自的特點和任務(wù)，通過健康有益、生動活潑的活動，充分發(fā)揮組織的教育作用。校長、教師應(yīng)按照各組織的性質(zhì)、特點，積極幫助他們開展活動，不能用行政命令等手段限制他們的獨立活動。比如在老師的引導幫助下由團、隊、會組織，“校外文體活動”等，學校要充分利用廣播宣傳工具，向?qū)W生進行思想品德和共產(chǎn)主義道德觀教育。此外，學校共青團、政教處要有計劃地組織學生走出校園，走向社會。比如軍訓，到孤寡老人、貧困家庭中做好人好事，參觀、訪問先進集體等都是很好的實踐活動。在學生了解社會，服務(wù)社會的實踐活動中不僅提高了思想品德教育又完善了學生的個性發(fā)展。

三、在班級教育中進行思想品德教育

班級是學校教育、教學的基本單位。學生主要在班集體中學習生活，通過學習、勞動、生活的鍛煉和在與他人、集體的交往中學會如何學習、生活和做人，對學生思想品德成長同樣具有重要作用。

班集體既是教育的目的，又是教育的手段。良好班集體的形成，要有嚴格的組織、紀律，正確的作風和優(yōu)良的傳統(tǒng)。而班主任是班級教育的主導力量，良好的班集體一經(jīng)形成，其教育力量和作用是任何有經(jīng)驗的教師的個人努力所不能比擬的。學校關(guān)于教育方針政策的貫徹執(zhí)行，學校工作計劃的實施，特別是學生的思想教育和管理工作，一般都是通過班級落實到每位學生身上。所以，班主任的工作態(tài)度和班級工作質(zhì)量直接影響著學校教育工作的質(zhì)量，影響著學生品德的形成。

四、在豐富學生的精神家園中進行思想品德教育

校園精神文化建設(shè)首先要確立正確的文化價值觀，他所受益的對象是處于接受基礎(chǔ)教育階段的學生。所以，我們工作的重點是：通過直接的、直觀的、感官的、動態(tài)的方法和方式對學生進行豐富多彩的教育活動，形成學生對文化環(huán)境的豐富感知，加深學生對文化環(huán)境的認識理解，提高學生參與文化環(huán)境活動的積極性，在參與的過程中體現(xiàn)學校文化建設(shè)的真正價值所在。每所學校都有自身的辦學理念，而 “重德、實用”的文化價值觀是每所學校德育的重要內(nèi)容，其目的是希望學生像屈原、周敦頤那樣從小就擁有高潔的志趣，并有一種對高潔志趣不懈追求的精神。圍繞這一核心，我們確立了“誠信、厚德、睿智、善行”和“正身、修身、篤學、尚美”的校風，并隨時隨地對學生起到潛移默化的作用。同時我們在圖書室確立了四個不同的主題即“耦花苑、芙蓉苑、君子苑、凈友苑”，并在畫室四周張貼相應(yīng)的圖片，讓學生直觀形象的感受屈原：“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳……”周敦頤：“出淤泥而不染，濯清廉而不妖”的高潔志趣；辛棄疾：“卜算子.荷花”愛國壯志豪情。同時開出兩個主題“墨香荷韻、柳風荷韻”，用毛筆把描寫荷和柳的詩詞書寫在書法班的墻壁上，或?qū)懢盎蚴闱?，或豪放或婉約，讓學生感受荷美、柳美，詩詞美，墨香美，凈化了學生心靈，堅定了學生對美好事物和美好理想的追求，取得了良好的品德教育目的。同時我們還開發(fā)了“新荷詩苑、新荷詞苑”課外閱讀興趣小組，低年級學習背誦前者，高年級學習背誦后者。通過學生對“荷”經(jīng)典詩詞的誦讀，學習荷通身是寶“實用”的精神，學習荷重“立德”的品質(zhì)，教育學生從小立志做一個有用的人，品德高尚的人。這種德育的方法是直觀的、形象的，是在學生參與的基礎(chǔ)上發(fā)自內(nèi)心的學習，其效果顯然是明顯的。

總之，開展好學校德育工作，提高學生的思想品德素質(zhì)，是與課堂教學、課外活動、班級教育有著密切的聯(lián)系。除此之外，向?qū)W生進行德育教育還有很多方法和途徑，我們要在今后的工作實踐中不斷積累和完善，以適應(yīng)我國社會主義德育教育的發(fā)展。