提升化學(xué)魅力，構(gòu)建高效課堂

俞增榮

對(duì)初三學(xué)生而言，化學(xué)學(xué)科是化學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段。因此中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上積極思考、探索，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，就能取得事半功倍的效果。同時(shí)也較好地彌補(bǔ)了新課程背景下探究活動(dòng)太多，課時(shí)不夠的問題。下面就如何利用好有限的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率，談自己的幾點(diǎn)看法：

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是求知的巨大動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？

1、競(jìng)賽、游戲激興趣

化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)游戲等是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的興奮劑。初中階段，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。比如，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說是比較困難的，如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書寫的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。

2、化學(xué)歷史導(dǎo)興趣

及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國(guó)際通用的語言，是國(guó)際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

二、改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法

在繼承傳統(tǒng)講授法優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開展教學(xué)方法的探究，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。課堂教學(xué)中增加了探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

1、問題與情境

上課時(shí)盡可能給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大增。在《氧氣性質(zhì)》一節(jié)中，在完成木炭、硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)后，可設(shè)置這樣一個(gè)問題情景：為什么可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈的多？讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和木炭、硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。在學(xué)生分析綜合得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提出下一個(gè)問題：在空氣中不易燃燒的物質(zhì)能否在氧氣中燃燒呢？這可使學(xué)生的興趣進(jìn)一步提高，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行猜想，從而引出細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

2、活動(dòng)與探究

每節(jié)課必須瞄準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，體現(xiàn)探究性，探究活動(dòng)不能盲目，不能為探究而探究。例如，在講授“二氧化碳與水反應(yīng)”這一點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我首先從生活現(xiàn)象入手，設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，打開一瓶汽水后冒出的大量氣泡是什么？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想嗎？在學(xué)生分析、回答的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步引出紫色石蕊試液，進(jìn)一步探究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。

3、整理與反思

新課標(biāo)下，往往課堂上熱熱鬧鬧，課堂下學(xué)生什么也不知道。學(xué)生掌握的效果差，正是缺少這一環(huán)節(jié)。探究過后的整理與反思能把交流后形成的成果、先進(jìn)成熟的思維與其它同學(xué)分享，有利于形成正確的知識(shí)與技能。既能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，也能更好地減輕學(xué)生過分的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能有收獲。

三、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率

《新課標(biāo)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本知識(shí)和技能和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)一些有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)起來。如初中化學(xué)《生活中常見的鹽》這節(jié)課，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握幾種常見鹽的性質(zhì)和應(yīng)用，難點(diǎn)是碳酸根離子的檢驗(yàn)方法以及酸、堿、鹽的反應(yīng)規(guī)律（復(fù)分解反應(yīng)）。我們可以從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生自己寫出幾種鹽的化學(xué)式，了解學(xué)生對(duì)鹽概念的理解是否正確以及化學(xué)式的書寫情況；（2）把不同學(xué)生的結(jié)果板書在黑板上 ；讓學(xué)生嘗試根據(jù)鹽的組成進(jìn)行分類，使學(xué)生掌握物質(zhì)分類的方法；（3）從中找出碳酸鹽，再找出自己比較熟悉的碳酸鹽，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（4）讓學(xué)生復(fù)習(xí)碳酸鈣的物理、化學(xué)性質(zhì)，寫出反應(yīng)方程式；（5）再引導(dǎo)學(xué)生比較碳酸鈉與碳酸鈣的組成，讓學(xué)生從組成上的相同點(diǎn)猜測(cè)碳酸鈉可能的性質(zhì)，寫出反應(yīng)方程式并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明，用同樣的方法研究碳酸鹽……

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和收獲，當(dāng)然學(xué)生也會(huì)暴露他們學(xué)習(xí)中的思維障礙點(diǎn)，此時(shí)教師再教給他們解決問題的方法，這樣既達(dá)到了突破難點(diǎn)的目的，又提高了學(xué)生的能力。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，緊密聯(lián)系生活

實(shí)驗(yàn)具有較好的直觀性，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看到事物的本質(zhì)。如：做檢驗(yàn)氫氣純度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，氫氣爆炸產(chǎn)生了爆鳴聲，易拉罐飛起來了，學(xué)生的注意力一下子引向了化學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在學(xué)習(xí)pH值時(shí)，可讓學(xué)生用pH試紙來測(cè)定肥皂水、食醋、礦泉水等液體的pH值，判斷它們的酸堿性。用實(shí)驗(yàn)鑒別自來水和純凈水，學(xué)會(huì)識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。用稀鹽酸去除水垢等事實(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到生活離不開化學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。

總之，提高課堂教學(xué)效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。以學(xué)生為主題，運(yùn)用多種方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)不再是獨(dú)角戲，讓每節(jié)課都精彩，充分提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，學(xué)得更加自信、更加輕松。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量并非一朝一夕的事情，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷思考和探索。endprint