高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及完善措施

薛麗紅 李曉寧

一、主人翁意識(shí)在大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中的重要性

在科技日新月異的今天，各種事物傳統(tǒng)的發(fā)展方式都受到了沖擊，終身的職業(yè)也早已經(jīng)不復(fù)存在，企業(yè)對(duì)員工的管理也越來(lái)越注重以人為本，培養(yǎng)員工的主人翁意識(shí)越來(lái)越被企業(yè)的管理者所重視，而主人翁意識(shí)里在企業(yè)表現(xiàn)出的最重要的核心思想就是每個(gè)崗位都是一個(gè)股份制公司，員工與老板都是崗位股份制公司的股東，只不過(guò)員工投入的不是貨幣資本，而是人力資本。這種把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能當(dāng)作自己的資本的員工，關(guān)注的首先不是工作之后的工資回報(bào)，而是工作之后的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能是否有所增長(zhǎng)。就像企業(yè)老板一樣，老板投資創(chuàng)建了公司，同時(shí)也參加公司的工作和勞動(dòng)，但是，沒(méi)有幾個(gè)老板真正關(guān)心自己的工資獎(jiǎng)金是多少，而是關(guān)心自己的投資回報(bào)—利潤(rùn)的高低。當(dāng)員工關(guān)注的焦點(diǎn)從工資獎(jiǎng)金轉(zhuǎn)移到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的積累時(shí)，員工的心態(tài)也就從打工心態(tài)轉(zhuǎn)移到了老板心態(tài)，只不過(guò)他不是企業(yè)的老板，而是崗位老板。 當(dāng)員工能以這種心態(tài)投入他的崗位工作時(shí)，他的人生才會(huì)永不失業(yè)，不管是在新的崗位也好創(chuàng)造新的企業(yè)也好，才真正的能夠獲得成功。

二、傳統(tǒng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

基于主人翁意識(shí)在企業(yè)里的重要性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無(wú)奈之舉”，自主創(chuàng)業(yè)教育不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑，更是大學(xué)生成材的重要模式。而我們傳統(tǒng)的對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)是存在著以下幾個(gè)方面的誤區(qū)的：

1、對(duì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)是片面的，緊急性和自覺(jué)性較差

簡(jiǎn)單的認(rèn)為高等院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，只是簡(jiǎn)單的為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了另外一條新的就業(yè)渠道。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是要大學(xué)生馬上就業(yè)，更重要的是培養(yǎng)他們新時(shí)代終身職業(yè)的能力、素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和獨(dú)立意識(shí)。與此同時(shí)，接受過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的大學(xué)畢業(yè)生，具備了勝任創(chuàng)業(yè)的工作特征和創(chuàng)業(yè)條件的人，在解決個(gè)人就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，更創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，解決了政府和社會(huì)的難題。所以，創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫，更需要高等教育自發(fā)自覺(jué)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2、就業(yè)難的專業(yè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，好就業(yè)的專業(yè)不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)

現(xiàn)在，大學(xué)生的數(shù)量日益增多，故一個(gè)職位千百個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)是司空見(jiàn)慣的事。政府和社會(huì)都鼓勵(lì)大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)解決就業(yè)難的突破口，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)20093號(hào)）中明確提出，要鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。目前，大部分?。▍^(qū)、市）針對(duì)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了很多扶持政策。而真正的創(chuàng)業(yè)教育是要培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神、冒險(xiǎn)精神，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信、自主的創(chuàng)業(yè)精神和獨(dú)立思考等能力，有助于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com

總第539期2014年第07期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源這些都是未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展中必不可少的素質(zhì)，因此，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是就業(yè)難專業(yè)要開(kāi)展，任何一個(gè)專業(yè)，在新時(shí)代都需要員工用富有創(chuàng)業(yè)的精神去從事一份職業(yè)。

3、“三無(wú)”畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)必然失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)是一種誤導(dǎo)

