2014年吉林省中考優(yōu)秀作文

張國(guó)學(xué)

原題回放

從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。（60分）

作文（1）題目：那時(shí)花開

作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。

她站在那里，就是一首詩(shī)

2014年5月10日，百余位專家學(xué)者齊聚南開大學(xué)，共賀葉嘉瑩教授九十華誕。

葉嘉瑩，著名學(xué)者，一生致力于古典詩(shī)詞研究。70年的教學(xué)生涯，她為無(wú)數(shù)人傳道授業(yè)。她上課喜歡隨講隨寫，年輕時(shí)每堂課都會(huì)寫滿一黑板字，寫完再擦，擦完又寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏，手指常常貼著膠布。最近一次給南開學(xué)子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個(gè)小時(shí)，一口水也沒有喝。

迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計(jì)2000小時(shí)以上，音頻、視頻資料十幾箱，以備老得無(wú)法講課時(shí)，還可以把這些資料整理出來與大家分享。

“中國(guó)古典詩(shī)詞是寶貴的文化瑰寶，我不盡到傳承的責(zé)任，上對(duì)不起古人，后對(duì)不起來者”。在慶典上，葉嘉瑩如是說，“我一生一世都熱愛古典詩(shī)詞，如果有來生，我還做教師，仍然要教古詩(shī)詞”。

滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩(shī)。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》）

作文要求：

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

（2）除詩(shī)歌外，其他文體不限。

（3）不少于500字。

（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀。

（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

試題評(píng)析

近幾年來吉林一直沿用這種考查方式：一個(gè)命題作文，一個(gè)材料作文，命題作文的題目或是短語(yǔ)，或是一個(gè)詞，或是個(gè)句子（2011年是“以心靈溫暖心靈”，2012年是“歉疚”，2013是“遠(yuǎn)去的聲音”，2014年則是“那時(shí)花開”）；材料作文均是摘自報(bào)刊的小新聞事件，讓學(xué)生根據(jù)閱讀所得，選擇感悟最深的一點(diǎn)來作文。兩種文題都是本著作文考試輕審題、重寫作的命題思路設(shè)計(jì)的。試題材料簡(jiǎn)短，內(nèi)容明確，考生理解內(nèi)容、提煉觀點(diǎn)并不困難；而且還是任選其一來做。這是命題者有意降低寫作難度，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說、有事可敘、有情可抒、有理可論。很好地體現(xiàn)了不難為考生，從生活實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、創(chuàng)新出彩的命題特點(diǎn)。

作文1：是一道命題作文。題目“那時(shí)花開”，由主謂句構(gòu)成。內(nèi)容指“在某一時(shí)段內(nèi)，花兒開放了”?？梢灾苯訉戭}目的表層內(nèi)容，記敘或描述“某一時(shí)段中花開的經(jīng)過或事實(shí)”，但這樣寫未免過實(shí)，難以寫出意蘊(yùn)深厚的好文章來。深入研究題目的內(nèi)涵和外延，“那時(shí)”，不是“現(xiàn)在時(shí)”，應(yīng)該是與現(xiàn)在時(shí)段有一定距離的“過去”或“未來”的一個(gè)時(shí)段——或春和景明時(shí)，或久別重逢處，或意氣風(fēng)發(fā)里，或興高采烈中，或是“無(wú)聲勝有聲”的場(chǎng)景氛圍——總之，應(yīng)該是一個(gè)具有著特別意義的時(shí)段；“花開”，既可以是植物的花開，更應(yīng)該挖掘它的象征意義——或是勝利時(shí)的“心花怒放”，或是慶典的“禮花繽紛”，或是激動(dòng)的“淚花流淌”，或是辛勞的“繭花豐碩”，或是兆示豐年的“雪花飛揚(yáng)”……總之，這“花開”，可指夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)、事業(yè)大成、生命精彩等好事、喜事或美事。宜緊抓“花開”的某一象征意，將其放在“那時(shí)”的特別時(shí)間段里去構(gòu)思成文，文章才能寫得有創(chuàng)意、拔頭籌，獲得好分?jǐn)?shù)。

