高中信息技術(shù)教學(xué)反思

黃衍州

高中信息技術(shù)課是技術(shù)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生的技能。在信息化時(shí)代，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會(huì)資源的三大支柱，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速。作為一名高中信息技術(shù)教師，我通過幾年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了以下反思。

一、吃透教材，活用教材

“用教材教”而不是“教教材”。目前，某些教師不適應(yīng)新課程教材，不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我認(rèn)為應(yīng)該集眾家之所長，對多本教材再加工，然后“發(fā)展”教材，根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進(jìn)行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

如在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中，可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這樣更貼近生活，更有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。又如在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的學(xué)生自主研究，這樣有利于教學(xué)的實(shí)施。要立足實(shí)際對教材進(jìn)行調(diào)整，使其更符合教學(xué)實(shí)際。

二、課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，使學(xué)生容易理解也容易產(chǎn)生共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，可用風(fēng)趣的語言、貼近的比喻、身邊的事件激發(fā)學(xué)生興趣。比如我在上“信息無處不在”時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，食堂傳來的飯菜香傳遞給我們可以吃飯的信息。通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，輕松地掌握信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

例如在講解《圖片處理與加工》一課時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)是photoshop工具的使用，為了完成這一教學(xué)任務(wù)，我以學(xué)生平時(shí)參加活動(dòng)時(shí)的電子照片為素材，提出“將不在同一照片中的兩個(gè)人合影”的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生一下子就興奮起來，非常積極地學(xué)習(xí)，課堂效果顯著。又如講解《視頻編輯》一課時(shí)，我以電影電視節(jié)目片段、學(xué)生喜歡的音樂及學(xué)校各大活動(dòng)視頻為素材，因?yàn)槭巧磉叺男畔ⅲ詫W(xué)生學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈，課堂氣氛非?；钴S，不僅輕松地掌握視頻編輯的基本知識(shí)，而且制作出美麗的視頻文件，教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。顯而易見，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，才能真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。

三、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師的魅力

在新課程理念的指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系很重要，教師上課要以良好的情緒、真誠的微笑面對每一個(gè)學(xué)生，從而拉近師生之間的距離，盡可能地讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營造和諧的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，在和諧中建構(gòu)知識(shí)體系，從而在學(xué)生心目中不斷展示教師魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

因此，我們必須建立和諧的師生關(guān)系?；谄降鹊膸熒P(guān)系，教師不要以強(qiáng)制的手段———訓(xùn)斥、向家長告狀等強(qiáng)迫學(xué)生服從教師，教師應(yīng)該意識(shí)到自己和學(xué)生在人格上是完全平等的。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害學(xué)生的自信心和自尊心，也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)觀念是“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在的觀念是“吸引學(xué)習(xí)”，“吸引”就是使學(xué)生快樂自主地接受學(xué)習(xí)。

例如在教學(xué)《無所不在的信息》一課時(shí)，我采用“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平，從課堂一開始就牢牢吸引學(xué)生，之后的教學(xué)中又通過幾個(gè)小故事展示信息的各個(gè)特征，中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進(jìn)行教學(xué)，整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí)，對比以前采用的強(qiáng)制教學(xué)，效果大大增強(qiáng)。

四、教學(xué)方法多樣化，提高教學(xué)效率

目前雖然實(shí)施了新課程改革，但教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有太大變化。問題的關(guān)鍵在于要綜合應(yīng)用相關(guān)教學(xué)方法，教學(xué)不是老師或?qū)W生某一方的舞臺(tái)，而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺(tái)。

例如我在講解《動(dòng)畫制作》一課時(shí)，除了對動(dòng)畫的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行簡單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫外，還應(yīng)用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生，使其具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間。這并不是完全撒手不管，我還巡視輔導(dǎo)、總結(jié)分析和重難點(diǎn)再講解，以及師生互動(dòng)。課堂效果顯示，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。

所以，我們既要接受新的教學(xué)方法，又不能完全拋棄傳統(tǒng)方法，立足教學(xué)實(shí)際，合理、綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法，這樣才會(huì)事半功倍。

五、構(gòu)建“主體—互動(dòng)—探究”的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師先布置任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)自主地參與教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生必要的社會(huì)性品質(zhì)；有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人；使課堂充滿活力，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生智力。例如布置任務(wù)：應(yīng)用FrontPage軟件制作個(gè)人網(wǎng)頁，在大多數(shù)學(xué)生基本完成任務(wù)后，從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中挑選出具有代表性的作品。由學(xué)生介紹演示，然后讓學(xué)生互相討論，發(fā)表意見看法，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)的目的。教師在此過程中以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)為目的，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)討論方向。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并通過師生交流的互動(dòng)作用和情境探索的學(xué)習(xí)，達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，只有不斷地努力探索，不斷地反思、改進(jìn)教學(xué)行為，才會(huì)使信息技術(shù)課堂充滿生機(jī)和活力。endprint