文科綜合政治備考策略

黃劍華

高考考的不僅是學(xué)生，也是對教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的總檢驗。只有不斷研究政治課復(fù)習(xí)備考模式，才能提高教學(xué)的針對性和實效性。經(jīng)過兩年高考文科綜合政治課復(fù)習(xí)備考教學(xué)和對多年文科綜合政治試題的分析，筆者逐漸探索出一些復(fù)習(xí)備考的策略。

一、近年文科綜合政治試題的主要特點

1.總體穩(wěn)定，略有創(chuàng)新

文科綜合政治試題呈現(xiàn)“穩(wěn)定”的總體特點，具體表現(xiàn)：一是命題思路依然是考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識，分析解決實際問題的能力。二是考試以學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核為主要目標(biāo)，著重考核學(xué)生搜集、處理信息的能力。三是試卷的結(jié)構(gòu)及題型相對穩(wěn)定，分客觀性試題和主觀性試題。

2.著重基礎(chǔ)，強化主干

近年文綜試題都比較注重基礎(chǔ)知識的考查，并且突出主干知識的靈活運用。

3.關(guān)注當(dāng)前的重點和熱點問題

要求考生運用所學(xué)知識去分析、解決重點和熱點問題，引導(dǎo)考生關(guān)心國家大事、社會生活。

二、復(fù)習(xí)備考的幾點策略

1.夯實基礎(chǔ)知識、基本觀點和基本理論

文科綜合試題具有“低起點考查基礎(chǔ)知識，高要求考查運用能力”的特點。基礎(chǔ)知識成為高考的第一依據(jù)，基礎(chǔ)不扎實是學(xué)生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的，就越有區(qū)分度。

基礎(chǔ)知識之所以如此重要，在于它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據(jù)?；A(chǔ)是前提，能力是歸宿，能力的培養(yǎng)、形成和體現(xiàn)都要以基礎(chǔ)知識為載體，沒有基礎(chǔ)知識的相當(dāng)熟練和掌握無法談及能力。在文科綜合復(fù)習(xí)中，必須把基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)落到實處。

縱觀歷年文科綜合試題，一方面突出了能力考核，另一方面則不斷強化對基礎(chǔ)知識的要求。這就要求我

們在復(fù)習(xí)教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識、基本觀點和基本理論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生重點把握好《考試大綱》中要求重點掌握的主干知識。

2.指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)

文科綜合試題考查多學(xué)科綜合應(yīng)用能力的運用，而綜合應(yīng)用能力的提高，并不是靠教師 “包攬一切”所能

達(dá)到的。在高三階段，文科綜合各學(xué)科的課時也比較少。因此，在夯實基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)，高三總復(fù)習(xí)階段比學(xué)習(xí)新課更需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。復(fù)習(xí)是一個在教師指導(dǎo)下，最終由學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力和提高覺悟的內(nèi)化過程。綜合應(yīng)用能力的提高，要靠學(xué)生的主動探索、獨立思考、動手實驗等一系列自主性活動和內(nèi)化過程才能實現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該盡量把時間交給學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，獨立思考，敢于質(zhì)疑，學(xué)會思維，領(lǐng)悟科學(xué)方法，從而達(dá)到培養(yǎng)綜合能力的目的。學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，包括復(fù)習(xí)課前自主地對知識進(jìn)行回顧，搞清基礎(chǔ)知識、基本觀點和基本理論，課后結(jié)合教師的復(fù)習(xí)自主進(jìn)行查漏補缺，從而達(dá)到全面深入復(fù)習(xí)的效果。

3.強化基本能力訓(xùn)練

（1）審題能力

通過平時的考試可以看出，學(xué)生由于獲取和解讀信息的能力較差，導(dǎo)致審題不準(zhǔn)或?qū)忣}不清，讀不懂材料。文綜選擇題全部是單項選擇題，可見選擇題的解題至關(guān)重要。要提高學(xué)生的審題能力，這就要求教師在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生答題前反復(fù)研讀題干的習(xí)慣，杜絕看完試題馬上動筆，憑感覺答題的做法。審題最好的辦法是抓住主要概念，亦即“題眼”，就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散：從概念到課，從課到節(jié)，整理出相關(guān)的知識體系。

