校企合作障礙多

麥字旻

青島市內(nèi)眾多高校之中，青島科技大學(xué)是在產(chǎn)學(xué)研合作方面探索較多、開(kāi)展較成熟的學(xué)校，尤其是它孕育了青島人的驕傲一軟控，一直被津津樂(lè)道。

本刊記者專程走訪了青島科技大學(xué)，和來(lái)自材料科學(xué)與工程學(xué)院的三位教授進(jìn)行了交流碰撞，他們各自對(duì)“校企合作存在哪些阻礙”的話題發(fā)表了意見(jiàn)。

《商周刊》：您認(rèn)為，目前阻礙產(chǎn)學(xué)研合作的主要因素有哪些？

王志義（青島科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授）：最大的障礙就是國(guó)家政策引導(dǎo)的問(wèn)題。按照目前考核機(jī)制，我們這些大學(xué)老師實(shí)際上是不適合于搞產(chǎn)學(xué)研的，因?yàn)槁毞Q的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是論文的發(fā)表數(shù)量。

杜芳林（青島科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)）：我覺(jué)得，跟考核機(jī)制沒(méi)有太大關(guān)系，關(guān)鍵還是要轉(zhuǎn)變?nèi)褚庾R(shí)，尤其是企業(yè)家的意識(shí)?，F(xiàn)在的企業(yè)家，賺了錢(qián)，不投在技術(shù)研究上。

王志義：這也不能光怨企業(yè)家。坦白說(shuō)，我們這些大學(xué)老師，開(kāi)展的科研項(xiàng)目有多少項(xiàng)是可以轉(zhuǎn)化的？有多少是根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際去立項(xiàng)的？這主要還是歸因于政策指揮棒，如果它是以生產(chǎn)實(shí)際為中心，讓大部分高校面向企業(yè)需求，那就好了。以青島科技大學(xué)為例，從1995年到2005年，是科研成果最豐碩的時(shí)期，獲得了許多科技獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)時(shí)在青島市、甚至山東省都是一個(gè)典型?，F(xiàn)在為什么退步了？就是因?yàn)閺?005年以后，開(kāi)始過(guò)于重視論文發(fā)表?，F(xiàn)在，跟我們大學(xué)老師的利益直接掛鉤的就是評(píng)職稱，而評(píng)職稱需要什么？論文。

其實(shí)，現(xiàn)在很多企業(yè)家都非常反感老師，甚至反感高校。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，高校老師都是夸夸其談，沒(méi)有真材實(shí)料。

杜芳林：我不太認(rèn)同，我認(rèn)為，現(xiàn)在一些企業(yè)家的眼光還是比較短淺，他們太在意技術(shù)能不能立竿見(jiàn)影。實(shí)際上，在國(guó)外，十個(gè)項(xiàng)目中，有一個(gè)成功了，企業(yè)就能賺錢(qián)，就滿意了，他們?nèi)萑淌?，可是中?guó)的企業(yè)是：你上—個(gè)，就必須盈利一個(gè)。科研本身就是必須容忍失敗的，如果企業(yè)想要保持可持續(xù)發(fā)展，就必須有這種意識(shí)：我投入的錢(qián)，有很大一部分是不打算收回的。雖然，我們一些老師由于跟企業(yè)接觸少，做了一些對(duì)于企業(yè)來(lái)講“沒(méi)有用”的研究，但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，要求每個(gè)高校老師都跟企業(yè)保持密切聯(lián)系，也不切合實(shí)際?；A(chǔ)性研究也是必須有人做的，它是國(guó)家科技發(fā)展的原動(dòng)力，沒(méi)有它就沒(méi)有后勁。

王培山（青島科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院書(shū)記）：現(xiàn)在，大學(xué)老師缺什么？第一，為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間和精力去搞科研。第二，缺乏信息的收集，我要搞研發(fā)，必須得了解現(xiàn)在我所處的這個(gè)專業(yè)、我所從事的這個(gè)研究，有哪些企業(yè)需要它？沒(méi)有針對(duì)性的研究，結(jié)果最后都是束之高閣。第三，老師們?nèi)狈?duì)接的途徑，為什么我們經(jīng)常組織各種形式的對(duì)接活動(dòng)，包括跟校友（尤其是企業(yè)老板）建立聯(lián)絡(luò)？為什么我們學(xué)校層面，包括市科技局等部門(mén)也是有意識(shí)地打造平臺(tái)，讓科研人員和企業(yè)進(jìn)行對(duì)接和交流？因?yàn)槔蠋焸儾辉赋鋈?，也沒(méi)有門(mén)路，搞產(chǎn)學(xué)研必須要走出校門(mén)，必須要進(jìn)入企業(yè)，而且必須要走到企業(yè)的一線，到現(xiàn)場(chǎng)去跟一線的研發(fā)團(tuán)隊(duì)交流碰撞。

《商周刊》：產(chǎn)學(xué)研合作方式有哪幾種？

杜芳林：一是與企業(yè)聯(lián)合成立高新技術(shù)公司，第二是成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，再一種是共同研發(fā)，專利共同所有，還有一種是共建，企業(yè)出錢(qián)建實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心，我們來(lái)承擔(dān)科研與轉(zhuǎn)化。

《商周刊》：哪一種方式比較有效？

王志義：很難說(shuō)。現(xiàn)在中國(guó)很多企業(yè)并不進(jìn)行自主研發(fā)，它們有各種不同的發(fā)展模式和戰(zhàn)略，所以很難確定高校跟他們開(kāi)展哪種產(chǎn)學(xué)研合作的方式更有效，要看具體情況。

杜芳林：實(shí)際上，中國(guó)有很多產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目是進(jìn)行不下去的，因?yàn)橛泻芏嗥髽I(yè)不講信用。比如，你說(shuō)你技術(shù)入股，最后，你可能一分錢(qián)也拿不到。

王志義：對(duì)！因?yàn)槟悴涣私馄髽I(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)行情況，現(xiàn)在很多企業(yè)是兩本賬，特別是民營(yíng)企業(yè)，你都不知道他們的收入是多少，你怎么分紅？

《商周刊》：青島缺乏中試機(jī)構(gòu)，會(huì)不會(huì)也，給教師的科技成果轉(zhuǎn)化帶來(lái)很大不便？

王志義：對(duì)，中試機(jī)構(gòu)很欠缺。

杜芳林：其實(shí)市內(nèi)也有很多孵化基地，里面建有中試機(jī)構(gòu)。

王志義：但是，這些孵化基地是這樣的——如果你自主創(chuàng)業(yè)，注冊(cè)公司，你可以進(jìn)入孵化基地，但如果我做好了一個(gè)科研成果，不想成立公司，只想找個(gè)地方做中試，這就進(jìn)不了孵化器。況且，現(xiàn)在青島市區(qū)的孵化園區(qū)幾乎都滿了，原因是很多孵化基地缺乏退出機(jī)制，現(xiàn)在新創(chuàng)立的高新技術(shù)企業(yè)很多要跑到膠州等地孵化。

經(jīng)過(guò)與三位青島科技大學(xué)教授的碰撞性交流，記者感到，目前校企合作仍然是障礙多多，但主要問(wèn)題集中于三個(gè)：首先，教育部確立的制度導(dǎo)向，并不足夠有利于高校與企業(yè)展開(kāi)合作，這是宏觀根源。其次，校企雙方的信任度還有待加強(qiáng)，克服磨合過(guò)程中出現(xiàn)的種種矛盾。最后，雙方仍然缺乏“相親”平臺(tái)，需要學(xué)校、政府搭建更多對(duì)接交流會(huì)給予碰撞的機(jī)會(huì)。endprint