作文2是一道材料作文題。材料五段話。一段是寫百余位名人為葉嘉瑩慶賀九十大壽；二段是點(diǎn)贊葉嘉瑩的敬業(yè)精神；三段是展示葉嘉瑩的教研成果及其奉獻(xiàn)精神；四段介紹葉嘉瑩熱愛詩(shī)詞并以傳承文化為己任；五段描述葉嘉瑩青春永駐、詩(shī)意人生的美好形象。每段內(nèi)容都可作為立意角度、提煉觀點(diǎn)，并據(jù)之構(gòu)思成文。例如：德隆望尊，壽高人敬；愛崗敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔；傳道授業(yè)，盡職盡責(zé)；傳承文化，勇于擔(dān)當(dāng)；追求美好，詩(shī)意人生等等。至于文體的選擇，應(yīng)該由作者的寫作特長(zhǎng)和所寫內(nèi)容更適合什么文體而定。從“選擇感悟最深的一點(diǎn)”“要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感”的要求看，首選應(yīng)該是記敘文、散文、小小說等記敘性文體，其次是議論文、演講稿、生活雜感等。但不論寫什么文體，一定要符合該文體的特征，不能寫出不倫不類的“四不像”來。

寫作導(dǎo)引

1. 灑今日汗水，催那時(shí)花開

寫議論文，開宗明義，開門見山亮出觀點(diǎn)，然后選取古今中外那些不辭辛勞，通過努力拼搏而取得成就的典型材料，配以關(guān)于奮斗、成就的名人名言或經(jīng)典言論，運(yùn)用例證、引證或?qū)Ρ日撟C方法，闡述所持觀點(diǎn)的確立。

2.追憶花開處，抒寫真情懷

以花開為由頭，回憶與某一親人在花開的某個(gè)季節(jié)中的共同生活經(jīng)歷。重在描述親人對(duì)自己的關(guān)愛或激勵(lì)，以致對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活，成長(zhǎng)進(jìn)步帶來的巨大影響，從而歌頌奉獻(xiàn)，贊美親情，抒發(fā)感恩的情懷。

3.執(zhí)著追求，無(wú)怨無(wú)悔

記敘一位有著遠(yuǎn)大追求，愛崗敬業(yè)的人，歌頌他樂于奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的崇高精神品格。寫此文宜選取人物的重要生活片斷，描述感動(dòng)心靈的細(xì)節(jié)，以突出人物的可貴精神品質(zhì)。

4.先有熱愛，后有成就

寫議論文，先引述材料，通過議論提出“先須熱愛，而后都有成功”的觀點(diǎn)，然后選取那些因?yàn)闊釔鄱鴪?zhí)著于其中，最終取得巨大成就名人事跡，并配以相關(guān)的名言警句，闡述熱愛是成就事業(yè)的源泉的道理。

5.詩(shī)意人生，源于熱愛

緊緊抓住材料中的關(guān)鍵句“90歲的她站在那里，就是一首詩(shī)”，并以此為感受最深點(diǎn)來確定立意角度，提煉“詩(shī)意人生，源于熱愛；沒有熱愛，就沒有成功”為觀點(diǎn)作文?？梢詫懹洈⑽摹⑸⑽幕蛐⌒≌f，通過設(shè)置熱愛工作、癡迷事業(yè)，創(chuàng)造詩(shī)意生活的情節(jié)，塑造人物形象，贊美其愛崗敬業(yè)的精神品質(zhì)，表現(xiàn)“詩(shī)意人生，源于熱愛”演繹的主題。

也可寫議論文。確定“詩(shī)意人生，源于熱愛；沒有熱愛，就沒有成功”為論點(diǎn)，選取古今中外由于熱愛而成就事業(yè)，有著詩(shī)意人生的真人真事和相關(guān)的名人名言為論據(jù)，證明“詩(shī)意人生，源于熱愛”普遍意義。

