提高作文教學(xué)的有效途徑

劉爽

當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人身上都有一種未開(kāi)發(fā)的無(wú)法估量的潛能。美國(guó)著名心理學(xué)家和教育學(xué)家佛斯坦也認(rèn)為，不同能力的青少年都具有可變性?xún)?yōu)勢(shì)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，可以把未開(kāi)發(fā)的潛能最大限度地開(kāi)掘出來(lái)。作文三步訓(xùn)練法——積累、仿寫(xiě)、創(chuàng)寫(xiě)的特點(diǎn)就在于采取強(qiáng)化訓(xùn)練措施，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，從而在很大程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生思維變得活躍，其思維品質(zhì)具有獨(dú)立性、靈活性、批判性、創(chuàng)新性。這樣，不但能提高寫(xiě)作能力和整體語(yǔ)文水平，而且還會(huì)使這種能力向外遷移，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也將起到很大的促進(jìn)作用。

在作文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)積累進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，仿寫(xiě)進(jìn)行技巧訓(xùn)練，創(chuàng)寫(xiě)進(jìn)行能力訓(xùn)練，使學(xué)生在45分鐘內(nèi)寫(xiě)出600字左右的各種文體習(xí)作，并能做到思想健康，中心明確，條理清楚，語(yǔ)言通暢，字體比較工整，這是我作文教學(xué)的目標(biāo)。我主要通過(guò)以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：

一、訓(xùn)練內(nèi)容

以“三步”“四法”“二課型”為主要訓(xùn)練內(nèi)容。

“三步”指：第一步，積累訓(xùn)練。包括：1.積累寫(xiě)作素材。2.訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力。第二步，仿寫(xiě)訓(xùn)練。包括：1.寫(xiě)作速度訓(xùn)練。2.寫(xiě)作技巧訓(xùn)練。第三步，創(chuàng)寫(xiě)訓(xùn)練。包括：1.各種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練。2.各種作文環(huán)節(jié)訓(xùn)練。3.各類(lèi)文體的綜合訓(xùn)練。4.各種作文形式的綜合訓(xùn)練。

“四法”指：1.寫(xiě)作周期限時(shí)法。2.指導(dǎo)先實(shí)后虛法。3.評(píng)閱瀏覽自改法。4.訓(xùn)練分步強(qiáng)化法。

“二課型”指：1.單課型。其結(jié)構(gòu)為：實(shí)例導(dǎo)向、方法指導(dǎo)、寫(xiě)作實(shí)踐、檢查總結(jié)。2.雙課型，即兩課時(shí)連上。其結(jié)構(gòu)為：實(shí)例導(dǎo)向、方法指導(dǎo)、評(píng)議、修改、總結(jié)。

二、訓(xùn)練過(guò)程

第一步：積累訓(xùn)練

1.抓住基礎(chǔ)，積累寫(xiě)作材料

俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有素材很難寫(xiě)出好文章，如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，勢(shì)必導(dǎo)致文章空洞平淡，所以積累材料是增加學(xué)生作文篇幅和提高質(zhì)量的重要途徑之一。積累材料要從課堂和課外兩方面抓起。我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記一些典型材料。

素材積累。素材積累主要包括以下幾個(gè)方面：（1）鋪敘美好的親情和友情；（2）描摹美麗的景物和感人場(chǎng)面；（3）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)；（4）熱愛(ài)有品位的文化藝術(shù)；（5）審視價(jià)值取向、道德情操；（6）歷練人生觀念、思想方法；（7）了解前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；（8）展望、預(yù)測(cè)美好的未來(lái)。

情感積淀。“人間真情最具有穿透力和震撼力”，學(xué)生應(yīng)該蘊(yùn)蓄和勃發(fā)“五情”“五心”：“五情”就是“親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛(ài)國(guó)情”，“五心”就是“把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把關(guān)心捧給別人，把愛(ài)心灑向社會(huì)，把孝心帶回家中，把信心留給自己”。

材料積累。材料積累要注意課堂積累和課外積累相結(jié)合。課堂積累就是勤查、強(qiáng)記、多背。課下注釋、字詞等，可利用中學(xué)生記憶力強(qiáng)的生理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在課堂上用速記法強(qiáng)記。每課都布置背誦的內(nèi)容，小到一個(gè)詞一個(gè)句，大到一個(gè)語(yǔ)段一篇文章。為了把積累落到實(shí)處，可在課前進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，其內(nèi)容是課堂要求背誦的內(nèi)容，教師及時(shí)批改訂正，一周一小結(jié)，這樣也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課外積累。課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的“第二課堂”，開(kāi)展課外活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)積累知識(shí)大有益處。

2.書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練——立足規(guī)范，追求美觀

在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，我要求學(xué)生做到“三清”“三不”“三適”“三要”。“三清”即卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”即不寫(xiě)錯(cuò)別字、潦草字和不規(guī)范字，不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，不亂寫(xiě)亂畫(huà)；“三適”即快慢適當(dāng)，大小適中，輕重適度；“三要”即時(shí)間要控制在45分鐘內(nèi)，每小節(jié)前要空兩格，字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)范要求。在筆者的要求下，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了明顯的進(jìn)步。我班的劉貞佳同學(xué)在前不久南京市舉行的書(shū)法篆刻比賽中獲二等獎(jiǎng)，萬(wàn)程鵬、支蕊等同學(xué)也獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

