計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

朱憲花+孫梅梅+劉建超

摘 要：教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的核心。筆者參與了山東省特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，為了配合特色專業(yè)建設(shè)，我院建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)。本文分析了高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的原則，并對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容構(gòu)成、建設(shè)步驟等進(jìn)行了比較系統(tǒng)的探討和論述。

關(guān)鍵詞：教育信息化 立體交叉 教學(xué)資源庫(kù)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-000-02

2011年，山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被評(píng)為“山東省高等學(xué)校特色專業(yè)”。在特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，以信息化建設(shè)作為一個(gè)基本切入點(diǎn)推動(dòng)教育教學(xué)改革，是省級(jí)特色專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。教育教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享和應(yīng)用是教育信息化的重要內(nèi)容。為了更好地整合教學(xué)資源，我們著手建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)初見(jiàn)成效，資源庫(kù)建設(shè)已成為我院教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)。下面結(jié)合專業(yè)實(shí)情從幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

1 立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的原則

根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》，立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要遵循教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的宗旨；以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享、教師方便實(shí)用、學(xué)生易于自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。建立立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)的原則如下：

1.1 內(nèi)容豐富條理

立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)的一個(gè)重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，包括媒體素材、教學(xué)資源、題庫(kù)、軟件資源、課件、網(wǎng)絡(luò)賽事介紹和科研資源等七大類。大量教學(xué)內(nèi)容素材的收集是教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)，還要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程需要篩選有價(jià)值的資源，并按照教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)資料整理成順序性強(qiáng)、層次分明的結(jié)構(gòu)，以滿足教師和學(xué)生不同的要求。所以要求內(nèi)容上既要豐富又要有條理。

1.2 結(jié)構(gòu)靈活立體

在構(gòu)建資源庫(kù)的過(guò)程中，采用模塊化的組織結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分類，按照功能和應(yīng)用目的整理成題庫(kù)、試卷模擬、文獻(xiàn)資料、課件、教材、教案、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)心得、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等相關(guān)的功能模塊?？紤]到省級(jí)特色專業(yè)的引領(lǐng)示范作用，我們?cè)跇?gòu)建立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，充分考慮到不同人群的學(xué)習(xí)要求，把握了靈活性原則，一方面教材、文獻(xiàn)、題庫(kù)、個(gè)案分析等資源靈活呈現(xiàn)，另一方面教學(xué)方法和教學(xué)手段多元化。

1.3 平臺(tái)完善易控

立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)必須有完善的管理平臺(tái)和交互平臺(tái)。管理平臺(tái)能解決資源庫(kù)的維護(hù)、資源的交換、資源的分類管理、資源的檢索管理、資源的發(fā)布等功能，并且能實(shí)現(xiàn)安全管理和用戶管理，為用戶分配權(quán)限。交互平臺(tái)要求界面簡(jiǎn)潔、易操作，有方便的資源檢索方式。不同層次的應(yīng)用者可以快捷地獲取所需要的資源，節(jié)省大量的時(shí)間。

2 立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容構(gòu)成及分類

按照國(guó)家“遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)”制定的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，結(jié)合我院的辦學(xué)特色，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)門類：

2.1 媒體素材資源

媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，教學(xué)中用到的多媒體素材可分為五大類：文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材和動(dòng)畫(huà)類素材。

2.2 教學(xué)資源

包括提供給教師在備課和制作課件時(shí)所需要的一些資源，如教案、教輔資料和教學(xué)案例等。

2.3 題庫(kù)

題庫(kù)主要是針對(duì)各級(jí)各類認(rèn)證考試收集的歷年真題以及模擬題，結(jié)合我院加入的思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、華三網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院以及紅帽學(xué)院的競(jìng)賽設(shè)計(jì)的題目。具有選擇、填空、判斷、排錯(cuò)、問(wèn)答等多種試題類型。

2.4 課件

包含了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課以及綜合類課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，供教師和學(xué)生下載使用。

2.5 軟件資源

軟件資源包括教師在教學(xué)中使用的各類模擬器（如思科的PacketTracer、華為的ENSP）、虛擬機(jī)、電子教室及網(wǎng)絡(luò)安全攻防的各類軟件。

2.6 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賽事介紹

主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的各級(jí)各類比賽，如山東省技能大賽、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院國(guó)賽等等，就比賽的組織形式、適合參與的人群、考試內(nèi)容等分專題介紹，方便學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2.7 科研資源

科研資源為專業(yè)教師和學(xué)生提供豐富的文獻(xiàn)資料，包括國(guó)際級(jí)及國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議信息，國(guó)家頒布的關(guān)于教育、學(xué)術(shù)的文件，各種中外文期刊，優(yōu)秀博士、碩士的論文，也包括本校教師和學(xué)生優(yōu)秀的科研論文成果。

3 立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)步驟

在開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)理論，按照“打碎集成、整合優(yōu)化、共建共享”的基本思路，大致分為以下三個(gè)步驟：

3.1 圍繞專業(yè)目標(biāo)，綜合分析因素，確定資源范圍

開(kāi)發(fā)校內(nèi)外專業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)和開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)外行業(yè)企業(yè)的資源，同時(shí)要求資源庫(kù)具有一定比例的原創(chuàng)資源，滿足信息海量存儲(chǔ)、設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的要求。在教學(xué)資源收集過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)特色對(duì)資源進(jìn)行篩選和重構(gòu)，辨別資源的有效性和可用性，確定要開(kāi)發(fā)的資源范圍，打造具有特色的教學(xué)資源庫(kù)，使所開(kāi)發(fā)的資源符合專業(yè)教學(xué)的需要。

3.2 對(duì)選取的資源進(jìn)行加工和整合

通過(guò)相應(yīng)的組織形式對(duì)獲取的資源進(jìn)行編排和整理，同時(shí)，第一步中確立的教學(xué)資源范圍并不是一成不變的，在這個(gè)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際需要對(duì)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，建成目錄集中管理和資源分布存儲(chǔ)的教學(xué)資源服務(wù)體系。endprint

3.3 開(kāi)發(fā)操作平臺(tái)支撐確定的資源

根據(jù)教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式，開(kāi)發(fā)合適的操作平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃和分類，方便教師使用和管理，也方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。筆者在平臺(tái)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，采用了模塊化的組織形式，分不同的功能模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要包括查詢模塊、管理模塊、資源整合模塊等等。堅(jiān)持面向?qū)嶋H、面向全體普通教師，力求做到資源庫(kù)管理系統(tǒng)能滿足不同用戶的實(shí)際需要，力求做到資源管理方便、界面友好、分類規(guī)范、功能齊全、操作簡(jiǎn)單，普通教師就能輕松地完成各種基本操作的資源庫(kù)管理系統(tǒng)。

4 立體交叉式教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的體會(huì)

4.1 教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)要體現(xiàn)專業(yè)特色

高職院與本科院校在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)上具有顯著不同，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)推行項(xiàng)目化的教學(xué)模式，在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中開(kāi)發(fā)了基于工作過(guò)程的課程標(biāo)準(zhǔn)和多樣化的項(xiàng)目化教材，設(shè)計(jì)了符合專業(yè)特色的教學(xué)情境。

4.2 教學(xué)資源庫(kù)要具有可擴(kuò)展性

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，它不可能一步到位。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)要具有可擴(kuò)展性，可以升級(jí)，才能滿足教學(xué)資源不斷擴(kuò)充和更新的需要。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的工程，階段目標(biāo)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不應(yīng)貪大求全，既要體現(xiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，又要可推廣、可持續(xù)，同時(shí)要考慮多方參與，要充分利用各種資源，尤其是行業(yè)企業(yè)的資源，引進(jìn)他們的標(biāo)準(zhǔn)，使培養(yǎng)出的學(xué)生更能貼近企業(yè)的實(shí)際需求。

4.3 確保系統(tǒng)安全

隨著教學(xué)資源庫(kù)逐步建設(shè)完成并投入使用，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的管理必須采取一套安全有效的解決方案，如配備專門的更新維護(hù)團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)用戶權(quán)限管理等等，因?yàn)榧夹g(shù)或網(wǎng)絡(luò)的原因可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，一定要做好數(shù)據(jù)備份，同時(shí)提高信息化安全意識(shí)，建立入侵防范和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，保障網(wǎng)絡(luò)安全。

（山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南250200）

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)[Z].教高[2006]14號(hào)，2006（11）.

[2]董偉，張靜，張興華.基于精品課的多維立體化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2013（5）：184-185.

[3]張家貴，曹哲新.高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（7）：51-53.

[4]王達(dá)光.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建策略[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2005（3）：42-43.endprint