考場(chǎng)佳作

那時(shí)花開

吉林一考生

看到“那時(shí)花開”的題目，油然想起“人生一世，草木一秋”的俗語(yǔ)。其實(shí)人生如同花卉，也是種子萌芽——花苗生長(zhǎng)——綻放結(jié)果的過程。所不同的，人的智慧和能力高于植物，他不是只聽命于大自然的賜予，而是呈現(xiàn)積極主動(dòng)的狀態(tài)，灑今日汗水，催那時(shí)花開，從而去收獲生命的碩果。

灑今日汗水，催那時(shí)花開，古人的仁人志士做到了。范仲淹三歲而孤，家貧無(wú)所依靠。但他年少有大志，發(fā)憤苦讀，刻苦自勵(lì)，為心中那朵理想之花盛開，甘愿傾灑奮斗的血汗，最終成為“憂以天下，樂以天下”的一代名臣。宋濂自幼家貧，沒有書可讀，學(xué)習(xí)條件非常惡劣；但他不畏艱難，不惜灑下辛勤的汗水，憑借書、抄書，得以遍觀群書，終于成為明代與劉基、歸有光齊名的三大學(xué)者之一。

灑今日汗水，催那時(shí)花開，當(dāng)代的才俊達(dá)人做到了。史鐵生，二十幾歲就被囚禁在輪椅上，其遭遇痛苦的巨大，是常人難以承受的。但他直面人生、正視痛苦，以鋼鐵般的堅(jiān)毅和斗志戰(zhàn)勝了命運(yùn)，終于憑借他那硬漢的血汗，催綻了事業(yè)的花開，成為國(guó)人最欽佩的偉大作家。劉偉，十歲時(shí)因觸電失去了雙臂，面對(duì)“要么趕緊死，要么精彩地活著”的人生道路，他毅然選擇了活著：為夙愿學(xué)游泳，可后來因患病不能游泳；為夢(mèng)想學(xué)音樂，沒有手偏要彈琴，硬是用一套“雙腳彈琴”法，彈出鋼琴專業(yè)的音符，在《中國(guó)達(dá)人秀》的舞臺(tái)上，彈響了一位強(qiáng)者飛翔的旋律；在維也納金色大廳里，奏出草根族生命的最美樂章。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。人生實(shí)踐告訴我們：欲想欣賞那時(shí)的花開，必須灑下今天的汗水。一分耕耘，一分收獲，一分辛勞，一分輝煌。

簡(jiǎn) 評(píng)

這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文。文章之所以被定為標(biāo)桿范文，由以下幾點(diǎn)特色決定：

1.見解新穎、立意深刻。本文是篇命題作文，題目“那時(shí)花開”比較適合寫記敘文、散文、小小說等記敘類文體。但小作者思維機(jī)敏，硬是巧拆題目，從中挖掘出一個(gè)“灑今日汗水，催那時(shí)花開”的立意角度，立意深刻，觀點(diǎn)富含哲理意味，具有啟發(fā)性。

2.構(gòu)思巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章以“灑今日汗水，催那時(shí)花開”為論點(diǎn)——喻指只有努力奮斗在當(dāng)下，才能獲得未來的成功——而且通篇緊緊圍繞這一核心來行文：首段旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)，二、三段分層次、逐一闡述這一觀點(diǎn)的確立，四段總括要義，強(qiáng)化觀點(diǎn)，結(jié)束全文。結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

3.選材豐富、論理透徹。為證明觀點(diǎn)，文章選取古代范仲淹、宋濂苦讀成名，當(dāng)代史鐵生、劉偉拼搏成才為事實(shí)材料以及俗語(yǔ)、名言等理論材料；做到了事理并重、古今結(jié)合，材料豐富，論據(jù)充實(shí)。例證法、引證法、喻證法的恰當(dāng)運(yùn)用，更使說理透徹，令人信服。

那時(shí)花開

吉林一考生

打開試卷，看到題目我就樂了。我雖然沒有寫過“那時(shí)花開”的作文，但經(jīng)歷過很多個(gè)“花開”的“那時(shí)”，那時(shí)的花開令人贊嘆不已，引我思緒萬(wàn)千……

春天，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷。可我常常舍棄其他花卉，最愛逗留在牡丹花前，欣賞她的雍容高雅?！鞍∧档?，百花叢中最鮮艷……有人說你富貴，哪知道你曾歷盡貧寒……春風(fēng)吹來的時(shí)候，你把美麗帶給人間……”是啊，牡丹雖富貴而不自居，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝貧寒把美麗帶給了人間，她的這樣高尚精神多么令人欽佩??！

夏天，雖然綠肥紅瘦了，但荷塘之中“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。蓮花賞心悅目，使人流連忘返。“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植……”周敦頤對(duì)蓮花的贊美，道出了古往今來人們的心聲，蓮花的堅(jiān)貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，實(shí)在值得點(diǎn)贊。

秋天，金風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，草木枯萎，百花凋謝?？墒蔷栈▍s獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，驕傲地一展她的芳容。“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣味濃”。“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”?！安皇腔ㄖ衅珢劬眨嘶ㄩ_盡更無(wú)花”。——古人盛贊菊花不畏嚴(yán)寒、勇于抗?fàn)幍木衿犯?，自然?huì)引起今人的共鳴。

冬天，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，滿目蕭條，一片肅殺。然而，就在這嚴(yán)酷的季節(jié)，梅花枝頭綻放出春天的花蕾。元代詩(shī)人王冕有詩(shī)贊道：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春?！泵坊ㄟ@種高潔守志、不與世俗同流合污、堅(jiān)持理想、迎春報(bào)春的思想品格，實(shí)在值得學(xué)習(xí)效法。

春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有花開，花開的第一時(shí)刻，都賞心悅目，給人諸多啟迪。

簡(jiǎn) 評(píng)

這是一篇深受閱卷老師青睞的美文。所以被評(píng)為一類文上，以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒：

1.構(gòu)思新奇、手法巧妙。作者審視題目，將“那時(shí)花開”確定為“四季中具有代表性四種花開”，并分別就某種花的生性特征去挖掘所象征的意義，給人以社會(huì)人生的哲理啟迪。真有“虧想得出來”的構(gòu)思之妙。

2.積淀豐厚，書卷氣濃。既然是四季名花，古往今來自然會(huì)有名人雅士的吟詠、頌贊。文章為所寫的每一種花，都配有精彩的引用，或流行歌詞，或精美文段，或詩(shī)詞名句，可謂滿目珠璣，美不勝收。小作者閱讀之豐，積淀之厚，可見一斑。

3.用語(yǔ)老到、文采斐然。文章斟酌詞匯，用語(yǔ)考究，準(zhǔn)確而凝煉。時(shí)而短句概要迭出，時(shí)而長(zhǎng)句敘事明理，長(zhǎng)短交錯(cuò)，駢散結(jié)合，令讀者目不暇接。而對(duì)偶、引用、擬人、借代、排比等修辭方法恰當(dāng)運(yùn)用，大大增加了文章的耐讀性、厚重性和意蘊(yùn)之美。

詩(shī)意人生 源于熱愛

吉林一考生

“滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……”90歲的葉嘉瑩教授何以成為一首詩(shī)呢？我感受最深的是源于她的熱愛，是熱愛編織出她生活的花環(huán)，是熱愛譜寫出她事業(yè)的輝煌，是熱愛描繪出她生命的畫卷。詩(shī)意人生，源于熱愛；沒有熱愛，何談成功？

瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，他在臨終那天還演算著剛被天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)不久的天王星軌道，算完之后，又叫孫子誦讀一遍，知道算出的結(jié)果與觀測(cè)的軌道相符，才放心地閉上眼睛。法國(guó)劇作家、著名演員莫里哀，他在逝世的當(dāng)天不顧妻子的勸說，硬是堅(jiān)持出演自己辛苦創(chuàng)作的喜劇《心病者》。本是病人的他來扮演病人主角，盡管演出效果非常好，但就在大幕剛剛拉上之后，莫里哀卻大笑一聲摔倒在舞臺(tái)上而逝世。

英國(guó)大哲學(xué)家羅素說得好：“樂業(yè)使事業(yè)成為喜悅，使喜悅成為事業(yè)?！眱晌煌鈬?guó)大師，他們都非常熱愛自己的工作，即使在生命垂危的時(shí)候，也在為所熱愛而努力奮力著，給有限的生命打上了閃亮的句號(hào)。無(wú)疑，是熱愛成就了他們?nèi)松妮x煌。

中國(guó)工程院院士林俊德，在癌癥晚期，怕影響工作，他拒絕手術(shù)和化療，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作。病情惡化后，他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室；可他一醒來，就強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)回普通病房再繼續(xù)工作——直到以超常的意志工作到生命的最后一刻。林俊德，這位為國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血的戰(zhàn)士，因?yàn)闊釔圩约旱墓ぷ骱褪聵I(yè)，40多年的科研旅途中，他先后獲得30多項(xiàng)科技成果。他是中國(guó)人的驕傲，整個(gè)中國(guó)因?yàn)橛兴@樣愛崗敬業(yè)的將軍、科研工作者、忠誠(chéng)的兒女而感動(dòng)。俄國(guó)大作家赫爾岑說：“抱著一顆正直的心，專心致志干事業(yè)的人，他一定會(huì)完成許多事業(yè)?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子這句話強(qiáng)調(diào)熱愛的至關(guān)重要，揭示了熱愛是成就事業(yè)的前提條件。讓我們從熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活開始吧——去譜寫詩(shī)意人生的絢麗篇章！

簡(jiǎn) 評(píng)

文章所以能夠博得閱卷老師青睞得滿分，自有其值得學(xué)習(xí)借鑒之處。

一、立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)巧妙。作者研讀文題材料，并從中提煉出“詩(shī)意的人生，起源于熱愛；沒有熱愛，就沒有成功”的觀點(diǎn)，立意切準(zhǔn)文題精髓，思想健康，有積極的社會(huì)意義。文章以引用材料、分析議論開篇，要言不煩地亮出觀點(diǎn)，然而選取典型材料，逐一證明所持觀點(diǎn)的確立，最后引用名言強(qiáng)化論證，申述要義，提出號(hào)召。通篇從引用再到引用，既顯得結(jié)構(gòu)完整，又深得行文之巧。

二、選材豐富，論理透徹。寫議論文關(guān)鍵在于選材、論理，而多數(shù)考生又往往苦于選材，拙于說理。本文可謂選材豐富，說理透徹。選材廣涉古今中外，既有歷史上實(shí)有其人其行等事實(shí)材料，又有典籍中記載名人名言等事理論據(jù)。這些材料典型翔實(shí)，精準(zhǔn)恰當(dāng)，論據(jù)充實(shí)，權(quán)威誠(chéng)信，加之例證法、引證法、分析論證法的適當(dāng)使用，文章言而有據(jù)，樹幟明理，既有思想的厚重感，又有強(qiáng)大的說服力。

執(zhí)著追求 無(wú)怨無(wú)悔

吉林一考生

看完作文材料，在欽佩葉嘉瑩教授的德隆望尊、美好聲譽(yù)的同時(shí)，我更為她執(zhí)著追求的精神所感動(dòng)。人生何貴？貴在執(zhí)著的精神，貴在不懈的追求。只有這樣，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，才能不因虛度年華而悔恨，才能不因碌碌無(wú)為而羞恥，才能不因老之將至而坦然，才能打造詩(shī)意人生而不朽。