第二步：仿寫(xiě)訓(xùn)練

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！比接?xùn)練作文既要寫(xiě)得快，又要寫(xiě)得好。要達(dá)到這個(gè)要求，就必須掌握快速寫(xiě)作技巧。技巧訓(xùn)練的基本做法是專(zhuān)題指導(dǎo)，講讀結(jié)合。首先按照寫(xiě)作的自然程序分幾個(gè)專(zhuān)題指導(dǎo)：1.怎樣快速審題立意；2.怎樣快速構(gòu)思；3.怎樣快速成文；4.怎樣快速修改。然后再按文體進(jìn)行綜合指導(dǎo)，怎樣快速寫(xiě)記敘文、抒情散文、說(shuō)明文、議論文。同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生快速應(yīng)對(duì)寫(xiě)作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，諸如走題、空洞、結(jié)構(gòu)混亂、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫(xiě)等問(wèn)題的糾正和意外情況的處理。在進(jìn)行快速寫(xiě)作技巧訓(xùn)練時(shí)，一定要堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，切忌空洞說(shuō)教。

我是從課文分析入手，把作文技巧滲透其中，兩者糅為一體，利于學(xué)生吸收掌握，學(xué)生再按照技巧仿寫(xiě)作文。長(zhǎng)期進(jìn)行這種訓(xùn)練，收效很大。比如講課文《談讀書(shū)》，分析課文，總結(jié)出課文主要有以下幾方面的內(nèi)容：1.闡述讀書(shū)的正確目的；2.闡述讀書(shū)的方法；3.闡述讀書(shū)的作用。由本課教給學(xué)生寫(xiě)議論文的技巧：提論點(diǎn)，闡述清；講道理，事例證；正面講，反面論；結(jié)尾時(shí)，再照應(yīng)。要求學(xué)生根據(jù)此理論，仿寫(xiě)議論文《禁止中學(xué)生吸煙》。學(xué)生掌握了寫(xiě)作技巧，寫(xiě)起文章來(lái)往往如行云流水，一氣呵成。

還可要求學(xué)生平時(shí)練筆寫(xiě)觀察日記，運(yùn)用寫(xiě)作技巧，豐富寫(xiě)作語(yǔ)言。

“要學(xué)習(xí)作文必須注意觀察生活”，這是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一條規(guī)律。作文教學(xué)中進(jìn)行觀察訓(xùn)練的目的主要在于：1.養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣，激發(fā)求知欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)事物的基本能力；2.培養(yǎng)熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的思想與良好的道德情操；3.為樹(shù)立起實(shí)事求是的文風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三步：創(chuàng)寫(xiě)訓(xùn)練

“45分鐘600字”是總目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，將總目標(biāo)分解成基礎(chǔ)、思維、技巧、綜合等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)都有具體要求。比如：在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，要求學(xué)生識(shí)字3500個(gè)，閱讀課外書(shū)籍30本，積累寫(xiě)作材料3萬(wàn)字，完成作文40篇。訓(xùn)練各種文體的寫(xiě)法時(shí)，也采用先分后合的方式。再如：訓(xùn)練寫(xiě)記敘文，先分寫(xiě)景狀物、記人敘事和抒情散文三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練，分項(xiàng)達(dá)標(biāo)后，再進(jìn)行記敘文的綜合訓(xùn)練。對(duì)于同類(lèi)作文題目的寫(xiě)作訓(xùn)練，也采取先分后合的方式，如記事，先分別練習(xí)寫(xiě)《喜事》《樂(lè)事》《奇事》《怪事》等，然后再綜合歸納出寫(xiě)事的一般規(guī)律和方法。

通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了快速寫(xiě)作的方法和技巧，為了鞏固專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：1.各種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）的快速綜合應(yīng)用；2.各個(gè)作文環(huán)節(jié)（審題、立意、構(gòu)思、成文、修改）的快速綜合訓(xùn)練；3.各類(lèi)文體（記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文）的快速綜合訓(xùn)練；4.各種作文方式（命題作文、半命題作文、選題作文、看圖作文、材料作文、自擬題目作文）的快速綜合訓(xùn)練。

講評(píng)作文的方法。傳統(tǒng)的作文講評(píng)方法是教師先總結(jié)本次作文的得失，然后念幾篇好作文就完事。這種做法是作文教學(xué)中的“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”，教師費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)收效甚微。我采用了學(xué)生討論評(píng)議的方法進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生討論審題和立意問(wèn)題，明確應(yīng)該怎樣寫(xiě)和寫(xiě)什么。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在爭(zhēng)論中提高審題和立意能力，然后再評(píng)議具體作文，以提高寫(xiě)作技巧。

經(jīng)過(guò)以上的作文訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了明顯的提高，學(xué)生積累了大量的資料，擴(kuò)大了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，豐富了寫(xiě)作的語(yǔ)言，同時(shí)也提高了寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)了寫(xiě)作情感，書(shū)寫(xiě)能力也大大提高。學(xué)生掌握了各種文體的寫(xiě)作技巧，無(wú)論是審題立意，還是構(gòu)思行文方面，比以往都有了突破，作文不僅做到了思想健康，中心明確，條理清楚，語(yǔ)言通暢，字跡工整，而且還在深度、廣度、求新、求奇方面下功夫，向一等作文看齊。endprint