淺談農村初中生自學能力的培養(yǎng)

賓瑾

古人說得好：“善學者教師安逸而功倍，不善學者教師辛苦而功半?！睂W生善學與教師的教是分不開的，雖然新課程改革已實施多年，但目前大多數(shù)的語文課堂教學仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，存在著教條化、滿堂灌等弊端。在這樣的教學中教師處于絕對權威地位，因而學生在學習方式上，沒有自己的思想，沒有主見，唯命是從。教師沒有把課堂交給學生，沒有給學生充分的展示空間，因此學生沒有自己的主觀創(chuàng)造力，更不用說主動去學習。學生主動學習的精神和能力受到壓抑，成為一個聽話的“乖孩子”。而農村孩子視野比較窄，與外界交往的機會少，尤其如此。因此培養(yǎng)學生的自學能力極為重要，以下是我在學生自學能力的培養(yǎng)上的幾點體會：

一、進行學法指導培養(yǎng)自學能力

學會求知比學會知識更重要。教師要從授之以魚、到授之以漁，再到授之以欲，也就是要激發(fā)學生學習的欲望，變“要我學”為“我要學”。教育家葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”，從而成為一個自得的人。要做到這些，就要求教師充分相信學生，要全面依靠學生，把課堂還給學生，把時間交給學生，給學生自由發(fā)揮的空間，不是滿堂灌，而是要點燃學生的激情，讓課堂成為學生燃燒學習熱情的舞臺。具體可以做到：

首先語文課開始前，讓學生走上講臺，發(fā)表幾分鐘演講（對身邊的事及國內外新聞發(fā)表觀點或作評價）或者推薦精美文章，然后由同學和老師點評。閱讀課上，教師自己盡量少講，只起點撥、組織的作用，把大量的時間留給學生，讓他們朗讀、背誦、交流讀書心得體會。教師把每節(jié)課的學習目的、學習任務分配給學生，讓學生通過生生、師生充分互動，在提問、質疑、結論的快樂情境中，把學習重點、難點展示出來進行交流，老師尊重鼓勵每一個學生。其次，要優(yōu)化課堂結構，讓學生在教師的引導鼓勵下，創(chuàng)造性地解讀文本。教師鼓勵學生大膽質疑。因此，教師必須教給學生質疑提問、自主學習的方法，指導學生學會從文章語言特點、表達方式、篇章結構、思想感情等方面去發(fā)現(xiàn)問題。最后，擴大學生的知識量。每一節(jié)課，把學生在課堂上的發(fā)言，涉及方方面面的知識點收集起來，感覺就是一本百科全書。如我上《藍藍的威尼斯》一課，少不了要講到威尼斯的狂歡節(jié)。威尼斯狂歡節(jié)是當今世界上歷史最久規(guī)模最大的狂歡節(jié)之一。當時我要求學生把西方國家的狂歡節(jié)都羅列出來，做個大致的了解，學生很樂意，七嘴八舌地說開了，什么巴西狂歡節(jié) ，意大利威尼斯狂歡節(jié)，英國諾丁山狂歡節(jié)，德國科隆狂歡節(jié) ，比利時班什狂歡節(jié) ，法國尼斯狂歡節(jié)，西班牙大加那利島狂歡節(jié)，等等。再比如，提問學生：這篇文章你最感興趣的是什么？哪里最能讓你怦然心動？那么學生就會將自己最感動、最感興趣的地方，通過引經據(jù)典娓娓道來。這樣既增強了學生學習的興趣，又開闊了視野。

二、創(chuàng)設情境發(fā)揮學生的想象力培養(yǎng)自學能力

要讓學生自主學習，在課堂教學中，教師應該為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。同時，還要不失時機地肯定學生的意見，以激發(fā)學生自主求知的欲望和興趣。如教《美麗的西雙版納》一文時，我先給學生播放葫蘆絲吹奏《月光下的鳳尾竹》，讓學生談自己的感受。在深情、委婉的葫蘆絲中，學生的想象很豐富。有的想象在鳳尾竹旁的竹樓里一個美麗的傣族少女在等待她的情郎，微風輕拂鳳尾竹，遠看像一層綠色的霧在舞動，竹樓里美麗的阿妹正深情地凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥在吹奏葫蘆絲，傾訴著心中的愛戀。有的不由自主地聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，深沉悠揚，清新淡雅……學生們踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。這時，我及時引導學生分析文章并欣賞品味西雙版納的美麗，收到了良好的教學效果，從而也培養(yǎng)了學生自學的能力。

三、調動學生學習的積極性，培養(yǎng)自學能力

在語文教學中，可以采用多種教學方式，比如：編排課本劇法，講授法，談話法，討論法，讀書指導法等，形式多樣，方法靈活，不能一成不變，需要根據(jù)自己的課文內容來選定。我認為編排課本劇法，特別能調動學生的積極性，是一種能讓學生自主學習的非常有效的方法。如講《皇帝的新裝》一文時，我利用學生的創(chuàng)作欲望，讓他們充分發(fā)揮想象力把課文排演成課本劇。學生們顯示了極高的熱情，細心揣摩文中人物的語言，精心編排。之后學生們在表演、觀看和評論中，輕松地掌握了課文的內容，從而對學習也產生了極大的興趣，有了興趣，自學能力就增強了。

（責任編輯韋淑紅）endprint