（2）學(xué)科內(nèi)綜合能力

在牢記基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。學(xué)科內(nèi)的綜合就是要正確把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，研究可能考查的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這需要教師在平時的復(fù)習(xí)過程中幫助學(xué)生歸納、整理。

（3）知識遷移能力

知識遷移能力，簡單來說，就是怎樣把理論知識同材料有機結(jié)合起來。這就要求教師在平時的教學(xué)過程中多引導(dǎo)，多分析，注重理論知識與生活實踐的結(jié)合。同時，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和看書過程中，也應(yīng)多思考，多總結(jié)。

（4）思維能力

在高考考查的多種能力要求中，思維能力尤為重要。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過建立自己的“錯題庫”，總結(jié)哪種類型的題目經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，分析出現(xiàn)思維障礙的原因，找到排除這些思維障礙的方法。

4.密切關(guān)注國內(nèi)外的時事重點、熱點問題

近年來，文科綜合試題的特點之一是不回避國內(nèi)外形勢發(fā)展中的重點和熱點問題。這些題以現(xiàn)實生活、社會熱點與教材的結(jié)合點為切入點來命題，考查考生運用所學(xué)的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等有關(guān)知識，從不同角度、不同層面對這些熱點問題的綜合分析認(rèn)識能力。

傳統(tǒng)的時事重點、熱點問題復(fù)習(xí)采用的是專題復(fù)習(xí)方式，就是在完成了課程基本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抽出專門的時間，由教師梳理出一些重要的時事專題進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)方式的優(yōu)點是能夠把專題本身系統(tǒng)化，可以講得比較綜合，學(xué)得比較深入。但是，集中時間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)也有不足之處：往往容易講得過深，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；與教材知識的復(fù)習(xí)有脫節(jié)的現(xiàn)象，打通內(nèi)在邏輯聯(lián)系難度加大；需要比較多的時間進(jìn)行專題整理，往往沖擊了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)……針對這一情況，筆者在復(fù)習(xí)教學(xué)中對時事熱點復(fù)習(xí)進(jìn)行了改革，采用了分散滲透復(fù)習(xí)與集中專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以分散滲透復(fù)習(xí)為主的模式。這一模式把專題復(fù)習(xí)的優(yōu)勢保留了下來，彌補了集中復(fù)習(xí)的不足，取得了良好的教學(xué)效果。分散滲透復(fù)習(xí)與集中專題復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，保證了復(fù)習(xí)的時間，不會因?qū)ｎ}而沖擊基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，且有利于知識的遷移，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從我們的經(jīng)驗看，這是一種比較有效的時事重點、熱點復(fù)習(xí)方法。

平時，學(xué)生要經(jīng)常看一些政治時事方面的報刊，如《半月談》《政治時事報》等。這些報刊上有很多當(dāng)前的時事重點和熱點，并附有評論分析，對于學(xué)生復(fù)習(xí)備考有很大的幫助。把知識還原到生活中，與社會生活實際密切結(jié)合，既使學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣，又能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

5.回歸課本，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓舞學(xué)生斗志

在最后沖刺階段應(yīng)注意回歸課本，熟練掌握考試大綱中的每個考點，重要概念和原理要會背，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)對這些考點的脈絡(luò)體系梳理清楚，畫出考點間的知識網(wǎng)絡(luò)圖。在最后沖刺階段，很多考生把主要時間放在做練習(xí)上，而把復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識看成可有可無之事，平時解題時要用到什么原理，記不住就隨手翻書，而高考時課本不能帶入考場，沒書可翻，自然答題就不準(zhǔn)確。

最后沖刺階段的心理輔導(dǎo)也是相當(dāng)必要的?？朔记昂涂紙隹謶中睦?，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的考場發(fā)揮具有極為重要的作用。要讓學(xué)生了解一些考場的基本知識，考場的基本經(jīng)驗，告訴學(xué)生如何走進(jìn)考場，如何面對第一份試卷，如何面對難題，特別是遇到從未見過的材料和問題，應(yīng)該如何處理。要讓學(xué)生始終保持高昂的精神狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。講好考前的話是讓學(xué)生向巔峰沖刺的重要手段。每位任課教師都來鼓舞學(xué)生，會使學(xué)生信心倍增，在高考中取得理想的成績。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint