“特種加工技術(shù)”精品課程教學(xué)研究與實(shí)踐

張桂香，李志永，高軍，李彥蓉

摘要：本文針對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的重要課程《特種加工技術(shù)》的教學(xué)，從課程定位、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面著手，對(duì)“特種加工技術(shù)”精品課程建設(shè)進(jìn)行了研究和探討。通過生動(dòng)、形象、直觀、多樣化的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、立體思維、逆向思維、開拓創(chuàng)新和解決工程實(shí)際問題的能力，取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)研究；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0220-02

一、引言

特種加工技術(shù)是指依靠聲、光、電、磁、化學(xué)、熱及其復(fù)合等的能量形式，使其施加于被加工材料的表面，通過一定的控制措施實(shí)現(xiàn)對(duì)零件的尺寸加工、形狀加工、表面改性、表面處理等的非傳統(tǒng)加工方法；是機(jī)械加工工藝的補(bǔ)充和延伸；是先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分。本課程所涉及的內(nèi)容理論較深，學(xué)科交叉多，知識(shí)面廣，工藝更新快，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展和制造領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮牟粩嘣黾?，以前的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。為此，本文從課程定位、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)等方面著手，對(duì)“特種加工技術(shù)”精品課程建設(shè)進(jìn)行了研究和探討，建立了一套獨(dú)具特色的現(xiàn)代化專業(yè)課程教學(xué)模式。

二、課程定位

為適應(yīng)高等教育改革是需要，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神，促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。2010年我校作為山東省屬高校中唯一一所入圍“卓越計(jì)劃”的高校，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)獲得立項(xiàng)支持?！疤胤N加工技術(shù)”課程是機(jī)械工程領(lǐng)域機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，是機(jī)械加工工藝的補(bǔ)充和延伸，是先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分。該門課程的定位和目標(biāo)是培養(yǎng)掌握特種加工理論、加工工藝、工藝編程與操作的，符合當(dāng)今制造業(yè)急需的，以數(shù)字化信息化技術(shù)推動(dòng)下的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的機(jī)電制造業(yè)復(fù)合型高素質(zhì)技能型并具有一定開發(fā)能力的技術(shù)人才。

三、教學(xué)體系建設(shè)

“特種加工技術(shù)”課程的主要特點(diǎn)是多學(xué)科交叉、知識(shí)面寬（涉及聲、光、電、熱、磁、化學(xué)等方面），知識(shí)跨度大。其課程體系建設(shè)重點(diǎn)解決理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論水平、工程實(shí)踐和應(yīng)用能力。主要從以下幾個(gè)方面構(gòu)建課程體系。

1.以理論為依據(jù)，以工程應(yīng)用為背景，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力?！疤胤N加工技術(shù)”作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，是本科教育階段綜合性工程應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。為此，根據(jù)上述課程定位，結(jié)合當(dāng)今制造業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，筆者在承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研課題研究過程中，收集了大量國(guó)內(nèi)外科研技術(shù)資料，探討本學(xué)科前沿知識(shí)，掌握了本專業(yè)范圍的許多新理論、新成果、新方法、新工藝，及時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容。本著培養(yǎng)學(xué)生“三方面能力”，即綜合理解和運(yùn)用機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)的能力，透徹理解特種加工的基本理論和基本應(yīng)用的能力，結(jié)合具體工程實(shí)際解決和研發(fā)新加工方法的創(chuàng)新能力。落實(shí)“一方面素質(zhì)”，即具備在制造業(yè)信息化技術(shù)、控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)推動(dòng)下，機(jī)電一體化的復(fù)合型人才高素質(zhì)的課程建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)。以生動(dòng)、形象、直觀、多樣化的教學(xué)方法和手段，使該課程基本知識(shí)的傳授，融科研與教學(xué)于一體，及時(shí)更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，突出了理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。具體做法是：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要保證學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，又要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并且將零件加工方案的選擇、工藝路線的分析、加工工藝的制定、數(shù)控加工程序的編制以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等有機(jī)結(jié)合起來，形成一套為培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械加工方法的選擇和加工工藝的制定能力服務(wù)的完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，確立培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主線的教學(xué)目標(biāo)。在安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱過程中，需要根據(jù)各種特種加工設(shè)備目前在實(shí)際生產(chǎn)中的普及情況，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)特種加工各類課程進(jìn)行合理安排。

3.結(jié)合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生視野。實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受到特種加工的奇特魅力和獨(dú)到效果。但實(shí)驗(yàn)室里的加工實(shí)驗(yàn)不是真正的生產(chǎn)，為了讓學(xué)生親身感受特種加工工藝在生產(chǎn)中的應(yīng)用，在課程結(jié)束后安排一周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生通過參觀和親身體驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)大視野。對(duì)特種加工的工業(yè)化生產(chǎn)組織形式、產(chǎn)品類型、生產(chǎn)環(huán)境以及機(jī)床操作等有深入的了解。通過在工廠的實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解和掌握特種加工在生產(chǎn)中的應(yīng)用、工作環(huán)境以及產(chǎn)品的適應(yīng)性，這對(duì)以后從事該方面的工作具有非常直接的指導(dǎo)意義。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)融入特種加工方面的研究和設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是學(xué)生大學(xué)四年最后的學(xué)習(xí)階段，最能鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。在設(shè)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，結(jié)合老師在特種加工方面的研究課題，使學(xué)生參與相關(guān)課題的研究。這樣既鞏固了特種加工知識(shí)，又掌握了該技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。為學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下頁的圖是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段建立的《特種加工技術(shù)》精品課程教學(xué)體系。

四、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

“特種加工技術(shù)”是當(dāng)今制造業(yè)在數(shù)字信息化技術(shù)、控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)快速發(fā)展的推動(dòng)下，機(jī)械工程領(lǐng)域中出現(xiàn)的現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)和加工方法，給機(jī)械制造業(yè)帶來了深刻的變革，促進(jìn)了制造業(yè)向更深更高層次發(fā)展。本著培養(yǎng)學(xué)生“三方面能力”，落實(shí)“一方面素質(zhì)”的課程建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容和方法主要從以下方面進(jìn)行。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，理論教學(xué)突出先進(jìn)性、實(shí)用性和前沿性。在課堂教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視專業(yè)性較強(qiáng)的和相關(guān)的應(yīng)用理論，突出理論的實(shí)用性，主要遵循如下原則。（1）應(yīng)用性原則：理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，通過學(xué)以致用掌握基本概念和基本理論、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）整合性原則：打破原有的課程界限，突出各門課程的綜合性，體現(xiàn)了傳統(tǒng)工程技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)的融合，建立整合性內(nèi)容課程。（3）先進(jìn)性原則：針對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外制造業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加現(xiàn)代技術(shù)含量，處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。改進(jìn)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量和效率。（4）“特種加工技術(shù)”課程有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)突出綜合性，遵循一切理論教學(xué)為培養(yǎng)工程應(yīng)用能力服務(wù)。課題來自生產(chǎn)一線和教師正在研究的課題；學(xué)生直接參與科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)備改進(jìn)和性能研發(fā)。畢業(yè)設(shè)計(jì)一人一題。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新審核和研討，加大實(shí)驗(yàn)改革力度，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。采用多媒體教學(xué)，增加案例解析，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行訓(xùn)練，增加對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。endprint

五、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)主要從三方面入手。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度很大，擁有符合特種加工試驗(yàn)條件的一整套先進(jìn)的試驗(yàn)儀器和設(shè)備。如數(shù)控電火花成型加工機(jī)、數(shù)控電火花線切割加工機(jī)床、快速成型機(jī)、超聲加工機(jī)、數(shù)控激光加工機(jī)、五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工中心、三座標(biāo)測(cè)量?jī)x等若干先進(jìn)的加工試驗(yàn)設(shè)備。

2.校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我校工程實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備比較齊全、先進(jìn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了比較好的工程實(shí)訓(xùn)條件。通過與企業(yè)聯(lián)系與合作，建立了多處校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。每年分期分批帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，已形成“特種加工技術(shù)”課程良好的教學(xué)基礎(chǔ)支撐。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。利用畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中相關(guān)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過親自設(shè)計(jì)特種加工設(shè)備，參加教師的相關(guān)課題研究，加深對(duì)特種加工工藝的理解，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

六、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)

在學(xué)生課后自學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校信息化教學(xué)平臺(tái)上建立主講教師與學(xué)生網(wǎng)上交流、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)絡(luò)授課等的互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)縮減面授學(xué)時(shí)，形成以授課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、網(wǎng)上互動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用的多方位立體化的教學(xué)模式。

七、結(jié)語

經(jīng)過多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，特種加工技術(shù)精品課程建設(shè)取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在如下方面。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，基本理論知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。通過教學(xué)改革，采用生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)手段和啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，將特種加工技術(shù)中涉及的聲、光、電、磁、化學(xué)、傳感、控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等應(yīng)用于加工制造業(yè)，極大地激發(fā)和提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)特種加工技術(shù)理論有了更加深入的理解和掌握。

2.學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。精品課程的建設(shè)和教學(xué)方法的改革，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。在后續(xù)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能較好地運(yùn)用特種加工知識(shí)解決工程實(shí)際問題。

3.通過該精品課程的建設(shè)，使教師的教學(xué)、科研水平進(jìn)一步提高，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。教師相繼在各類期刊雜志上發(fā)表數(shù)篇教研教改論文，在國(guó)家級(jí)重要期刊上發(fā)表科研論文數(shù)十余篇。該項(xiàng)目的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠芬.以精品課程建設(shè)為契機(jī).全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國(guó)電力教育，2006，（12）：442-443.

