議論文橫向拓展思維訓(xùn)練及問題舉隅

吳中平

一、訓(xùn)練題目

閱讀下面的材料，按要求作文。

2011年4月8日，湖北省襄陽一中學(xué)生張文馳在自己生日的這一天志愿加入中國造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫。2011年10月，骨髓庫的工作人員電話告知張文馳，他與福建一名4歲白血病患者配型成功，張文馳立即簽下了捐獻(xiàn)意愿書。2012年2月初，骨髓庫工作人員再次電話通知張文馳，根據(jù)患者病情，捐髓最佳時機(jī)定在3月下旬，如果錯過這個時機(jī)，患者病情可能惡化。為兌現(xiàn)自己的承諾，及時救助這名4歲的小男孩，已經(jīng)順利通過南航招飛體檢正處在高考緊張備考階段的張文馳毫不猶豫地放下高考沖刺，上京為男孩成功捐獻(xiàn)了50毫升造血干細(xì)胞。當(dāng)別人問他為什么能這樣做時，他只是平靜地說：“高考可以重來，生命只有一次。”

請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，橫向展開議論（并列式），以“張文馳告訴了我們什么？”為題目寫一篇不少于800字的文章。

要求：明確立意，不要套作，不得抄襲。

二、老師審題

1.“張文馳告訴我們什么”這是一個由材料引發(fā)的命題作文。

2.“張文馳”在題目中赫然出現(xiàn)，暗示作文不能完全擺脫他。這一點(diǎn)不同于以往的自主命題。

3.“什么”是本文的重點(diǎn)，可以抓住一點(diǎn)，然后橫向展開，也可以抓住多點(diǎn)直接橫向展開。

4.“什么”涉及的話題：特別的生日；一諾千金；尊重生命；人類的悲憫情懷；面對選擇（高考誠可貴，救人價更高）；淡定是一種氣度；等等。

三、拓展示例

示例一

抓住一點(diǎn)：張文馳告訴我們，尊重生命是我們不可推卸的責(zé)任。

1.用奉獻(xiàn)縫補(bǔ)他人的生命

2.用高潔凈化自己的生命

3.用行為感召大眾的生命

—— 丁文秀

示例二

抓住一點(diǎn)：張文馳告訴我們，有一種責(zé)任叫“擔(dān)當(dāng)”。

1.擔(dān)當(dāng)是一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任

2.擔(dān)當(dāng)是一種明確的自我認(rèn)知

3.擔(dān)當(dāng)是一種深刻的精神升華

——李典

示例三

抓住一點(diǎn)：張文馳告訴我們，人類的悲憫情懷是永遠(yuǎn)都不會泯滅的。

1.悲憫情懷是文學(xué)作品中的古老命題

2.悲憫情懷是人類情感中的含淚珍珠

3.悲憫情懷是和諧社會中的傳動紐帶

——老師

示例四

抓住多點(diǎn)：張文馳告訴我們，什么是助人為樂，什么是社會擔(dān)當(dāng)，什么是寧靜淡泊。

1.助人為樂是一種最高的行為準(zhǔn)則

2.社會擔(dān)當(dāng)是檢驗(yàn)個人素養(yǎng)與責(zé)任感的試金石

3.淡泊寧靜是一種高潔的人生態(tài)度

——柴博聞

小結(jié)：以上兩種不同的結(jié)構(gòu)方式各有優(yōu)劣：抓一點(diǎn)，可以使文章重心突出，旗幟鮮明，避開次要話題，但同時因?yàn)槎ㄓ谝稽c(diǎn)，思路受到一定的限制。抓多點(diǎn)，可以將材料中的有效角度一網(wǎng)打盡，也容易鋪展，但同時也容易犯面面俱到，淺嘗輒止的毛病。

四、問題所在

1.開篇不提張文馳，以為還是自擬題

病例一

某同學(xué)這樣開頭：

“人間有味是清歡”，再浮躁的人讀完，內(nèi)心也頓生出一股平靜，而平靜這不正是我們作為一個活生生的所需要的嗎？

修改：“高考可以重來，生命只有一次?！边@是張文馳放棄高考沖刺，自愿進(jìn)京為白血病兒捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞后回答記者的話語，語調(diào)那樣平靜，那樣淡定，仿佛面對的是一件雞毛蒜皮的小事，好似心中從來就沒泛起過波瀾。在喧囂的世界里，這是怎樣一種讓人肅然起敬的人生態(tài)度?。?/p>

2.材料解讀無軌跡，感想仿佛從天降

病例二

某同學(xué)的開頭：

蠟燭選擇燃燒自己，照亮他人；墨水選擇消磨身體，書寫青春；春雨選擇揮灑汗水，滋潤大地。總有無數(shù)的路口等待著我們?nèi)ミx擇，去安排，去掌控。人生的道路無疑就是選擇的道路，我們總在選擇，我們總要選擇。

