工程造價校內實訓室功能拓展的實踐與思考

黃享茍，黃宏勇

摘要：校內實訓室功能多樣化是實訓基地建設的一個重要發(fā)展方向，本文以工程造價實訓室功能的“五個延伸”為例，探索實現校內實訓室功能多樣化的實施途徑。

關鍵詞：工程造價；實訓室；功能；延伸

中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）08-0195-02

校內實訓基地建設是加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高職業(yè)教育教學質量，彰顯職業(yè)教育辦學特色的基本保證。抓好校內實訓基地建設工作，不僅要重視投入，更要重視改革和機制創(chuàng)新。本文以湖北職業(yè)技術學院建筑學院工程造校內價實訓室功能拓展為例，探索校內實訓室功能多樣化的實施途徑，為創(chuàng)新校內實訓基地建設工作提供借鑒。

一、改革背景

我院工程造價實訓室建于2009年，主要用于建筑工程造價專業(yè)《建筑工程計量與計價》課程、建筑類相關專業(yè)《建筑工程概預算》課程的實踐技能實訓，旨在培養(yǎng)學生運用定額計價和清單計價方法計算建筑工程各項費用及工程總造價的能力。配備電腦60臺，安裝60個節(jié)點的廣聯(lián)達軟件，多媒體設備1套，建筑面積120平方米，《建筑工程計量與計價》課程安排的實訓學時為24，《建筑工程概預算》課程安排的實訓學時為16，一般平均每年有4個班開設《建筑工程計量與計價》課程，平均每年有6個班開設《建筑工程概預算》課程，工程造價實訓室每年開設的學時總數為192，實訓室的利用率不足20%，而與此同時，學生們反映出的工程造價技能普遍不強。

二、改革過程

1.由課內向課外延伸。實踐技能的形成必須建立在反復訓練的基礎上，我們針對《建筑工程計量與計價》和《建筑工程概預算》課程的特點，把原來的實訓學時統(tǒng)一增加到32學時，要求任課老師（或聘任的師傅）利用晚自習等課外時間，對學生開展的工程造價實訓進行輔導，對于少數還沒有學會的同學，另外增加學時進行課外補習。同時，為了突出實踐技能的培養(yǎng)，我們于2010年開始嘗試“技能項目化，項目師徒制”的師徒制教學改革，該項改革引導雙師型教師或能工巧匠利用課外時間強化對學生進行技能訓練，其中工程造價實訓是師徒制項目教學中的一個組成部分，主要在已學完《建筑工程計量與計價》或《建筑工程概預算》課程的學生中招徒，利用工程造價實訓室對其進行強化訓練，每年在工程造價實訓室培養(yǎng)學徒達100多人。

2.由培訓向培優(yōu)延伸。為了充分滿足部分學生對工程造價濃厚興趣的要求，我們還以工程造價實訓室為基礎，于2011年成立了工程造價愛好者的學生自治組織——天籌造價協(xié)會，協(xié)會實行學生自治，協(xié)會會址設在工程造價實訓室，由1～2名專業(yè)老師負責指導，定期開展工程造價知識和技能的學習和培訓活動，并以天籌造價協(xié)會為主體，承辦學院每年一次的工程造價技能大賽。此外，還從協(xié)會的優(yōu)秀會員中推薦學生參加每年舉辦的全國廣聯(lián)達軟件算量大賽。天籌造價協(xié)會已經成為學生自我管理自我提高自我表現的重要舞臺。

3.由實訓向實戰(zhàn)延伸。在實訓的過程中，我們盡量選取學校周圍的真實工程為對象來進行造價實訓，鑒于該實訓室的指導老師有5名取得了造價師職業(yè)資格，并有一定的工程造價實踐經歷，我們在工程造價實訓室的基礎上成立了天籌造價工作室。工程造價室的老師在指導學生實訓的同時，帶領學生接受部分工程造價咨詢服務業(yè)務，先后承接了九洲數控公司二期廠房工程、學校醫(yī)護大樓工程、學校圖書館改造工程、學生宿舍改造工程的造價預算和竣工決算工作；還與湖北鐘鳴造價事務所、孝感三維造價公司達成協(xié)議，承接合作企業(yè)轉來的部分工程造價業(yè)務，并收取相應的服務費。

4.由校內向校外延伸。在辦學的過程中，我們陸續(xù)接到校外造價學習培訓的需求，如要學工程造價軟件的使用，要學工程造價技術（只學專業(yè)技術，不拿文憑），對于人數在10人以下的，我們讓他們跟著專業(yè)課程的進度學習，對于人數在10人以上的，我們單獨編班，利用周末或晚自習時間，在工程造價實訓室學習。同時，在工程造價實訓室由實訓向實戰(zhàn)的延伸過程中，需要開展一定的校外工程造價咨詢服務，承接合作企業(yè)的部分造價業(yè)務。這樣，實訓室的教學培訓服務功能逐漸實現了由校內向校外的延伸。