一談到創(chuàng)業(yè)， 很多人就認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是自己獨(dú)立辦企業(yè)、開(kāi)公司。無(wú)資金、無(wú)場(chǎng)地、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的“三無(wú)”畢業(yè)生去辦企業(yè)、開(kāi)公司必然失敗。但認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是辦自己的企業(yè)， 至少存在兩方面的誤區(qū)： 一是創(chuàng)業(yè)不僅可以是個(gè)人開(kāi)公司， 也可以是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)辦企業(yè)。比爾·蓋茨的早期創(chuàng)業(yè)也是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)。二是在一個(gè)單位內(nèi)部負(fù)責(zé)一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作， 比如負(fù)責(zé)一個(gè)大區(qū)， 一個(gè)產(chǎn)品的市場(chǎng)開(kāi)拓也是一種創(chuàng)業(yè)。國(guó)際上通常把這種創(chuàng)業(yè)叫做企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。美國(guó)學(xué)者吉福德平肖三將企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的人定義為“在大組織中從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人”， 也叫做內(nèi)企業(yè)家。對(duì)受管理經(jīng)驗(yàn)、資源、資金等限制的高校在校學(xué)生或者剛畢業(yè)的學(xué)生一開(kāi)始創(chuàng)業(yè)就自己獨(dú)立辦企業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)歷了內(nèi)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)后再獨(dú)立創(chuàng)辦自己的企業(yè)才是大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。

二、健全高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

高校創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)才剛剛起步， 其環(huán)境建設(shè)尤其重要。要搞好高校創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境建設(shè)， 一是要在政府、社會(huì)和高校間形成一種良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。這首先需要政府進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能， 對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提供一定程度的政策傾斜和資金支持， 為創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)， 為創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)良好的政務(wù)外部環(huán)境。其次， 要在全社會(huì)形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)， 樹(shù)立創(chuàng)業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向， 使勇于改革創(chuàng)新、致力于創(chuàng)業(yè)發(fā)展的學(xué)生得到尊重；使尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造、尊重創(chuàng)業(yè)者和尊重納稅人成為一種社會(huì)風(fēng)氣， 形成誰(shuí)創(chuàng)業(yè)誰(shuí)光榮的濃厚氛圍。徹底拋棄對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的種種不科學(xué)認(rèn)識(shí)， 為創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的輿論氛圍。

2、改革高校教育模式，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)成形

高校要改革創(chuàng)業(yè)教育“第一課堂”的教學(xué)方法，變“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)為案例教學(xué)、討論式教學(xué)、參與式教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)； 加緊課程建設(shè)。

第一，通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)地參觀、創(chuàng)業(yè)者講座和企業(yè)家論壇等方式，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)做知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。

第二，通過(guò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的教育，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)學(xué)、戰(zhàn)略和商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資、經(jīng)濟(jì)法規(guī)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)等，保證創(chuàng)業(yè)教育理念的落實(shí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和創(chuàng)業(yè)情景模擬訓(xùn)練，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種技能，如機(jī)會(huì)識(shí)別、融資、商務(wù)談判、激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)管理等技能，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的各種能力，如方法能力、社會(huì)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合性能力等方面。

3、創(chuàng)新“第二課堂”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心， 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐， 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽， 把豐富的創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用到多種形式的創(chuàng)業(yè)“第二課堂”中去， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)， 激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情；投入資金加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)和雙師型教師的培養(yǎng)與引進(jìn)， 促使創(chuàng)業(yè)教育教師從單純的教書(shū)匠向雙師型和多師型教師轉(zhuǎn)變。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能，尤其是創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，增強(qiáng)學(xué)生捕獲機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，全面提升高職院校管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多、更好的具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)人才。

（作者單位：石家莊工商職業(yè)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：

薛麗紅（1981-），女，漢族，河北石家莊人，本科，石家莊工商學(xué)院，講師兼經(jīng)濟(jì)師，研究方向：高職教育、市場(chǎng)營(yíng)銷與人力資源

李曉寧（1980-），女，漢族，河北石家莊人，碩士，石家莊工商職業(yè)學(xué)院，講師兼經(jīng)濟(jì)師，研究方向：高職教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