怎樣提高小學(xué)生的寫字質(zhì)量

杜志霞

摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生需要具備的一項重要的基本技能?！墩Z文課程標準》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有一定的速度。而在我們的實際教學(xué)中，往往更偏重與語言文字的理解體會，朗讀說話的訓(xùn)練培養(yǎng)，沒有把寫字這塊教學(xué)看得足夠的重視。大部分時間都是這樣進行的，在課上有時間就讓學(xué)生動筆寫寫，沒有時間就把它作為家庭作業(yè)，在批改作業(yè)時教師只是重視學(xué)生寫的字是否錯，而忽視對學(xué)生的寫字占格方面的指導(dǎo)和評價。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字質(zhì)量；寫字習(xí)慣

在大力提高素質(zhì)教育的今天，作為一名小學(xué)語文教師，面對歷史賦予我們的重任，怎樣讓小學(xué)生把漢字寫得正確、規(guī)范、流利、美觀，這也是素質(zhì)教育中的一個比較重要的課題。

在小學(xué)低年級，孩子們寫字的質(zhì)量往往不高，原因有他們自身的因素，比如他們年齡小，手部肌肉發(fā)育尚不完全。但是，老師的合理引導(dǎo)也起到了一定的作用。那么，如何合理的引導(dǎo)孩子們從小練就一手好字呢？

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

一年級學(xué)生剛剛開始學(xué)寫字，如果一開始就對學(xué)生嚴格要求，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師要采取多種多樣的手段來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：我在教學(xué)生寫字時，先讓學(xué)生欣賞幾幅很棒的作品，讓學(xué)生感受寫一筆漂亮的鉛筆字是多么的讓人賞心悅目，再適時的激勵學(xué)生要想寫出這樣的鉛筆字就要認真觀察、一筆一劃的書寫。我還經(jīng)常舉行寫字比賽，把學(xué)生的作品張貼在班級的“學(xué)習(xí)園地”中，作品被選上的學(xué)生會很自豪的向自己的家人和同伴炫耀，這樣激發(fā)了學(xué)生想認真寫字的決心和興趣。我還在班級張貼了“一筆一劃寫漢字，提筆就是練字時”的標語，給學(xué)生營造了溫馨的寫字環(huán)境。家長會上，我大力表揚書寫認真美觀的同學(xué)，有的家長跟我說：“老師，你的表揚讓孩子寫起字來更有勁了！”學(xué)期末，在給學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生選獎品時，我認真挑選了鋼筆字帖。我的這一做法得到了家長的肯定，一位家長在我的微博里留言說：“老師，謝謝您送給孩子的鋼筆字帖，孩子回來后向我們大大炫耀了一番，并表示要努力練字，希望他能練就一筆好字，不辜負您的期望。”開學(xué)后，這個孩子的鋼筆字寫的果然進步不少?？梢?，要想寫好字，興趣有多重要！最后還要注意：讓學(xué)生們少寫，多次寫，以保護他們的寫字興趣。

二、言傳身教，給學(xué)生做好指導(dǎo)

要讓學(xué)生認真書寫，老師在平時的寫字時就要注意給學(xué)生做好榜樣，給學(xué)生潛移默化的影響。指導(dǎo)學(xué)生寫字要有方法，如：提醒學(xué)生寫字時要注意疏密得當，勻稱合理端正。還要讓學(xué)生掌握一些書寫規(guī)則，比如寫?yīng)汅w字，中橫要寫長些，字就平穩(wěn)好看些。中豎要正，如“正、單”這類字中，豎不能寫彎。寫合體字時，上下，上中下結(jié)構(gòu)的字要橫長豎短；左右、左中右結(jié)構(gòu)的字，要橫短豎長，還要“左少上升，右少下降”，就是說左邊的筆畫少，就要靠上寫，如“頂”字的“丁”就要上升些；右邊的筆畫少，就要靠下寫，如“部”字的“右耳朵”就要降低一些。

三、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢

1.抓好“一寸”。

其實握筆姿勢是寫字中的關(guān)鍵。因為小學(xué)生尤其是低段的孩子手指的力量還沒完全發(fā)育好，比較容易把筆握得很低。這樣一來，要看清本子上的字就必須上身往前靠頭再往左歪，于是沒了“一拳”，也不見了“一尺”寫字姿勢自然談不上“端正”了。所以，指導(dǎo)每個孩子握好筆是要花時間扎扎實實做的。

2. 多方配合，做好督促。

要改變寫字不只是語文老師的工作的觀念。要調(diào)動任課老師和家長，都來督促孩子每提筆寫字時都能坐端正，保持正確的書寫姿勢。也只有這樣才能讓孩子們正真養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、樹立“提筆即是練字時”的意識

我們常見學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。原因是學(xué)生沒有實現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提醒學(xué)生寫字時要先觀察，在描紅，最后在仿寫。即：認真觀察字的結(jié)構(gòu)，觀察字的每一部分在田字格的占格；按字帖上的筆畫認真描紅；最后擺好寫字姿勢，注意“三個一”，在田字格里認真仿寫。

五、重視寫字作業(yè)批改的方式

寫字作業(yè)的批改或者是評價直接影響學(xué)生下次寫字的興趣和有效性。一手好字是老師一點一點改出來的。學(xué)生字寫得怎么樣，直接反映在作業(yè)本上。老師上課時傳授的寫字技巧如果離開書寫鞏固，糾正辨析，課講得再好也是無效的。尤其是低年級的學(xué)生往往對字形和筆畫的理解存在偏差，未必能按照老師要求的方式書寫。

1. 批改具體有針對性。

如果是全班多數(shù)學(xué)生學(xué)生寫不好，就必須對全班進行重新講解，重新書寫，以求規(guī)范。然而，有些學(xué)生還是不能理解，那么就在他的字上用紅筆標示，然后在一旁示范書寫，引導(dǎo)他改正。如此反復(fù)，才能讓學(xué)生明白該怎么寫。這樣精批細改，對建立標準美觀的字形大有益處的。

2. 批改注重鼓勵和表揚。

如果某個字寫得特別好，其它字不夠理想，就給這個最好的字做上特別記號，表示肯定和鼓勵，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其它字的不足。如果誰的字寫得標準無誤，又能整潔美觀，就獎勵一面紅旗，語文書封面添上一顆星星。作業(yè)本上里里外外都有獎，充分滿足他們的個性。對于字有明顯進步，但因為某個錯誤得不到三星的學(xué)生，則給予激勵性的話語，肯定其進步，鼓勵其追求全對。

3. 進行面批直接指導(dǎo)。

面批是改進孩子書寫問題最直接有效的方法。在時間允許的時候，布置一次現(xiàn)場作業(yè)，練字數(shù)量少一些。然后進行仔細的面批，幫助學(xué)生找到屬于他的書寫文問題和改進方法。endprint