教學(xué)相長原則在英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐

李一鳴

在課堂中，教師教的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識，而在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)不在教師預(yù)設(shè)之內(nèi)的問題和答案，不斷生成教師所不知道的領(lǐng)域和知識。學(xué)生會(huì)喚醒教師的思維盲區(qū)，涉及教師備課時(shí)沒有想到的問題，對教師不感興趣的內(nèi)容卻超級熱情，常常出其不意地引導(dǎo)教師重新思考，不得不聽取他們的意見，改變預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，跟著他們的思路去教。學(xué)生的反饋使教師在教學(xué)中不斷思考新的教法，這些也擴(kuò)展了教師的思維和視野，不斷逼著教師提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)和處理突發(fā)狀況的能力。

長期以來，在教學(xué)中往往教師是知識的權(quán)威人士，課堂上，教師是引導(dǎo)者、是導(dǎo)演、是課堂的組織者。但是以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性是現(xiàn)代國際教育思想變革的重要標(biāo)志。一些科學(xué)家預(yù)言，二十一世紀(jì)的文盲不再是目不識丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。我們要讓課堂成為高效課堂，使不同層次的學(xué)生都達(dá)到他們的目標(biāo)，讓尖子生吃飽，健康優(yōu)秀地發(fā)展，基礎(chǔ)差的學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己，幫助他們制定短期目標(biāo)，引導(dǎo)他們朝著自己的目標(biāo)努力。

下面我舉兩個(gè)例子說明教師在教學(xué)中如何把握和運(yùn)用教學(xué)相長原則。

參加2013年甘肅省農(nóng)村骨干教師國家培訓(xùn)時(shí)，全體參培教師觀看了這樣一節(jié)幼兒園觀摩課的視頻。這節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識各種動(dòng)物，教師對這節(jié)課準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，提前做好了各種動(dòng)物的紙片，黑板上掛了許多圖，課堂中孩子們認(rèn)識了每個(gè)動(dòng)物后就把這個(gè)動(dòng)物帶到圖片相應(yīng)的地方。整個(gè)課堂在教師的預(yù)設(shè)中有條不紊地進(jìn)行著，小兔子來到白菜地里，大象來到了河邊，小狗去啃骨頭，但是有個(gè)小朋友舉著烏龜?shù)膱D哪里也不去，他認(rèn)真地說：“小烏龜不想去水里，它想去沙灘上曬太陽，可黑板上沒有沙灘?！币?yàn)榻處熢谏嫌^摩課，課堂學(xué)生的活動(dòng)顯然沒有按照她預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行，她顯得有點(diǎn)緊張和慌亂，對那個(gè)小朋友說，讓小烏龜去大海里游泳，它也會(huì)很開心的。

課后有位專家點(diǎn)評時(shí)說，如果教師能根據(jù)選擇烏龜?shù)男∨笥训膯栴}調(diào)節(jié)上課思路，下面的環(huán)節(jié)就可以讓已經(jīng)找到地方的其他各種小動(dòng)物再去另外的地方，課堂上小朋友的發(fā)言會(huì)更加熱烈積極，課堂知識量會(huì)大大增加，課堂氣氛會(huì)更加融洽。這件事會(huì)給我們一個(gè)啟示：學(xué)生知道的遠(yuǎn)不是課堂中教師所準(zhǔn)備的，教室里的小朋友一人一個(gè)想法，我們所有聽課的人就可以得到幾十個(gè)新鮮的想法，只要把學(xué)生動(dòng)員起來，將發(fā)揮多大的效力??！

我在網(wǎng)上還注意到了一位英語教師某節(jié)課的講述。他對人教版初一下冊一課的內(nèi)容是這樣處理的。那篇課文的內(nèi)容不到五行字，是電視臺節(jié)目主持人的一段臺詞。教學(xué)目標(biāo)定位是掌握動(dòng)詞短語的用法，掌握描繪性形容詞的用法，這個(gè)教師講述了他上這堂課的經(jīng)過。他先按照教材預(yù)設(shè)的教法進(jìn)行，集體自由閱讀課文，自己獨(dú)立思考勾畫出課文中的動(dòng)詞短語和描繪性形容詞，之后對每一個(gè)詞詳細(xì)地做了講解。由于講解的時(shí)間過長，知識太多，內(nèi)容瑣碎，學(xué)生聽得很費(fèi)勁，索然無味，教師口干舌燥呼不得，而下課時(shí)只完成了三分之一的任務(wù)。無可奈何之下，那位教師只好使出殺手锏，也是最老土的辦法，“背會(huì)唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，課后布置作業(yè)，讓全班學(xué)生死記硬背這篇短文。第二天他在早讀時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，接連檢查十幾個(gè)學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)學(xué)生都丟三落四，錯(cuò)誤百出。正當(dāng)他一腔怒氣，一籌莫展時(shí)，一個(gè)女生主動(dòng)要求接受他的檢查，這個(gè)女生的積極請纓讓他很是驚訝，接下來的背誦使他更加驚奇。他這樣描述當(dāng)時(shí)的情景：與其說她是在背課文，還不如說她是在作演講。她完全沒按課文原版照背，而活生生在節(jié)目主持。她是這樣加上自己的開場白的，“I am a reporter for CCTVs Around World show. I am Xiong Min. Thank you for joining our show...”當(dāng)這位女生走下講臺時(shí)我情不自禁地鼓起了掌，聽到我的掌聲全班學(xué)生都停止自習(xí)，抬頭看著我。我簡單描述了剛才女生的方法，而學(xué)生卻如此心平氣和，好幾個(gè)學(xué)生竟然私下議論，滿臉的不屑一顧，教師問其中原因，幾個(gè)學(xué)生說他們也是那樣背的課文，有必要驚奇嗎？這時(shí)一個(gè)男生對我說：“老師，讓他們都準(zhǔn)備幾分鐘，待會(huì)兒我來當(dāng)評委，看哪個(gè)水平最高？” 這時(shí)候我做了下面的決定，現(xiàn)在我們要給中央電視臺環(huán)球世界節(jié)目招聘主持人，給大家四分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，待會(huì)兒上講臺應(yīng)聘，其他同學(xué)當(dāng)評委?！苯酉聛淼恼n上得輕松愉快，效果好極了，學(xué)生表演得太好了，我十分滿意。正因?yàn)橛辛藢W(xué)生教給我的方法，也正是學(xué)生給我以啟迪，教材里的內(nèi)容處理起來就輕松容易得多了。

“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，“師不必強(qiáng)與弟子，弟子不必不如師”，古人有很多關(guān)于教育方面的經(jīng)驗(yàn)供我們學(xué)習(xí)，可是“紙上得來終覺淺，要知此事須躬親”。每個(gè)教師只有在教學(xué)過程中不斷摸索，不斷思考，才能不斷進(jìn)步。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint