構(gòu)建高效歷史課堂的有效途徑

呂曉紅

〔關(guān)鍵詞〕 歷史教學(xué)；高效課堂；構(gòu)

建；專業(yè)知識；專業(yè)精神

〔中圖分類號〕 G633.51

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

18—0081—01

一節(jié)高效的歷史課，帶給我們的不僅是清晰、完整的歷史知識，更是一種精神，一種力量，乃至一種責(zé)任。高效的歷史課堂應(yīng)該做到兩點：一是引領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂掌握基本的歷史知識；二是通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生有所感，有所悟，提升認(rèn)知水平。那么，如何做到這兩點呢？如何構(gòu)建高效的歷史課堂呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談?wù)劤踔袣v史課堂中存在的問題，并對構(gòu)建高效歷史課堂提幾點建議。

一、歷史教師要提高專業(yè)知識水平

事實證明，歷史教師專業(yè)知識的欠缺，人文素養(yǎng)的不足，必然導(dǎo)致課堂低效。由于各種原因，許多不是歷史專業(yè)的教師占用歷史教師的編制教授歷史，這種現(xiàn)象比較普遍。由于專業(yè)知識有限，他們大多只能照本宣科，就事論事，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對歷史知識的渴求。因此，專業(yè)不對口是目前歷史教師隊伍中存在的一個大問題，也是制約高效歷史課堂構(gòu)建的主要原因之一。另外，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課前沒有預(yù)習(xí)，課后也沒復(fù)習(xí)，加之歷史課安排的時間比較偏后。面對這樣的現(xiàn)實，歷史教師只有緊緊抓住課堂的45分鐘時間，靠自己深厚的專業(yè)知識、精心的準(zhǔn)備、精彩的講解去打動學(xué)生。所以，提高歷史教師的專業(yè)知識水平迫在眉睫。

二、歷史教師要提升專業(yè)精神

良好的專業(yè)精神是教師從事教育工作的精神支柱和創(chuàng)造性工作的動力之源。一個缺乏教育理想和信念的教師，很難說他有良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，能力好很重要，精神和態(tài)度也很重要。要上好一節(jié)高效的歷史課，授課教師就必須要在課前精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計，課中精心拓展，精心講解。因此，加強(qiáng)對教師的師德教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提升教師的精神追求仍是我們今后要主抓的工作。

三、歷史教師要正確理解新課程理念

一些歷史教師沒有正確理解新課程的理念，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維時，往往不顧學(xué)生的實際能力，片面追求課堂的轟轟烈烈。如，學(xué)生在教師的牽制下一會兒看書、一會兒抬頭看錄像、一會兒前后討論、一會兒又進(jìn)行角色表演，而課堂真正留給學(xué)生思考的時間卻很少。于是就出現(xiàn)這樣的情況：懶一些的學(xué)生無事可干，而動腦筋的學(xué)生忙不過來。另外，教師設(shè)置的問題要么過于簡單，要么過于復(fù)雜，熱熱鬧鬧的一節(jié)課實際上沒有解決多少問題。這類課過于追求“新”意，反而喪失了歷史課堂中最質(zhì)樸的東西。因此，歷史教師應(yīng)在正確理解新課改的前提下再進(jìn)行教學(xué)改革。

四、歷史教師要合理有效使用多媒體輔助教學(xué)

合理有效地利用多媒體教學(xué)能夠?qū)v史知識化繁為簡、化難為易、化靜為動，教學(xué)效率事半功倍。但是，現(xiàn)實中存在三個誤區(qū)：一是本末倒置，有的教師在制作課件過程中花費了大量的精力，將教學(xué)任務(wù)基本上交給了電腦，少了語言表達(dá)，少了與學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生只是看了一場由文字、圖片、聲音簡單構(gòu)成的“電影”而已。二是喧賓奪主，一些教師在制作歷史課件過程中，片面追求動畫的新穎、文字效果的獨特、聲音的怪異，導(dǎo)致歷史課件過于花哨，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，反而掩蓋了歷史教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。三是過于依賴多媒體，一旦遇到臨時斷電、設(shè)備出現(xiàn)故障等情況時，教師就手足無措，找不到講課的感覺了。

五、學(xué)校要加強(qiáng)對歷史教師的培訓(xùn)工作

在歷史教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，培訓(xùn)起到了至關(guān)重要的作用，這是加快教師專業(yè)化成長的一條有效途徑。學(xué)校應(yīng)為歷史教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，通過“走出去、請進(jìn)來”等方式，探索更有效、更為教師接受的培訓(xùn)方法。還有，應(yīng)充分發(fā)揮名師和骨干歷史教師的作用，完善教研組、備課組的功能，用榜樣、集體的力量帶動歷史教師的發(fā)展。此外，還應(yīng)重視青年歷史教師的培養(yǎng)，通過舉辦各級各類教學(xué)比賽，加快青年歷史教師的成長步伐；還應(yīng)建立合理的評價制度和機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情。

六、豐富學(xué)生的課外生活

結(jié)合實際需要，可以給學(xué)生合理地配置歷史方面的書籍，還要鼓勵學(xué)生在課外活動時間去閱覽室看書，以豐富學(xué)生的歷史文化知識，增大學(xué)生的閱讀面，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解。

編輯：王金梅endprint