初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的研究

趙國(guó)強(qiáng)

摘 要：為提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，筆者以自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的教學(xué)案例，嘗試構(gòu)建出了旨在提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

在信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)素養(yǎng)成為初中生必備的素質(zhì)之一，為此，在現(xiàn)階段初中課程教學(xué)中都已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，并注意在其他學(xué)科教學(xué)中滲透信息技術(shù)技能，幫助中學(xué)生鞏固信息技術(shù)素養(yǎng)，但是，現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)在教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面還存在很多不足之處，信息技術(shù)課程教師需要在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生在理解掌握基礎(chǔ)信息理論知識(shí)的同時(shí)，可以熟悉各種基本計(jì)算機(jī)操作技能，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)技能的目的，不斷提高信息技術(shù)課程的教學(xué)成效。

1 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

相比其他學(xué)科教學(xué)，信息技術(shù)學(xué)科存在的時(shí)間較短，加之受技術(shù)條件、教學(xué)觀念以及教師素質(zhì)等因素的影響，初中信息技術(shù)教學(xué)還存在很多問題，筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。首先，教師理論水平較低，多為兼職教學(xué)。由于信息技術(shù)是一門新增的教學(xué)科目，師資力量多從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗或兼職，教師并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，甚至處于邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)的階段，他們的理論和專業(yè)知識(shí)較為缺乏，只能從較淺的層次傳授學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)；在課堂教學(xué)的實(shí)際操作方面，也只是讓學(xué)生自己摸索操作，學(xué)生在課堂中將“玩電腦”作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面很難取得效果。其次，信息技術(shù)課程的學(xué)生任務(wù)不明確，在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握水平不作考察，對(duì)學(xué)生也只是要求他們了解信息技術(shù)知識(shí)，并沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生在去機(jī)房的上機(jī)操作中，更多的是玩一些小游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者登錄聊天工具，沒有發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)有的作用，更不可能深入地了解信息技術(shù)知識(shí)和拓展自己的學(xué)習(xí)渠道。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生心態(tài)也較為放松，對(duì)知識(shí)的掌握水平普遍較低。最后，信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)枯燥。在信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，理論知識(shí)的傳授主要是將難懂的概念向?qū)W生灌輸，而使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作課程則是讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的打字練習(xí)或者進(jìn)行建立、設(shè)置各種文檔的操作，課程設(shè)計(jì)較為枯燥；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，將信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)作一門枯燥的課程。

2 初中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)方法分析

2.1 注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多種教學(xué)方法有效結(jié)合

課程設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用，通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識(shí)掌握的水平；在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)減少理論教學(xué)的課程，將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，可以通過小軟件增加打字、設(shè)置各種文檔操作的趣味性，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解掌握信息技術(shù)知識(shí)。在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)引入相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，通過增加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、Flash制作等實(shí)用性強(qiáng)的操作技能，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)掌握水平。教學(xué)方法是做好教學(xué)工作的核心，教學(xué)方法的好壞直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵；在教學(xué)過程中可以采用多種靈活的方式進(jìn)行教學(xué)，如示范教學(xué)法和幫扶結(jié)對(duì)教學(xué)法。示范教學(xué)法是一種常用的教學(xué)手法，教師在教學(xué)過程中邊講邊示范，學(xué)生在聽課的同時(shí)，按照教師的示范操作進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生更快掌握知識(shí)和操作方法。幫扶結(jié)對(duì)教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的興趣差異進(jìn)行分組，對(duì)于掌握較快的學(xué)生分配為組長(zhǎng)，可以先對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長(zhǎng)學(xué)會(huì)并掌握技能，然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教會(huì)其他組員；這樣教師可以抽出時(shí)間對(duì)各組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。

2.2 結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，但要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中應(yīng)該把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在興趣的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高，對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)精益求精，并通過自己對(duì)知識(shí)的理解，總結(jié)出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，通過重復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也將更加牢固。

2.3 注重信息技術(shù)操作技能教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際上是一門應(yīng)用型學(xué)科，為此，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生信息技術(shù)操作技能的訓(xùn)練，而不是局限在理論知識(shí)的講述，結(jié)合多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。比如，在講授如何利用搜索引擎這一常用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，教師可以采用游戲教學(xué)法，先向?qū)W生提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自己搜索問題的答案，通過問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生逐漸了解到搜索引擎的具體使用方法。此外，為了提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際使用能力，還需要進(jìn)行操練教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)際學(xué)習(xí)練習(xí)，掌握專項(xiàng)技能訓(xùn)練，使得學(xué)生在反復(fù)練習(xí)過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在面對(duì)信息技術(shù)問題時(shí)可以采取正確的處理方法。

3 結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)發(fā)展不斷加速的今天，信息技術(shù)成為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的一項(xiàng)必備知識(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地跟上社會(huì)的發(fā)展，開設(shè)信息技術(shù)課程是十分必要的，這樣可以對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的作用；由于我國(guó)的信息技術(shù)教學(xué)起步較晚，還未能形成較為合理的教學(xué)體系，只能根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)等許多方面需要優(yōu)化。信息技術(shù)作為一種獲取信息的手段，也是一種學(xué)習(xí)的工具，可以為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在下一步的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的方式和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

（高青縣花溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東 淄博256305）

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