以電子競賽為媒提高高職學(xué)生實踐實創(chuàng)新能力

邵云漣

摘 要：從注冊入學(xué)背景下開展大學(xué)生電子競賽的關(guān)鍵點入手，在競賽人員挑選、技能鍛煉、技能考核等方面作了積極的探索，提出了項目鍛煉、項目考核為目標(biāo)的評審辦法。對高職院校的以電子競賽媒來帶動整個學(xué)校學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高進行了有益的探索，為此類學(xué)校發(fā)展提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：電子競賽；注冊入學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-003-01

至1978恢復(fù)高考以來，我國高等教育規(guī)模不斷壯大。據(jù)統(tǒng)計我國高考錄取率從1978年的7%提高到2014年的74.3%，因個別省份考生數(shù)量的急劇增加導(dǎo)致2014年錄取率較2013年的76%有所下將，但絕大多數(shù)省份的錄取率都有所增加。如江蘇2014年的高考錄取率達87.3%，比2013年提高1.5個百分點。因此說高等教育已經(jīng)進入了大眾化普及階段。由于人們生活觀念的改變和計劃生育政策的深入人心，到2020年，我國18歲適齡人口將達到最低谷。這意味著，曾經(jīng)千軍萬馬過高考獨木橋的壯烈場景將不復(fù)存在。面對成為大趨勢的生源危其中，在高等職業(yè)教育階段利用高考選拔人才的實際意義已經(jīng)喪失。各個高等職業(yè)院校為了應(yīng)對生源危機都紛紛簡化入學(xué)手續(xù)，降低入學(xué)門檻，不僅是普通大眾對高等職業(yè)教育的需求，也是眾多高等職業(yè)院校為了生存必然進行的選擇。因此，注冊入學(xué)是將在高等職業(yè)教育階段長期存在。

一、大學(xué)生電子設(shè)計競賽的意義

大學(xué)生電子設(shè)計競賽是由教育部高等教育司、信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦的面向全國高等學(xué)校大學(xué)生的群眾性科技活動，競賽目的在于提高參賽同學(xué)的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動手能力、工程實踐能力以及針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力。已經(jīng)從1994年的第1屆持續(xù)辦到2013年的第10屆，各個學(xué)校非常重視大學(xué)生電子設(shè)計競賽。

二、如何在注冊入學(xué)高職院校開展大學(xué)生電子設(shè)計競賽

由于注冊入學(xué)生源的多樣化即既有應(yīng)屆高中生畢業(yè)生也有往屆高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。雖然一定程度上能夠解決高職院校的生源枯竭問題。但也給相關(guān)高職院校的教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)[4]。由于學(xué)生的文化素質(zhì)不齊，導(dǎo)致教師可能花費更多的時間在如何維護好課堂紀(jì)律而沒有精力花費在教學(xué)改革上，最后的結(jié)果是老師覺得學(xué)生難以管理，學(xué)生覺的沒有學(xué)會任何技能?，F(xiàn)在的高職學(xué)生都是90末出生的，他們接受新事物的能力比較強而且頭腦比較靈活，但是自我約束能力比較差而且對自己沒有信心。把握好這些學(xué)生的性格特，通過一定的教學(xué)手段，為他們提供良好的實踐與學(xué)習(xí)環(huán)境，加以適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，他們同樣可以具備較強實踐能力。

1、在高職院校開展大學(xué)生電子設(shè)計競的意義

（1）能夠增強學(xué)生自信心，提高學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。加強對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手能力。作為電類學(xué)生必須掌握基本元器件的工作原理，具備區(qū)別基本元器件的能力，能夠?qū)倦娐愤M行安裝和調(diào)試，熟練的運用烙鐵和萬用表等工具和儀表。當(dāng)學(xué)生具備這些基本能力并能夠成功應(yīng)用這些能力時，成功的喜悅極大的增強了他們的信心，激發(fā)了他們探索未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)了他們進行學(xué)習(xí)的興趣，也使他們得到今后勝任工作崗位所需掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

（2）開展大學(xué)生電子設(shè)計競賽能夠開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解整個電子產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)過程，有利于提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力即將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。為學(xué)生以后就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

2、在大學(xué)生電子設(shè)計競賽訓(xùn)練過程中實施項目化過程管理

（1）大學(xué)生電子設(shè)計競賽訓(xùn)練選題要符合學(xué)生的實際能力，如果訓(xùn)練選題過難則學(xué)生根本無法入手開展工作，這樣會導(dǎo)致學(xué)生喪失信心；如訓(xùn)練選題過于容易則學(xué)生就不會用心去思考，這樣就達不到開展訓(xùn)練選題的目的，因此訓(xùn)練選題要貼近實際生活又要緊貼學(xué)生實際情況。

（2）為學(xué)生準(zhǔn)備寬松的實驗環(huán)境，對競賽訓(xùn)練要提供完善的實驗保障。保證學(xué)生能夠隨時將設(shè)計思路賦予實施，所以要建立專門的場所用于大學(xué)生競賽訓(xùn)練，提供實驗所需的實驗器材和指導(dǎo)老師。同時指導(dǎo)教師要全過程的參與到競賽訓(xùn)練中去，客觀上能夠保證競賽訓(xùn)練實施過程中的安全性和方向的正確性。

（3）在競賽訓(xùn)練題目獲得立項后，要對參加競賽訓(xùn)練的每個學(xué)生進行實時的培訓(xùn)，因為對絕大部分學(xué)生而言都是第一次參加集體性的實際工程活動，對于如何開展自己競賽訓(xùn)練沒有清晰的思路。所以必須引導(dǎo)學(xué)生進行深層次知識的儲備，為學(xué)生順利開展競賽訓(xùn)練指明的方向。同時在競賽訓(xùn)練實施過程中實行項目工程化管理的方法，要對每一個階段進行工程化的進度評審時，及時發(fā)現(xiàn)問題，同時給指導(dǎo)。在競賽訓(xùn)練項目實施過程中要設(shè)立競賽訓(xùn)練項目開題報告、中期檢查、結(jié)題驗收答辯等過程控制機制并隨機抽查競賽訓(xùn)練項目進展情況。對按時完成進度的學(xué)生團隊要給予政策傾斜性獎勵即在學(xué)生評優(yōu)、獎學(xué)金評定等方面給與照顧。對不認(rèn)真進行競賽訓(xùn)練題的學(xué)生團隊要堅決予以取締。只有這樣才能發(fā)揮項目化過程管理的作用，激勵學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動。

高職院校在新的情況下進行大學(xué)生電子設(shè)計競賽，必須考慮到競賽的主體即注冊入學(xué)的學(xué)生自我約束能力差，不愿意動手等的特點，針對這些情況要建立相應(yīng)機制方法才有效地開展大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，同時也提高了學(xué)生自信心和動手能力并為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 楊德廣.孔祥博.高校注冊入學(xué)值得推廣[N].中國社會科學(xué)報，2011.

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[3] 夏 巍，嚴(yán) 輝，丁 剛.以電子設(shè)計競賽驅(qū)動電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索[J].中國電力教育，2009，（4）.

[4] 李玉東，閻有運，張玉均.抓住機遇，加快電工電子實驗中心的建設(shè)[J].實驗室研究與探索.2007，26.