修改：將“張文馳選擇放棄高考沖刺，捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞”插入“總有”之前。

3.拓展關(guān)系沒理清，語言拖沓難簡潔

病例三

①尊重生命要勇于奉獻(xiàn)，甘于犧牲

②尊重生命就要像雷鋒一樣將有限的生命獻(xiàn)于無限的偉大事業(yè)，在奉獻(xiàn)與犧牲中實(shí)現(xiàn)生命價值

③尊重生命要敢于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，做到心懷天下。

④尊重生命，生命離不開社會。

⑤尊重生命，要換位思考。

⑥尊重生命，應(yīng)從生活的點(diǎn)滴做起，積小流而成江河。

——許凈

教師點(diǎn)評：①與②重復(fù)，③與④重復(fù)，①③⑤與⑥涉及到“想”和“做”，不構(gòu)成橫向并列關(guān)系。

4.觀點(diǎn)材料強(qiáng)掛鉤，依靠想象做論證

病例四

人生選擇需要足夠的勇氣。《三國殺》的CEO杜彬，放棄了他的清華博士學(xué)位，放棄了他的坦途，拉板車，搬貨物，四處宣傳，才終于取得今日成果。杜彬在坦途和興趣之中還是選擇了興趣。但可想而知，他在作出選擇時需要付出多大的勇氣。

——錢佳信

修改文：人生選擇需要勇氣。為什么？因?yàn)檫x擇的結(jié)果不可預(yù)測。如同御馬奔騰，既可能長驅(qū)直入，風(fēng)光無限；也可能墜馬懸崖，萬劫不復(fù)。張文馳的選擇看似平靜，卻包含著怎樣的勇氣和犧牲精神！當(dāng)年王進(jìn)喜用自己的身體攪拌水泥時肯定沒想到自己可能被卡住什么的。黃繼光用自己的身體堵住子彈時早已拋開了自己的生死。長江大學(xué)那些救命人梯根本就沒有時間去想自己可能會死！愛拼才會贏，帶著犧牲的勇氣上路，你的人生才會綻放出更美麗的花朵。

5.事例堆砌瓜果累，不見枝干不見藤

病例五

某同學(xué)作文：

第一段：古人云：“天將降大任于斯人也?！备嬖V我們活在世上必須承擔(dān)一份責(zé)任。許多人批評“90后”不懂得擔(dān)當(dāng)，只懂得享樂，這種想法無疑片面，作為青年一代，我們將擔(dān)負(fù)更多的社會責(zé)任，也在成長上懂得奉獻(xiàn)。

第二段：“希望你們年輕一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一份熱，發(fā)一份光，為人類事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！背鲎苑ɡ诘脑?，應(yīng)該也是長輩給我們的期望?！?/p>

第三段：從英國詩人拜倫身上，我們或許可以獲得些啟示?！?/p>

第四段：拜倫勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)的責(zé)任感動了世人……

第五段：葉圣陶老人兩補(bǔ)遺囑，發(fā)人深思?！?/p>

第六段：無用的生命只是早早的死亡?！彼幖姻蝹儭钡淖飷簽樯鐣旧弦涣ＡＮ埸c(diǎn)，換來的是人們對人性的思考?！?/p>

第七段：就如孟德斯鳩所說：“能將自己的生命寄托在別人的記憶中，生命就仿佛加長了些?！?/p>

修改意見 ：將以上材料整合，可以提煉出如下幾個觀點(diǎn)，有責(zé)任心的人不僅身前為人著想，臨終也心系他人；有責(zé)任心的人不僅想著本國人民的處境，也考慮到了外國人民的苦難；

沒有責(zé)任心，甚至無視、殘害他人生命的人，必將受到法律的嚴(yán)懲！

許多同學(xué)害怕作文，以為作文很神秘，甚至有點(diǎn)高不可攀。其實(shí)，作文不過是“我手寫我心”，用文字較清晰地表達(dá)自己的思想情感而已。

思想是文章的主宰，情感是文章的推力。文章橫向拓展就有了廣度，縱向開掘就有了深度，想想前因后果，想想雖然但是，想想正面反面，文章就有了弧度。至于情感，則需要我們多閱讀、多觀察、多體會，有一顆善感的心，對人類的不幸有一種悲憫的情懷。

如果哪天寫文章成了釋放自己的一種方式，那么我們就不再害怕寫作文了，我們的文章也會越寫越好。

[作者通聯(lián)：華中科技大學(xué)附屬中學(xué)]