關(guān)注孩子成長(zhǎng)之獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)

周國(guó)珠

獨(dú)立自主的意識(shí)和能力，不是一兩天就能形成的，培養(yǎng)孩子如同護(hù)理花草一般，是個(gè)慢過程。雖然兒子沒有什么過于出眾的地方，但我可以放心讓他一人在家，他會(huì)把自己安排得妥妥當(dāng)當(dāng)；我可以放心讓他獨(dú)自出遠(yuǎn)門，而不必?fù)?dān)心他的安全問題。兒子為什么能如此獨(dú)立自主？這離不開我們平日對(duì)他的教育與培養(yǎng)。

兒子喜歡探索，探索中的孩子往往更容易陷于危險(xiǎn)的境地。每個(gè)做父母的看到孩子處于危險(xiǎn)境地時(shí)，都想馬上把孩子從險(xiǎn)境中解救出來(lái)，可我不是這樣，而是先判斷他是否能自己脫離險(xiǎn)境。

每個(gè)孩子生來(lái)就有求知的欲望和強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望獨(dú)立做一些事情。我經(jīng)常鼓勵(lì)兒子去獨(dú)自完成力所能及的事，不管他完成得如何糟糕，我都不會(huì)指責(zé)他。

在兒子很小的時(shí)候，我常給他一兩本書，讓他任意翻看，甚至是撕。后來(lái)他學(xué)走路時(shí)，常常是把大人的手推開，他想自己走，我則放手讓他自己走。假如他跌倒了，我會(huì)看情況來(lái)處理：如果他跌得不重，我會(huì)鼓勵(lì)他自己站起來(lái)；如果是蹭了皮或流血了，我會(huì)告訴他我的心疼，教育他要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

記得在他五歲的時(shí)候，有一次，我到南京學(xué)習(xí)，將他帶在身邊。在課堂上我無(wú)心聽講，因?yàn)閮鹤釉诮淌彝狻Ｎ铱倳r(shí)不時(shí)地探頭看看窗外，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)他已和三四個(gè)南師大教師的小孩玩得不亦樂乎了。在我還不知道的情況下，他已經(jīng)會(huì)騎自行車了。一個(gè)周六的上午，我在做家務(wù)，他推出家里的自行車，和兩個(gè)好朋友在門口搗鼓了一通。一個(gè)多小時(shí)后，我發(fā)現(xiàn)兒子竟在水泥地上來(lái)回自由地騎自行車。再后來(lái)，他會(huì)滑滑板、溜旱冰了。成長(zhǎng)中所需學(xué)會(huì)的技能，他都獨(dú)自學(xué)會(huì)了。

孩子獨(dú)立自主的能力并非與生俱來(lái)，這需要家長(zhǎng)不斷去培養(yǎng)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)示弱。當(dāng)孩子面對(duì)一個(gè)無(wú)所不能的媽媽的時(shí)候，他只有兩個(gè)選擇，一個(gè)選擇是向這個(gè)無(wú)所不能的媽媽學(xué)習(xí)，追求完美，不能容忍自己的缺點(diǎn)；另一個(gè)選擇就是什么都不做，因?yàn)閶寢屖裁炊寄茏?。反過來(lái)呢，如果能夠在孩子們面前有那么一點(diǎn)的不完美，有那么一點(diǎn)的軟弱，孩子就會(huì)變得寬容，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心的人！

今年暑假，我決定帶兒子到上海、福建、廈門等地游玩。兒子一聽出去玩就來(lái)勁了。爸爸對(duì)他說(shuō)：“我就不去了，你帶好你媽，你媽可是路癡！”兒子很爽快地答應(yīng)了。

到了上海，我找來(lái)一幅地圖，兒子選好幾個(gè)自助游景點(diǎn)后就帶著我坐地鐵。到了地鐵站，兒子首先有禮貌地向地鐵乘務(wù)員詢問去某地的路線，乘務(wù)員耐心解答，并給了他一張地鐵線路圖。他就看著地鐵線路圖，拉著我的手，花了一周時(shí)間將計(jì)劃以內(nèi)的景點(diǎn)游完了。所有的購(gòu)票、吃飯都是兒子辦的。記得那天，我們要去上海博物館，可出了地鐵站，卻找不到博物館的大門，兒子就拉著我的手沿路問。他彬彬有禮，口齒清晰，有條不紊，態(tài)度自然大方。我反倒像個(gè)忸怩的小孩子了。

離開上海去福建的時(shí)候，在車站等車等了很長(zhǎng)時(shí)間，我肚子很餓，后悔早上來(lái)前沒買點(diǎn)吃的。哪知兒子在早晨離開他姨媽家時(shí)就到樓下商店買了桶裝方便面和純凈水。這讓我感慨萬(wàn)千：平日的示弱，讓兒子很獨(dú)立，也很有主見。

暑假二十多天的外出旅游，我只是陪護(hù)，真正做事的是兒子。

教育孩子的過程就是我們和孩子共同承擔(dān)、共同成長(zhǎng)的過程。如果我們都能做，孩子就不用做了；如果我們有30%不能做，孩子就能獨(dú)立完成30%。在孩子面前做一個(gè)“懶媽媽”、“弱媽媽”是很有必要的。

寫到這兒，我不禁想起在兒子九歲的那個(gè)夏天。那天晚上，我們被過路的藏獒追趕，我當(dāng)時(shí)嚇得拔腿就跑，而藏獒就在離我一米開外的地方。兒子立刻按住我，拉我一起蹲下，神奇的是，藏獒見我倆蹲下竟不跑了。我驚魂未定，兒子卻鎮(zhèn)定自若。后來(lái)我問他為什么這樣做，他說(shuō)，這是他從書中了解到的，人越跑它越追著你跑。

我很慶幸，我讓兒子接觸各類書籍，讓他用知識(shí)武裝自己，使自己成為一個(gè)獨(dú)立自主的孩子。家長(zhǎng)要保持平常心，讓孩子接觸各類書籍，而不是讓孩子僅僅抱著學(xué)校的課本。魯迅先生說(shuō)得好：大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。你的孩子可能不愛讀書，但這世上總有他喜歡的書，作為家長(zhǎng)的我們，只有懂孩子，讓他們遨游在知識(shí)的海洋中，孩子才不會(huì)成為井底之蛙。

作為家長(zhǎng)，也許我們常常困惑，如何教育孩子，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，其實(shí)很簡(jiǎn)單，平常的一言一行、一舉一動(dòng)，都能培養(yǎng)他，關(guān)鍵在于你：要舍得讓孩子吃苦，有所舍才能有所得。endprint