從賞識(shí)教育淺談班主任工作

譚雪明

《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)曾經(jīng)深深地觸動(dòng)我的心靈，作為一名教師，一個(gè)班主任，我感覺(jué)到賞識(shí)教育的偉大，賞識(shí)教育的作用不可估量?！百p識(shí)”——多么溫暖的字眼，它讓每個(gè)人都能感受到愛(ài)。在這個(gè)世界上只有父母希望自己的孩子勝過(guò)自己，只有教師希望自己的學(xué)生超越自己。父母的愛(ài)給了自己的孩子，教師的愛(ài)卻給了別人的孩子。那么，在大力推行素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革的今天，作為班主任，究竟應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生呢？

賞識(shí)你的學(xué)生是賞識(shí)教育的前提條件。賞識(shí)教育是班主任管理班級(jí)的法寶。根據(jù)多年的班主任工作，我知道讓每個(gè)學(xué)生有所改變、有所進(jìn)步并走向成功，關(guān)鍵在于班主任的教育方法。賞識(shí)教育要求班主任要善于尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。因此我每接一個(gè)新的班級(jí)，都不急于把后進(jìn)生抓來(lái)教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。班主任不能把學(xué)生當(dāng)作天才、當(dāng)作完人去要求去鍛造，應(yīng)該不澆滅他們蓬勃向上的朝氣，不損害他們美好的心靈，不挫傷他們的自尊和信念。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一點(diǎn)指責(zé)；當(dāng)他們有進(jìn)步哪怕只是一丁點(diǎn)時(shí)，給他們多一點(diǎn)贊揚(yáng)和肯定；對(duì)待后進(jìn)生笑臉多于冷眼，給他們多一份關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)耐心，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會(huì)有所增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不同程度地提升，各方面也會(huì)有所進(jìn)步。作為一名班主任，我認(rèn)為，學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)不盡如人意，除了自身的智力因素，更多的是心理因素。作為班主任，我不但沒(méi)有讓他們受到任何歧視和傷害，而且總是盡可能地從心理的角度分析他們最需要的是什么，從其他方面去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，密切師生的感情，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

教育的秘訣是真愛(ài)，真愛(ài)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。教育是最崇高的事業(yè)，教師是最高尚的職業(yè)，而班主任是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)航者。一個(gè)成功的班主任不僅要有知識(shí)、有文化、有一定的管理能力，更要有無(wú)限的愛(ài)心、耐心，有發(fā)展的眼光，有誨人不倦的情懷和能識(shí)千里馬的伯樂(lè)慧眼。這些就是賞識(shí)教育的法寶，而要讓班主任擁有賞識(shí)教育這一法寶，就要激發(fā)起班主任的真愛(ài)，讓班主任帶著真愛(ài)來(lái)管理班級(jí)、教育學(xué)生，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。疼愛(ài)自己的孩子是本能，關(guān)愛(ài)別人的孩子是神圣！沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任在管理班級(jí)中傾注了愛(ài)，就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生每一個(gè)單純幼稚的想法和行為，欣賞每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要，班主任只有善于理解生命，善于以平等的身份與學(xué)生交流、溝通，才能真正達(dá)到對(duì)學(xué)生的理解，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，學(xué)生更需要得到教師的認(rèn)可，作為教師要懂得賞識(shí)你的學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是天才。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不能用武力征服，也不能放棄，要深入他們的內(nèi)心世界了解他們真正的想法，跟他們談心講道理；對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，不能歧視，也不能冷言冷語(yǔ)，要給他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)。賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的弱點(diǎn)，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信，真誠(chéng)地幫助他們，奇跡一定會(huì)發(fā)生在你的身邊。班主任為學(xué)生提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞?，這才是真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的最佳體現(xiàn)。

賞識(shí)教育是一種積極的教育方式，但是它不單是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，賞識(shí)教育的概念里也有批評(píng)。班主任在教育和管理學(xué)生時(shí)不僅可以批評(píng)，而且可以大膽地批評(píng)，但批評(píng)要講究方法和策略。班主任應(yīng)當(dāng)用平等的態(tài)度與學(xué)生交流，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，教會(huì)學(xué)生懂得自我反省，找出自己錯(cuò)誤的根源，并幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，克服困難。只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，才能激發(fā)學(xué)生的自信心，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。在教育管理學(xué)生上，需要班主任和學(xué)生雙方相互溝通與合作，才能達(dá)到理想的境界。然而在教育行業(yè)中，很多學(xué)生因?yàn)樵u(píng)價(jià)制度的偏頗被視為“后進(jìn)生”，他們不同程度地受到歧視和傷害。作為班主任，為了學(xué)生的前途和未來(lái)著想，出于好意和責(zé)任心對(duì)學(xué)生的教誨和評(píng)價(jià)，反而傷害了師生感情，甚至有的學(xué)生與教師反目成仇，反過(guò)來(lái)大大地降低了班主任的工作熱情。這說(shuō)明，僅僅是好意和責(zé)任還不夠，為人師者，應(yīng)該了解學(xué)生的知識(shí)和精神需求，并且以賞識(shí)的眼光看待他們的缺點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)論，往往影響深遠(yuǎn)，可能決定學(xué)生對(duì)人生前途和未來(lái)的態(tài)度，我相信每個(gè)教師都有評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，更有賞識(shí)學(xué)生的能力。

賞識(shí)是精神相融、心靈交匯的橋梁。在當(dāng)今的教育形式下，賞識(shí)每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷有成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。班主任如果學(xué)會(huì)尊重并賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班級(jí)管理上一定會(huì)有很大的收獲。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint