體育文化建設(shè)背景下高校運動會的改革研究

郭榮，刁國炎，關(guān)鵬，郭孝君

摘要：對學(xué)校運動會學(xué)生參與率較低的現(xiàn)狀進行大膽改革，實踐證明，結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生的實際，改革運動會的項目設(shè)置，豐富組織形式，提高文化內(nèi)涵，不僅受到了學(xué)生的支持和歡迎，對提高學(xué)生的參與率也具有明顯效果。

關(guān)鍵詞：運動會；改革；參與率

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）08-0161-02

學(xué)校運動會是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。是展示學(xué)校體育教學(xué)成果和學(xué)生良好精神風(fēng)貌的重要窗口，是宣傳和發(fā)揮體育功能的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)進取、拼搏精神和集體榮譽感的重要途徑。由于受競技體育思想的影響，學(xué)校運動會多以田徑項目為主，并呈現(xiàn)田徑錦標(biāo)賽的特點。隨著各高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)生過萬人已成為學(xué)校規(guī)模的常態(tài)，如何落實學(xué)校運動會“面向全體學(xué)生”的要求，如何改變學(xué)生參與率過低的現(xiàn)狀，已成為目前學(xué)校運動會改革中關(guān)注的一個熱點問題。

一、研究時間、對象、目的和方法

1.研究時間：2012年11月。

2.研究對象：以西南林業(yè)大學(xué)運動會改革為研究對象。

3.研究目的：結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生實際，豐富運動會項目設(shè)置，提高學(xué)生的參與率，擴大參與面為目的。

4.研究方法：從項目設(shè)置、活動成本、參與率、組織形式、改革認可度等方面對運動會改革進行比較分析，得出結(jié)論。

二、運動會改革的比較與分析

1.改革前后項目設(shè)置的比較與分析。改革前運動會的項目設(shè)有男子21項，女子19項。改革后項目設(shè)置分為競技項目、集體項目和團體項目三類。其中，競技項目仍保留了傳統(tǒng)田徑運動會中學(xué)生參與度較高的項目如100米、200米、400米等，舍棄了競走、障礙跑等項目。集體類項目則結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開設(shè)了以跑為基礎(chǔ)的各種多人接力賽、累計賽。團體項目則開設(shè)了羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、拔河團隊賽。使得運動會的項目設(shè)置數(shù)從改革前的40項增加到了73項，極大地豐富了項目內(nèi)容。隨著體育課程改革的推進，有的項目漸漸淡出了高校的體育教學(xué)，運動會中開此類項目，參與率不高。通過改革保持具有競爭性強，學(xué)生參與度高的項目，并結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容實際，增設(shè)集體項目，開設(shè)團體項目所設(shè)項目，貼近學(xué)生的經(jīng)歷和體驗、貼近教學(xué)內(nèi)容，對體育教學(xué)起到一個延伸作用，并主導(dǎo)著學(xué)生的課余體育鍛煉的方向，不僅能滿足學(xué)生的運動需求，還能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉和運動參與的意識。

2.改革前后學(xué)生參與率的比較與分析。改革前，報名不分年級，受到報名限項，項目限人的規(guī)定，制約了學(xué)生的參與面，尤其是規(guī)模較大的二級學(xué)院，這個問題就更突出了。改革后，能讓更多的學(xué)生參與到運動會中來，對擴大學(xué)生的參與面起到了積極作用。從學(xué)生參與情況看，改革后學(xué)生的參與率有了顯著提高，從原來的8.6%提高到38.7%。運動會的改革，對提高學(xué)生的參與率和參與面都具有明顯的效果。

3.改革前后運動會成本的比較分析。從統(tǒng)計結(jié)果可看出，改革后項目較原來增加了33項，運動員數(shù)增加了4000余人，比賽場地由原來的1個增至4個，比賽時間不變、加強組織和裁判培訓(xùn)，使用的裁判員數(shù)從179人增至183人，經(jīng)費總支出從9.2萬元增至11.6萬元，可見，運動會改革后呈現(xiàn)的增值效果是明顯。改革前，受定式思維的影響，運動會的組織往往是克隆上一年的模式，缺少改變和創(chuàng)新，人財物浪費現(xiàn)象突出。通過改革，提高了管理效能，充分體現(xiàn)了勤儉辦賽事的理念。