5.由人才培養(yǎng)向就業(yè)創(chuàng)業(yè)延伸。在長期的社會培訓和造價咨詢服務過程中，工程造價實訓室逐漸成為學校聯(lián)系社會的一座橋梁，學校對外開放的一個窗口，一些單位的用人信息不斷向實訓室匯聚，學生的求職信息通過實訓室對外發(fā)布，近三年來，通過實訓室推薦就業(yè)的畢業(yè)生達到70多人。同時，我們還在實訓室建立畢業(yè)生流動工作站，對于有工程造價專長的畢業(yè)生或天籌造價協(xié)會的會員，留下來與實訓指導老師（或師傅）一起，對內開展實訓教學，對外承接工程造價咨詢業(yè)務，部分畢業(yè)生因此還激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情，在天籌造價工作室的鍛煉和影響下，2011屆畢業(yè)生魏智勇、2012屆畢業(yè)生陳強也相繼創(chuàng)立了自己的造價咨詢公司，該實訓室逐漸演變?yōu)椤皠?chuàng)業(yè)孵化型”的師徒工作室。

三、改革成效

工程造價校內實訓室功能拓展的過程，是教學功能不斷強化深化，服務功能、生產功能等不斷延伸并相互滲透的過程。隨著實訓室功能的拓展，實訓室的內涵也更加豐富；環(huán)境上從原來的實訓室變成了現在的工作室；身份上從原來的師生關系變成現在的師徒關系；學生體驗上從原來的作業(yè)變成了現在的產品；組織管理上從原來的教管分離變成現在的教管合一。功能拓展后的工程造價實訓教學具有職業(yè)性、實踐性和開放性，實現了教學過程與生產過程對接，極大地激發(fā)了師生工作學習的積極性，工程造價實訓室已經成為學生學習技能的主課堂，教師施展才能和得到鍛煉的主陣地，學校服務社會的主渠道，學校聯(lián)系社會的立交橋，提高教育教學質量的切入點，是學校最具活力和吸引力的實訓室，也是學校深化工學結合改革的示范區(qū)。該實訓室平均每年滿足500人次的專業(yè)實訓，每年培養(yǎng)協(xié)會會員和學徒200多人，在2011年全國第四屆廣聯(lián)達軟件算量大賽中工程造價協(xié)會會員陳強獲得一等獎，左娟獲得三等獎，在2012年全國第五屆廣聯(lián)達軟件算量大賽中，該協(xié)會3名成員組成的代表隊獲得團體二等獎，每年通過工程造價實訓室推薦畢業(yè)生就業(yè)20多人，每年天籌造價工作室獲得的造價咨詢服務收入40多萬元，改善了教師的辦公條件，提高了教師的業(yè)務實踐能力，增加了教師的勞動收入。endprint

四、啟示思考

工程造價校內實訓室功能“五個延伸”的實踐，是實現實訓基地功能多樣化的一個案例，給人以啟示，同時也引發(fā)了我們的進一步思考。

1.必須努力拓展校內實訓基地的功能，讓基地“活”起來。按照實訓基地功能多樣化的思路，我們對校內的建筑測量實訓室進行了相應的拓展，以建筑測量實訓室為依托，成立了學校天地測量協(xié)會，對測量愛好者進行培訓，使技能訓練經?；瑫r以測量協(xié)會為主體，對外承接部分測量業(yè)務，還與孝感市技能鑒定站合作，把測量實訓室作為孝感市測量放線工的技能鑒定中心，大大激發(fā)了建筑測量實訓室的活力，提高了建筑測量實訓室的使用效率。我們還按照同樣的思路，對建筑工程資料實訓室做了類似的拓展，但也不是每個校內實訓基地都可以實現功能多樣化，對于一些基礎技能實訓室，如建筑識圖實訓室，其功能拓展就十分受限。

2.必須注重實訓基地不同功能的協(xié)調，使基地“和”起來。實訓基地功能拓展了，“活”起來了，同時也會產生不同功能之間的“打架”現象，尤其是實訓基地的訓練性與經濟性之間的矛盾，會更加突出，這就必須注重對實訓基地不同功能的協(xié)調。首先，在校內實訓室各項功能實現的時間安排、人員安排上要統(tǒng)一籌劃，盡量避免或減少沖突。當實訓基地的訓練性與經濟性發(fā)生明顯沖突時，要樹立人才培養(yǎng)是校內實訓基地第一要務的理念，明確實訓基地的主體功能定位，經濟功能、鑒定功能只能服務或服從于人才培養(yǎng)功能。其次，在實訓基地的投資和管理上，要堅持學校的主導地位和控制權，保證校內實訓基地姓“教”。還要制定實訓基地考核管理辦法，明確實訓基地各項功能的目標要求，用制度保證實訓基地的各項功能相互協(xié)調，相得益彰，保證主要功能的作用發(fā)揮不走樣，不變味。

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基金項目：本文為2011年湖北省高等學校省級教學研究項目“建筑工程技術專業(yè)現代學徒制人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（編號2011402）的階段性成果，課題負責人：黃享茍。

作者簡介：黃享茍（1972-），男，湖北云夢人，湖北職業(yè)技術學院建筑學院院長，副教授，管理學碩士，主要研究建筑工程管理、職業(yè)教育；黃宏勇（1976-），男，湖北孝感人，湖北職業(yè)技術學院工程造價教研室主任，造價師，工程碩士，主要研究工程造價。endprint