淺談如何提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣

孫繼清

摘 要：中小學(xué)信息技術(shù)教育是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，信息技術(shù)課已成為學(xué)生的必修課，本文對(duì)如何提高信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提出一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 積極學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，流行軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ及網(wǎng)上沖浪等對(duì)中小學(xué)生有極大的誘惑力，幾乎找不到不喜歡玩計(jì)算機(jī)的學(xué)生，但喜歡上信息技術(shù)課的學(xué)生卻為數(shù)不多?！皩W(xué)生喜歡玩計(jì)算機(jī)，但不喜歡上信息技術(shù)課”卻成了普遍現(xiàn)象。要真正使學(xué)生學(xué)好這門課程，去適應(yīng)社會(huì)日益信息化發(fā)展的趨勢(shì)，關(guān)鍵是要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣入手，教師應(yīng)該及時(shí)掌握情況，通過各種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)、輕松的學(xué)習(xí)、積極的學(xué)習(xí)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1 創(chuàng)設(shè)情境，積極學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，而課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的獲得很大程度上取決于教師對(duì)一節(jié)課的情境的設(shè)計(jì)、巧妙引入、精心設(shè)疑。創(chuàng)設(shè)情境，分析問題，解決問題，讓學(xué)生掌握解決問題的方法，是提高學(xué)習(xí)興趣的保證。例如，在Word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程：首先教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件中的“廣播”功能讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望，教師抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的?！辈⒓?lì)學(xué)生：“只要開動(dòng)你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好。”學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開始動(dòng)手操作起來。這樣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情境，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。

2 展示自我，激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，教師可以定期舉辦一些諸如計(jì)算機(jī)繪畫、打字比賽、文字編輯排版等比賽活動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)。在課堂上，教師還應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)來展示學(xué)生的作品，或是利用學(xué)生的作品進(jìn)行講課，讓所有學(xué)生思考作品中的好與不好，好在哪里，不足之處又應(yīng)如何修改，使學(xué)生自己動(dòng)腦筋。通過思考，真正把知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，推薦優(yōu)秀作品在不同的班級(jí)之間進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。例如，在PowerPoint教學(xué)過程中，開展讓學(xué)生自己獨(dú)自設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的教學(xué)嘗試。教師先制作一個(gè)非常簡(jiǎn)單的個(gè)人簡(jiǎn)歷展示給學(xué)生看，使他們腦海里有一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷的概念，然后提供一些圖片等素材，其余的部分均要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)，不設(shè)定框架、樣式，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的審美能力，制作出最符合自己性格和有自己特色的東西來。經(jīng)過兩節(jié)課的設(shè)計(jì)，大部分學(xué)生都完成了這項(xiàng)任務(wù)，有幾個(gè)學(xué)生制作得相當(dāng)精美，教師利用網(wǎng)絡(luò)向全班學(xué)生進(jìn)行展示，所有的學(xué)生都對(duì)那些精美的簡(jiǎn)歷發(fā)出了贊美的聲音，心中都有了一種躍躍欲試的沖動(dòng)，想設(shè)計(jì)出更好的簡(jiǎn)歷來，這樣就在“玩”中促使他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，同時(shí)那些受到贊美的學(xué)生也就更有學(xué)習(xí)動(dòng)力了。

3 變換角色，提高效率

在教學(xué)中，積極鼓勵(lì)眾多的學(xué)生擔(dān)任“小老師”。由于信息技術(shù)學(xué)科的現(xiàn)狀是內(nèi)容多、課時(shí)少，既要講解又要實(shí)際操作。教師在上課前，可以從各班選幾名肯于動(dòng)腦、操作能力強(qiáng)、樂于助人的學(xué)生，先給他們“吃小灶”，把下節(jié)課的內(nèi)容首先給他們講解一遍，讓他們先掌握，這樣，在正式上課的時(shí)候，就可以讓這幾個(gè)“小老師”對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指點(diǎn)。學(xué)生之間進(jìn)行交流、接觸，他們相互溝通、互助互學(xué)，又增強(qiáng)了學(xué)生之間的關(guān)系，使整個(gè)班集體更加團(tuán)結(jié)、融洽。這樣，不僅有問題的學(xué)生得到了及時(shí)的幫助，“小老師”也能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解，教師則可以抽出更多的時(shí)間和精力有針對(duì)性地輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？芍^三方受益，大大提高了課堂的教學(xué)效率，這種教與學(xué)的方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。

4 即學(xué)即用，激發(fā)興趣

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過程中，能夠不斷地看到自己的成果，他們會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。

在教學(xué)中，讓學(xué)生即學(xué)即用所學(xué)到的知識(shí)，充分滿足他們的成功欲望，能為以后順利開展教學(xué)提供保證。如學(xué)生學(xué)會(huì)了使用瀏覽器，就讓他們?yōu)g覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會(huì)了發(fā)送電子郵件，就讓他們用電子郵件和朋友們相互聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，充分肯定了學(xué)生自身的能力，滿足了他們的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，這樣既可以保持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。

5 因材施教，經(jīng)常鼓勵(lì)

對(duì)不同的學(xué)生也可以采取不同的作業(yè)任務(wù)，在教學(xué)中經(jīng)常使用這一方法，使得每個(gè)學(xué)生都有自己的作品，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了很好的效果。例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)文字作品，用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行美化排版，不限定范圍、方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、審美能力，自由制作，這樣可以使學(xué)習(xí)好的學(xué)生精益求精，而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，也能夠完成，完成后多給些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。

總之，要把信息技術(shù)課的教學(xué)搞好，就得充分抓住學(xué)生的好奇心，正確引導(dǎo)學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)才能由想學(xué)而好學(xué)，真正提起學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課興趣的方法有很多，這就需要教師在教學(xué)中大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，把計(jì)算機(jī)當(dāng)成他們的朋友。

（山東淄博臨淄鳳凰鎮(zhèn)梧臺(tái)小學(xué)，山東 淄博 255418）endprint