4.改革前后運動會文化內(nèi)涵的比較與分析。改革前，運動會出現(xiàn)了開幕式熱熱鬧鬧，比賽過程無人觀看、閉幕式草草了事，運動會只是一項不得不做的一個工作，并未真正當(dāng)作教育活動來認識。比賽的組織不嚴(yán)謹(jǐn)，參與不積極，氣氛效果局限。改革后，為培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識，設(shè)置學(xué)生服務(wù)區(qū)，加強組織，觀眾上了看臺，減少了干擾比賽的亂象，確保比賽安全、有序地開展。同時不僅重視開幕式，還專門舉行了閉幕式，對運動會進行總結(jié)表彰，頒發(fā)獎牌。比賽期間，還聘請省內(nèi)知名體育專家、學(xué)者到校舉辦體育文化專題講座，舉辦以體育精神為主題的學(xué)生征文比賽，精心挑選有激勵性、教育性的語錄，制成宣傳標(biāo)語，積極營造良好的體育比賽氛圍，充實了運動會的文化內(nèi)涵。

5.學(xué)生對運動會改革認可度的調(diào)查與分析。為了進一步完善學(xué)校運動會的改革，在運動會舉辦期間，還專門對運動會改革進行了問卷調(diào)查，對參賽學(xué)生隨機發(fā)出問卷950份，回收933份，有效917份。從統(tǒng)計情結(jié)果來看，在“你是否贊同今年運動會的這種改革模式”的調(diào)查中，514人（56.1%）選擇贊同，說明大多數(shù)同學(xué)對運動會的改革持贊同態(tài)度。在“你對運動會開設(shè)團體、集體類項目的態(tài)度”的調(diào)查中，747人（81.5%）選擇支持，說明擴大運動會參與面符合學(xué)生的體育需求。但從持一般和否定意見的情況來看，仍然需要我們不斷的充實、豐富和完善運動會的改革，才能增強吸引力，形成“我參與、我快樂、我運動、我健康”的良好體育氛圍。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。以學(xué)校體育教學(xué)為基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)田徑運動會進行改革，貼近學(xué)生實際，豐富項目設(shè)置，合理配置資源，提高運動會的管理效能，樹立勤儉辦校運動會的理念，實踐證明效果是明顯的。運動會的改革，對展示學(xué)校體育教學(xué)的成果，承傳體育精神，宣傳體育功能，推進學(xué)校體育文化的建設(shè)都具有積極意義。

2.建議。①繼承傳統(tǒng)、轉(zhuǎn)變思想、與時俱進。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，用現(xiàn)代教育理念對學(xué)校運動會進行改革，在繼承傳統(tǒng)的同時，轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整、充實和完善那些學(xué)校體育與社會發(fā)展要求不相適應(yīng)的地方，與時俱進，才能較好地發(fā)揮其育人功效。②項目設(shè)置應(yīng)貼近教學(xué)、貼近學(xué)生的實際。運動會的改革應(yīng)重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷和需求，以學(xué)校體育教學(xué)為基礎(chǔ)，使課余體育鍛煉成為體育教學(xué)的延伸，以發(fā)揮學(xué)校體育的整體功效。充分開發(fā)學(xué)校體育資源，設(shè)置更多符合學(xué)生需求，體現(xiàn)公平性、創(chuàng)新性、實用性、安全性、趣味性、健身性、娛樂性和競技性于一身的項目，以吸引更多學(xué)生的參與，享受運動的快樂。③整合校園體育文化內(nèi)容與形式，提高運動會的育人功效。學(xué)校無論以何種形式組織運動會，都不能漠視其教育性，不僅要重視開幕式，更要重視閉幕式；不僅要重視結(jié)果，更要重視過程；應(yīng)加強宣傳和總結(jié)，不斷豐富其內(nèi)容和手段，圍繞運動會的組織，還可開展以體育為主題的征文、攝影、繪畫、演講比賽、文化專題講座等活動，還可舉辦圍棋、象棋、橋牌等智力比賽，形成體育搭臺，文化唱戲，整合校內(nèi)資源，使之相互配合、相得益彰，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，不斷提升學(xué)校運動會的育人效果，積極推進學(xué)校體育文化的建設(shè)。

參考文獻：

[1]洪志華，丁寧，郭榮，等.高校體育文化與運動教程[M].北京體育大學(xué)出版社，2012：9-11.

[2]冷迎輝.學(xué)校體育現(xiàn)代化背景下的學(xué)校運動會走向——用新觀點、新理念改造學(xué)校運動會[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2005，19（6）：13-15.

[3]孫長武，魏培雨.學(xué)校運動會的改革[J].科學(xué)教育，2009，（3）：122-123.

[4]曲宗湖，楊文軒.課余體育新視野[M].北京：人民體育出版社，1999：163-204.

基金項目：西南林業(yè)大學(xué)黨建思政工作研究課題（sz201302）資助。

作者簡介：郭榮（1970-），男，云南易門人，副教授，碩士，主要從事學(xué)校體育與運動訓(xùn)練研究。endprint