這，讓我想起一位為戰(zhàn)爭(zhēng)贖罪的日本老人——山崎宏。

山崎宏是位醫(yī)生，是當(dāng)年隨著日本侵華部隊(duì)來到中國(guó)的。他討厭戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平，沒有打過一槍，害過一人?？伤麉s懷著贖罪的心情留在了中國(guó)，一待就是70年。在山崎老人的記憶中，當(dāng)年日本戰(zhàn)敗投降后，他穿著軍裝在饑寒交迫地逃亡時(shí)，有個(gè)不相識(shí)的中國(guó)百姓，不僅沒有打他罵他，反而給他食物吃。中國(guó)人的善良令他感到了自己的恥辱。于是，他以“盡一份力量，向中國(guó)人謝罪”為己念，決心用善行來回報(bào)中國(guó)人的善意，為日本民族在戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯罪行贖罪、謝罪。

于是，山崎宏在濟(jì)南住了下來，憑醫(yī)術(shù)開了家小診所。他只收取極少的治療費(fèi)甚至免費(fèi)為兒童看病。山崎每年都會(huì)收到日本政府發(fā)給他的一筆養(yǎng)老金，折合人民幣一萬(wàn)多元，而他卻以各種形式把這些錢全部捐給了中國(guó)的慈善事業(yè)。他的高尚醫(yī)德贏得了市民的稱贊，濟(jì)南市民都親切地稱他為“山大夫”。

2010年12月1日，日本醫(yī)生山崎宏在濟(jì)南家中辭世，享年103歲。遵照老人的遺愿，遺體捐贈(zèng)給中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)。12月2日上午，山東省紅十字會(huì)等有關(guān)部門將在醫(yī)院舉行簡(jiǎn)單的捐獻(xiàn)儀式并接收老人遺體，完成了老人最后的心愿。至此，一生執(zhí)著追求的日本老人，無(wú)怨無(wú)悔地走完他的生命歷程。

這位日本老人，他所執(zhí)著追求的就是做善事、為戰(zhàn)爭(zhēng)贖罪。他把愛心獻(xiàn)給了中國(guó)，也把自己真正留在了中國(guó)。其實(shí)他做的已不僅僅是贖罪，而是竭盡全力為中國(guó)人作貢獻(xiàn)，他的一生執(zhí)著追求、無(wú)怨無(wú)悔，而他偉大的人格也會(huì)永垂不朽。

簡(jiǎn) 評(píng)

文章所以被評(píng)為一類上，獲得58分的高分，其得分點(diǎn)有三：

1.準(zhǔn)確的立意。作者研究文題，憑敏銳的嗅覺，從介紹葉嘉瑩教授德隆望尊、享譽(yù)中外，愛崗敬業(yè)、成就斐然的材料中提出個(gè)“執(zhí)著追求，無(wú)怨無(wú)悔”的觀點(diǎn)，符合“感悟最深的一點(diǎn)”的要求，而且具有現(xiàn)實(shí)意義，立意可謂切準(zhǔn)。

2.恰當(dāng)?shù)倪x材。文章選用山崎宏老人“執(zhí)著于做善事，一生只為贖罪”的材料為主體材料，具體行文中刪繁就簡(jiǎn)，去粗取精，緊緊圍繞“執(zhí)著追求，無(wú)怨無(wú)悔”的核心觀點(diǎn)做表述，較好地凸現(xiàn)了文章的中心意旨。如此選材用材，一以當(dāng)十，典型恰當(dāng)。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。文章以點(diǎn)示材料起筆，一句話點(diǎn)題明旨，開篇十分簡(jiǎn)潔；二段過渡，引啟下文；三四五段為文章主體：追述“贖罪”緣由，概述慈善義舉，交代身后遺愿。敘時(shí)簡(jiǎn)潔概括，議處點(diǎn)睛明要，可謂行文得法；末段結(jié)構(gòu)全文，申述要義，呼應(yīng)開篇，扣題作結(jié)?？芍^思路暢達(dá)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。初中生能在短短幾十分鐘的考場(chǎng)上寫出此文，很是難得。