實(shí)施初中物理開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)之淺見

孫小茴

隨著新課程改革的浪潮，初中物理教學(xué)中開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到廣大教育工作者的歡迎，因?yàn)槲锢黹_放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主，運(yùn)用更為科學(xué)合理的探究學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在掌握知識和技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.那么，怎樣才能更好地在初中物理教學(xué)中實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶?

一、遵循開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑和方式，自主學(xué)習(xí)、享受過程，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣和成功的快樂是極為重要的理念.教學(xué)中，作為教師應(yīng)該要牢固樹立現(xiàn)代教育的觀念，合理、有效地分配和使用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長、能力及需要，有計(jì)劃地安排好實(shí)驗(yàn)時(shí)間和內(nèi)容，同時(shí)，教師要注重分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，循序漸進(jìn)、因材施教，激發(fā)并保護(hù)每一個(gè)學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)熱情，從而提高活動(dòng)效果.

二、構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式

教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的發(fā)展，通過多種途徑努力構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式.

1.營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是鼓勵(lì)學(xué)生自主參與、不斷探究，從而獲得知識，提升能力.教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生興趣的教學(xué)情境，營造主動(dòng)探究的氛圍，從而喚醒學(xué)生求知的欲望.在物理領(lǐng)域，有許多未知需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在探究中“悟理”，這就需要巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.如，學(xué)習(xí)電流的磁場時(shí)，可以通過魔術(shù)情境的引入，在投影幕上新穎生動(dòng)的畫面緊緊抓住學(xué)生的好奇心，從而激起他們通過實(shí)驗(yàn)，探究原理的欲望.

2.創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)有序開展

過去，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，主要還是因?yàn)閱我豢菰锏慕虒W(xué)方式束縛了學(xué)生的思維，壓制了學(xué)生的發(fā)展.而開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)則有效地改變了這個(gè)現(xiàn)狀，大大提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果.當(dāng)然，這更需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)條件，完善制度，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有序開展.

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間的開放

實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放要求我們不要再僅僅局限于課內(nèi)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生有好差，對于一些能力較弱的學(xué)生課內(nèi)根本不能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，因此，一方面我們鼓勵(lì)不能完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可以利用課余時(shí)間把實(shí)驗(yàn)做完，另一方面學(xué)有余力的學(xué)生可以自己的興趣、需求多走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過動(dòng)手，舉一反三，解決系列問題，甚至有所創(chuàng)新.時(shí)間上我們有固定的開放，也有預(yù)約的安排，方便每一個(gè)學(xué)生自主安排.對于空間的開放，學(xué)生不要拘泥于課堂、實(shí)驗(yàn)室，我們可以把儀器帶出實(shí)驗(yàn)室，在校外，在家中，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以完成自己的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的探究能力.

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、資源的開放

初中物理書本中實(shí)驗(yàn)分為必做和選做，選做的內(nèi)容就可以由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，安排實(shí)驗(yàn).當(dāng)然我們也可以做書外的實(shí)驗(yàn)，以此來豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，這就需要教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)功能，適時(shí)給學(xué)生拋出與教材相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究，并及時(shí)反饋.

資源的開放主要是實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器方面，學(xué)生需要什么，我們應(yīng)該盡可能地給學(xué)生予以開放，當(dāng)然也要提倡學(xué)生積極用日常器具做實(shí)驗(yàn)，讓我們生活中的一些物品和器具都能成為我們物理實(shí)驗(yàn)中的有效資源.這也對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力有著很大的幫助.

（3）實(shí)驗(yàn)方式、手段的開放

開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要我們能夠借助于現(xiàn)代教育手段，豐富實(shí)驗(yàn)方式，不斷提升活動(dòng)效能.教學(xué)中，教師可以把近期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間及時(shí)公布在網(wǎng)絡(luò)上，并對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行使用說明，以便學(xué)生及時(shí)了解，作出妥善安排.教學(xué)中，學(xué)生可以自愿報(bào)名、小組合作、預(yù)約輔導(dǎo)等，并能自己做好活動(dòng)記錄，便于今后的考核評定.

三、健全開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)

開放性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施和深入開展離不開教師對學(xué)生客觀公正的評價(jià).實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要摒棄過去以單一的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或問卷作為實(shí)驗(yàn)成績評定的做法，倡導(dǎo)過程性評價(jià).

對于教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，從學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和操作過程、相關(guān)數(shù)據(jù)和結(jié)論的記錄等方面進(jìn)行評價(jià)，以肯定和表揚(yáng)為主，保護(hù)學(xué)生參與的積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神.在評價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評價(jià)和自我評價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)全面發(fā)展.

總之，初中物理開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施為廣大學(xué)生提供了更為廣闊的探究環(huán)境，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供了一個(gè)豐富的平臺(tái).開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)立足于激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循新課改理念，努力構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，健全評價(jià)機(jī)制，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出貢獻(xiàn).

[江蘇省如皋初級中學(xué) （226500）

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