作者簡(jiǎn)介：張桂香（1964-），女，工學(xué)博士，山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：精密特種加工技術(shù)與裝備；數(shù)控技術(shù)。endprint

五、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)主要從三方面入手。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度很大，擁有符合特種加工試驗(yàn)條件的一整套先進(jìn)的試驗(yàn)儀器和設(shè)備。如數(shù)控電火花成型加工機(jī)、數(shù)控電火花線切割加工機(jī)床、快速成型機(jī)、超聲加工機(jī)、數(shù)控激光加工機(jī)、五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工中心、三座標(biāo)測(cè)量?jī)x等若干先進(jìn)的加工試驗(yàn)設(shè)備。

2.校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我校工程實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備比較齊全、先進(jìn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了比較好的工程實(shí)訓(xùn)條件。通過與企業(yè)聯(lián)系與合作，建立了多處校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。每年分期分批帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，已形成“特種加工技術(shù)”課程良好的教學(xué)基礎(chǔ)支撐。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。利用畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中相關(guān)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過親自設(shè)計(jì)特種加工設(shè)備，參加教師的相關(guān)課題研究，加深對(duì)特種加工工藝的理解，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

六、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)

在學(xué)生課后自學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校信息化教學(xué)平臺(tái)上建立主講教師與學(xué)生網(wǎng)上交流、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)絡(luò)授課等的互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)縮減面授學(xué)時(shí)，形成以授課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、網(wǎng)上互動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用的多方位立體化的教學(xué)模式。

七、結(jié)語

經(jīng)過多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，特種加工技術(shù)精品課程建設(shè)取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在如下方面。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，基本理論知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。通過教學(xué)改革，采用生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)手段和啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，將特種加工技術(shù)中涉及的聲、光、電、磁、化學(xué)、傳感、控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等應(yīng)用于加工制造業(yè)，極大地激發(fā)和提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)特種加工技術(shù)理論有了更加深入的理解和掌握。

2.學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。精品課程的建設(shè)和教學(xué)方法的改革，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。在后續(xù)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能較好地運(yùn)用特種加工知識(shí)解決工程實(shí)際問題。

3.通過該精品課程的建設(shè)，使教師的教學(xué)、科研水平進(jìn)一步提高，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。教師相繼在各類期刊雜志上發(fā)表數(shù)篇教研教改論文，在國(guó)家級(jí)重要期刊上發(fā)表科研論文數(shù)十余篇。該項(xiàng)目的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠芬.以精品課程建設(shè)為契機(jī).全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國(guó)電力教育，2006，（12）：442-443.

作者簡(jiǎn)介：張桂香（1964-），女，工學(xué)博士，山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：精密特種加工技術(shù)與裝備；數(shù)控技術(shù)。endprint

五、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)主要從三方面入手。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度很大，擁有符合特種加工試驗(yàn)條件的一整套先進(jìn)的試驗(yàn)儀器和設(shè)備。如數(shù)控電火花成型加工機(jī)、數(shù)控電火花線切割加工機(jī)床、快速成型機(jī)、超聲加工機(jī)、數(shù)控激光加工機(jī)、五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工中心、三座標(biāo)測(cè)量?jī)x等若干先進(jìn)的加工試驗(yàn)設(shè)備。

2.校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我校工程實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備比較齊全、先進(jìn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了比較好的工程實(shí)訓(xùn)條件。通過與企業(yè)聯(lián)系與合作，建立了多處校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。每年分期分批帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，已形成“特種加工技術(shù)”課程良好的教學(xué)基礎(chǔ)支撐。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。利用畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中相關(guān)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過親自設(shè)計(jì)特種加工設(shè)備，參加教師的相關(guān)課題研究，加深對(duì)特種加工工藝的理解，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

六、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)

在學(xué)生課后自學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校信息化教學(xué)平臺(tái)上建立主講教師與學(xué)生網(wǎng)上交流、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)絡(luò)授課等的互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)縮減面授學(xué)時(shí)，形成以授課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、網(wǎng)上互動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用的多方位立體化的教學(xué)模式。

七、結(jié)語

經(jīng)過多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，特種加工技術(shù)精品課程建設(shè)取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在如下方面。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，基本理論知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。通過教學(xué)改革，采用生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)手段和啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，將特種加工技術(shù)中涉及的聲、光、電、磁、化學(xué)、傳感、控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等應(yīng)用于加工制造業(yè)，極大地激發(fā)和提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)特種加工技術(shù)理論有了更加深入的理解和掌握。

2.學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。精品課程的建設(shè)和教學(xué)方法的改革，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。在后續(xù)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能較好地運(yùn)用特種加工知識(shí)解決工程實(shí)際問題。

3.通過該精品課程的建設(shè)，使教師的教學(xué)、科研水平進(jìn)一步提高，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。教師相繼在各類期刊雜志上發(fā)表數(shù)篇教研教改論文，在國(guó)家級(jí)重要期刊上發(fā)表科研論文數(shù)十余篇。該項(xiàng)目的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠芬.以精品課程建設(shè)為契機(jī).全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國(guó)電力教育，2006，（12）：442-443.

作者簡(jiǎn)介：張桂香（1964-），女，工學(xué)博士，山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：精密特種加工技術(shù)與裝備；數(shù)控技術(shù)。endprint