體育課中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

劉太廣

摘 要： 本文就如何提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)進(jìn)行了實(shí)踐與探索。通過(guò)采用多種教學(xué)方法和組織形式；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；正確理解，合理運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式分析在體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 體育課 學(xué)習(xí)效率 個(gè)體差異

教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，教師的任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是使學(xué)生會(huì)學(xué)。要達(dá)到這個(gè)目的，就必須千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。凡是有興趣的事物，人們總是想辦法認(rèn)識(shí)它、接近它、獲得它，并對(duì)它產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。古今中外凡有成就的人物，無(wú)一成功不是與他們對(duì)所從事的工作具有濃厚興趣分不開(kāi)的。

1.運(yùn)用多種教學(xué)方法和組織形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用以下教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。

1.1自己選擇練習(xí)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)熱身練習(xí)中可以根據(jù)學(xué)生男女不同的興趣愛(ài)好，教師準(zhǔn)備不同類(lèi)型的球，讓學(xué)生自己選擇，這樣既兼顧了學(xué)生興趣，又達(dá)到了熱身的目的。

1.2小組創(chuàng)編。在準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些比較容易掌握的動(dòng)作后，可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮和想象的空間。

1.3小組探究。如在障礙接力游戲中，改變以前講解游戲規(guī)則，然后進(jìn)行比賽的方式。把學(xué)生分成若干小組，教師規(guī)定在一定距離內(nèi)所要越過(guò)的障礙數(shù)，各組設(shè)計(jì)出本組“障礙物”擺放的最佳位置。引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣設(shè)置才會(huì)更省力、更合理。通過(guò)實(shí)踐比較，學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行練習(xí)時(shí)激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于按教師要求的方案（游戲規(guī)則）進(jìn)行練習(xí)時(shí)。游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)置的障礙，讓學(xué)生說(shuō)明擺放的理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，講解擺放的理論依據(jù)，使學(xué)生由最初的設(shè)計(jì)者變?yōu)槔硇缘乃伎颊撸_(dá)到鍛煉身體和傳授知識(shí)的雙重目的。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中思考，在思考中感受動(dòng)作，從而更好地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)并掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。練習(xí)一段時(shí)間后，師生一起討論體驗(yàn)動(dòng)作后的感受，總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。在掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上再練習(xí)，從而正確掌握動(dòng)作技術(shù)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的體能基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)成功感也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。”學(xué)生與學(xué)生之間、男生與女生之間都存在個(gè)體差異。如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能感受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的目光看待學(xué)生。其次，針對(duì)不同的學(xué)生采用分層對(duì)待的方式實(shí)施教學(xué)可以達(dá)到較好的效果，可采取如下分層形式：目標(biāo)分層、教學(xué)分層、評(píng)價(jià)分層，讓每個(gè)同學(xué)都能確定奮斗目標(biāo)，都能體驗(yàn)成功的喜悅，避免“吃不飽，吃不了”現(xiàn)象的發(fā)生。

3.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)分層。針對(duì)不同學(xué)生，制定不同的目標(biāo)。在實(shí)心球練習(xí)過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的水平，劃分出幾條不同標(biāo)準(zhǔn)的線(xiàn)（如及格線(xiàn)、良好線(xiàn)和優(yōu)秀線(xiàn)），這樣學(xué)生練習(xí)就有了目標(biāo)，也就有了動(dòng)力。在跳高練習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)校的器材和場(chǎng)地，設(shè)置不同高度，學(xué)生根據(jù)自己的情況，自主選擇不同的高度進(jìn)行練習(xí)，并在掌握動(dòng)作比較熟練的基礎(chǔ)上，往更高的高度練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅享受了練習(xí)時(shí)獲得成功的喜悅，而且在練習(xí)中有了更高的目標(biāo)與追求。

3.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分層。針對(duì)不同學(xué)生、不同教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層教學(xué)。如排球教學(xué)中學(xué)習(xí)正面雙手墊球，在教學(xué)中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能和掌握動(dòng)作差的學(xué)生，可采用集中教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)生進(jìn)行自?huà)佔(zhàn)詨|和兩人一組的一拋一墊或?qū)|的方式練習(xí)。對(duì)于掌握比較好的同學(xué)，可以在正面雙手墊球的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳接球教學(xué)。學(xué)生以對(duì)網(wǎng)墊球或比賽的方式練習(xí)，這樣就可使每個(gè)學(xué)生都找到自己練習(xí)的目標(biāo)。

3.3根據(jù)學(xué)生進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)分層。在不同的目標(biāo)上，只要有進(jìn)步（尤其是掌握動(dòng)作差的學(xué)生）就積極地給予肯定和表?yè)P(yáng)，用欣賞和肯定的目光看待學(xué)生。這樣每個(gè)學(xué)生都能感受成功，享受成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.正確理解，合理運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“在教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”因此，在體育與健康教學(xué)中，只要能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這種方法就是適用的。這里僅以合作學(xué)習(xí)為例。羅伯特·斯萊文認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位，成員間互相幫助，共同學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的方法?！焙献鲗W(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師的不足，真正達(dá)到使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。在健美操教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式，可分為以下步驟進(jìn)行：第一步：教師進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，讓學(xué)生掌握健美操的基本動(dòng)作。第二步：將所學(xué)的內(nèi)容分別分至幾個(gè)小組中，每個(gè)小組根據(jù)圖解和文字說(shuō)明，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。第三步：由每組推薦幾名同學(xué)展示，之后教師深入到各個(gè)合作小組中，對(duì)各組學(xué)習(xí)中較難的動(dòng)作分別進(jìn)行輔導(dǎo)與再練習(xí)，使每組對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作達(dá)到熟練。第四步：小組之間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作，達(dá)到掌握健美操動(dòng)作的目的。采用這種合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互溝通、活潑、熱烈的學(xué)習(xí)交往場(chǎng)地，把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人。教師深入到合作小組中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，循序漸進(jìn)地教給學(xué)生合作的途徑與方法，當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者。采用這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，只要有相應(yīng)的圖解和文字說(shuō)明就能自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

實(shí)踐證明，經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣成為一種穩(wěn)定的愛(ài)好，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最有力、最現(xiàn)實(shí)的心理成分，興趣是成才的起點(diǎn)，興趣是最好的老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育心理學(xué).高等教育出版社，1985.10.

[2]淺談體育課的興趣教學(xué).北京體院出版社，1994.4.endprint