中學(xué)音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐精神

王濤

中學(xué)音樂教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的實踐者，為學(xué)生提供更多主動發(fā)展的空間，讓學(xué)生自己“動”起來，成為學(xué)習(xí)的主人。音樂教學(xué)創(chuàng)新實踐，對打造高效課堂、拓展音樂學(xué)習(xí)的第二渠道、提高學(xué)生聲樂素質(zhì)，作用明顯，意義重大。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生實踐的作用

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生是教師填充知識的“容器”，被教師牽著鼻子走，音樂教學(xué)就是簡單的老師教，學(xué)生唱。學(xué)生也習(xí)慣于機(jī)械吸收，隨聲附和。新課程條件下的實踐式音樂教學(xué)，著眼于學(xué)生能力的提升及其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究和培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)，把師生從學(xué)習(xí)的誤區(qū)中解放出來，為學(xué)生走上相互合作、自主探究的道路奠定了思想基礎(chǔ)。

1.音樂教學(xué)中的學(xué)生實踐能拓寬學(xué)生的音樂視野

課內(nèi)音樂實踐活動的開展，是為了提升課堂教學(xué)實效，并達(dá)成“知、能、情”學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般包括情境設(shè)置、情緒激發(fā)、活動開展、互動探究、質(zhì)疑解疑、心領(lǐng)神會幾個階段。活動預(yù)期的成效一般是音樂背景的了解、音樂知識的掌握、音樂技巧的貫通。

課外音樂實踐活動，是以優(yōu)化活動課程，拓展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂情操和高尚的音樂審美為實施目標(biāo)。一般包括活動課程設(shè)置、興趣小組組成、科任老師安排、階段性活動計劃和目標(biāo)等內(nèi)容?；顒宇A(yù)期的成效包括：為學(xué)生終身的音樂發(fā)展奠基，積極參與并出色完成校內(nèi)外有關(guān)音樂活動，成為豐富校園生活、提升校園文化、健康學(xué)生心靈的有力把手。

校外音樂實踐活動，是以挖掘地方音樂文化，探究地方音樂魅力，繼承地方優(yōu)秀音樂遺產(chǎn)為實施目標(biāo)。一般包括對傳統(tǒng)音樂文化的收集整理傳播，在繼承其合理內(nèi)核基礎(chǔ)上的發(fā)揚與創(chuàng)新。

2.音樂教學(xué)實踐活動能使師生實踐智慧得到發(fā)展

音樂教學(xué)雖然也需要顯性知識、理論闡釋（那些可供傳授，可以言傳身教的客觀知識體系），但更需要隱形知識、實踐智慧（那些可以意會難以言傳，需要學(xué)生通過活動課程自我參悟的音樂能力）。學(xué)習(xí)的過程，離不開對學(xué)習(xí)現(xiàn)實情境的反芻，從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的應(yīng)對策略和運作技巧。音樂教學(xué)創(chuàng)新實踐正是滿足了學(xué)生的這種需要。學(xué)生喜歡研究與音樂有關(guān)的地方文化習(xí)俗，正是他們在自我主體地位不斷凸顯，自我品格不斷得以彰揚的背景下，音樂意識不斷被喚醒，音樂素質(zhì)不斷得以提升的反映。

二、中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生實踐的途徑

1.開辟音樂第二課堂

第二課堂的開辟筆者構(gòu)筑了三大板塊。一是以愛國主義教育為宗旨的紅歌的演唱和演練。以豐富多彩的方式學(xué)習(xí)紅歌，如班級大合唱、班級或年級之間歌詠比賽、歌舞晚會等。二是以節(jié)日為活動載體的校園文藝演出。中華民族許多傳統(tǒng)的文化都凝結(jié)在各個節(jié)日中，每一個節(jié)日都有與之相關(guān)的詩詞及歌曲。三是對地方文化遺產(chǎn)——五大宮調(diào)的研究。主要是從了解和保護(hù)的角度進(jìn)行，讓學(xué)生走進(jìn)本地“五大宮調(diào)曲堂”“中老年五大宮調(diào)演唱團(tuán)”等群眾藝術(shù)團(tuán)體，在學(xué)唱五大宮調(diào)的過程中，體驗家鄉(xiāng)悠久的音樂文化，了解它所蘊涵的藝術(shù)魅力。

2.學(xué)生自我再創(chuàng)造

以比賽為活動契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行音樂才藝的展示。組織學(xué)生參加各級各類聲樂比賽，雖然是選拔優(yōu)秀選手，但也盡量讓參賽人員最大化。制作榮譽墻，將歷屆獲獎學(xué)生的相片點綴其中，強化榜樣的激勵力量；構(gòu)建賽前訓(xùn)練營，激發(fā)更多學(xué)生參加聲樂培訓(xùn)，提高聲樂素質(zhì)；組織獲獎學(xué)生在校園巡回匯報演出，既活躍了校園文化生活，又增強了學(xué)生的集體榮譽感。

3.讓學(xué)生在生活中欣賞音樂

連云港的古海州具有悠久的歷史和燦爛的文化。眾多的文化名人、豐富的人文資源、深厚的文化底蘊，使這座古鎮(zhèn)有著獨特而經(jīng)久不衰的美麗風(fēng)采，也是學(xué)生拓寬文化視野，積淀文化內(nèi)涵最好的社會資源。為此，筆者成立校外音樂文化采風(fēng)活動營，分設(shè)三個小組：音樂名人研究小組、地方民間音樂研究小組、五大宮調(diào)（地方音樂，國家級首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目）研究小組。

音樂名人研究，是以收集整理當(dāng)?shù)貜墓胖两褚魳访松?、成就為手段，以汲取名人的人格魅力正能量為目的開展的系列活動。如對近代女戲曲家劉清韻作品的整理，對當(dāng)代表演藝術(shù)家朱琳人生軌跡的探究，對“坤伶才子”吳繼蘭的京劇表演藝術(shù)的欣賞等。這些活動雖然對于中學(xué)生的鑒賞水平來說有些難度，但這些古鎮(zhèn)音樂家的風(fēng)采，能影響他們的一生。

地方民間音樂研究，是通過對地方音樂文化的探究，吸取精華，去其糟粕。古鎮(zhèn)有2000多年的歷史，民間音樂表演形式散落在街坊巷里，如舞龍、舞獅、踩高蹺、花船、花挑、花車、花燈、淮海鑼鼓、淮海戲等，其中有些種類已經(jīng)瀕臨消亡。讓學(xué)生探訪古鎮(zhèn)文藝前輩，熟悉這些和時代漸行漸遠(yuǎn)的地方文藝形式，對地方文化的傳承以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)揚，意義重大。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint