“95后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其對(duì)專職任課教師工作的啟示

周青鳥

摘要：今年是“95后”大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一年，他們獨(dú)特的個(gè)性引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文作者根據(jù)這些不同于任何時(shí)代的大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，從專職任課教師的角度出發(fā)，提出了一系列行之有效的提高“95后”大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：“95后”，大學(xué)生，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，專職任課教師

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0119-02

一、“95后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.思想活躍，樂于接受新事物?！?5后”學(xué)生思維十分活躍，發(fā)散度高。如果跟“95后”的同學(xué)溝通一個(gè)話題，他們可以聯(lián)系到這個(gè)話題的方方面面。又如在課上提問，90%左右的同學(xué)都樂于回答問題，答案豐富多彩。更有同學(xué)能回答出一些老師都想不到的意料之外的答案。因?yàn)椤?5后”生長在一個(gè)信息更新飛速的年代，他們對(duì)一切新事物都充滿好奇，并樂于去接觸、學(xué)習(xí)、接受。這個(gè)特點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)課上體現(xiàn)得淋漓盡致。大學(xué)的實(shí)驗(yàn)課不同于高中時(shí)代的實(shí)驗(yàn)課，大學(xué)實(shí)驗(yàn)課所接觸的新奇東西或是在日常生活中很難見到的東西較少，并且很多實(shí)驗(yàn)技術(shù)是非常前沿的，所以對(duì)于“95后”學(xué)生來說，上實(shí)驗(yàn)課是一天的學(xué)習(xí)中最有意思的事情。在實(shí)驗(yàn)課上，聽課效率非常高，在實(shí)驗(yàn)課期間，學(xué)生非常樂意對(duì)自己感興趣的問題向老師請(qǐng)教。

2.創(chuàng)造力較強(qiáng)。在“80后”的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，我們國家曾經(jīng)對(duì)我國大學(xué)生與外國大學(xué)生創(chuàng)新能力的差距產(chǎn)生了激烈的討論，因此從那時(shí)候起，學(xué)校、老師、家長經(jīng)常把創(chuàng)造力培養(yǎng)掛在嘴邊。所以相比起“80后”、“90后”，“95后”大學(xué)生無疑是最有創(chuàng)造力的，他們敢于突破傳統(tǒng)，敢做敢為，有了想法樂于付諸實(shí)踐。他們不欣賞陳舊的東西，非常樂于自我更改和創(chuàng)新。正是因?yàn)樗麄儞碛泻芨叩膭?chuàng)新精神，他們不僅要求自己不斷創(chuàng)新，潛意識(shí)下也會(huì)對(duì)老師的創(chuàng)新能力有一定要求。比如說，如果一個(gè)老師的課件、例子或者多媒體材料一直很陳舊，沒有更新，那么“95后”學(xué)生會(huì)在課間甚至課上給老師提意見，希望老師更換一些新的課件內(nèi)容等。

3.自信張揚(yáng)，善于表現(xiàn)自己，勇于競爭。家庭生活中“95后”學(xué)生的父母通常都賦予孩子民主選舉的權(quán)利，有很多事情都由孩子自己決定，并且教育孩子要敢于發(fā)表自己看法，所以這些從小就善于抒發(fā)自己觀點(diǎn)的“95后”學(xué)生自信心很強(qiáng)，在舉手投足間都表現(xiàn)出很好的自信和樂觀。他們能夠大膽表現(xiàn)自己的想法和觀點(diǎn)，并且有非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲，渴望得到眾人的認(rèn)可和認(rèn)同。另外，“95后”的學(xué)生有很強(qiáng)的競爭意識(shí)，無論是在私底下通過考試成績偷偷較勁，還是在課堂上回答問題或是分組展示爭取取得高的分?jǐn)?shù)，他們潛意識(shí)里都會(huì)把這些成績看得比較重。課前，老師布置的是分組用課件展現(xiàn)所選章節(jié)的內(nèi)容。一些“95后”同學(xué)的想法就非常獨(dú)到，課件里的動(dòng)畫不用flash來顯示，而是自己的組員自導(dǎo)自演了一系列的小動(dòng)畫。這一組的同學(xué)剛結(jié)束就迫不及待地問老師自己的分?jǐn)?shù)，并且詢問自己是不是最優(yōu)秀的。

4.自我中心意識(shí)強(qiáng)，不善于團(tuán)隊(duì)合作?！?5后”學(xué)生小時(shí)候，爸爸媽媽爺爺奶奶都圍著一個(gè)兒子、一個(gè)孫子轉(zhuǎn)，所以他們的自我中心意識(shí)強(qiáng)，不太會(huì)考慮他人的感受。他們團(tuán)隊(duì)合作精神薄弱，在團(tuán)隊(duì)利益和個(gè)人利益面前，后者通常是優(yōu)先的。注意，這個(gè)合作的能力是相對(duì)的?！?5后”學(xué)生的高效率合作范圍通常局限于2～3人的小團(tuán)體，一旦合作范圍擴(kuò)大至6人甚至更多人以上，這個(gè)團(tuán)隊(duì)通常合作效率不高。實(shí)驗(yàn)課上，2個(gè)同學(xué)合作得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果通常很好，而且實(shí)驗(yàn)花費(fèi)的時(shí)間有效縮短。但是一旦人數(shù)增多，比如分組展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，通常只有2～3位同學(xué)真正參與到整個(gè)展示的準(zhǔn)備的過程中，其他同學(xué)基本沒有任何與這幾位同學(xué)合作、互動(dòng)的活動(dòng)。

5.依賴網(wǎng)絡(luò)，受網(wǎng)絡(luò)影響大?！?5后”在很小的時(shí)候就接觸到了網(wǎng)絡(luò)，在校使用電腦、手機(jī)上網(wǎng)的頻率非常高。網(wǎng)絡(luò)的普及使他們不再拘泥于傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)課堂上老師提問，學(xué)生發(fā)現(xiàn)無法回答時(shí)候，他們不是直接在書本上找答案或是向老師請(qǐng)教，而是利用搜索引擎，比如百度、google，或是上相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站、論壇等來獲取答案和相關(guān)資料。特別是當(dāng)課上老師布置一篇讀書筆記或是小論文的時(shí)候，更多的“95后”選擇直接在網(wǎng)上搜索出相應(yīng)內(nèi)容，“湊”出一篇作業(yè)。

二、提高“95后”學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的方法

1.抓住“95后”的“喜新”特征，創(chuàng)新教學(xué)方法。大學(xué)和高中的教學(xué)方法完全不同，“95后”也會(huì)喜歡這種新的教學(xué)方式。專職任課教師必須結(jié)合“95后”學(xué)生學(xué)習(xí)觀念實(shí)際，調(diào)整以老師自居的高高在上的心態(tài)，改變傳統(tǒng)的、簡單的灌輸式教育，做到用“95后”學(xué)生欣賞的真正的以學(xué)生為主的教學(xué)方式，比如像我們學(xué)校教改班用的PBL教學(xué)法。在課堂上可以多提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。也可以上課由學(xué)生來提問，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。

2.不斷更新教學(xué)內(nèi)容。專職任課教師在教學(xué)工作中要更新自己的上課課件、多媒體資料和教學(xué)實(shí)例，根據(jù)“95后”學(xué)生的各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，分析不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地改動(dòng)課件，更新課件內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生專業(yè)實(shí)際，解決學(xué)生最關(guān)心的問題。多用新的動(dòng)畫、視頻等教學(xué)材料，讓學(xué)生更易于接受并更享受學(xué)習(xí)的過程。所以這就對(duì)我們專職任課教師的業(yè)務(wù)水平提出了較高的要求，要求我們不僅要具有扎實(shí)的基本功，還要不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，做到全面拓展、與時(shí)俱進(jìn)。

3.利用“95后”學(xué)生的競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的合作能力。教師可以選一節(jié)課，讓學(xué)生自己為自己授課：自己準(zhǔn)備課件、教案，自己講課。之前就說好，這節(jié)授課是占期評(píng)分?jǐn)?shù)的，這樣學(xué)生們的競爭意識(shí)就會(huì)被激發(fā)，他們都想取得好成績，有好表現(xiàn)。同時(shí)要求小組的每個(gè)成員都要上講臺(tái)進(jìn)行授課，這樣就保證了組員之間的合作，并使每個(gè)學(xué)生確實(shí)參與到了教學(xué)活動(dòng)中來。這個(gè)方法就可以充分利用“95后”學(xué)生的競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的合作能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)，拓展教學(xué)新空間。與現(xiàn)實(shí)相比，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生開闊了眼界，更便于接收到各種各樣的信息，擁有更多平等交流的機(jī)會(huì)，比如可以登錄國外名牌大學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)自己需要的課程，提高學(xué)習(xí)的深度和高度。但是有時(shí)候“95后”大學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的需要，主動(dòng)搜尋對(duì)自己有用的相關(guān)資料和課程，這種便捷達(dá)到學(xué)習(xí)目的的方法也會(huì)非常容易使他們形成依賴心理。網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的答案讓“95后”大學(xué)生懶于自己思考，長此以往，他們的邏輯分析、思辨等能力必會(huì)大大下降。

針對(duì)學(xué)生不愿和老師當(dāng)面溝通問題的情況，大部分情況通常是因?yàn)閷Ｂ毥處熍c同學(xué)們私下接觸的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生們會(huì)有一些懼怕老師。這種情況下老師不必強(qiáng)求學(xué)生一開始就能很自然地與老師交流，開始時(shí)，老師可以把自己的郵箱、QQ或者微博留給學(xué)生，向?qū)W生說明如果對(duì)課上的知識(shí)有問題，找老師比自己上網(wǎng)能更快知道答案。這樣，初步的信任就建立了，過一段時(shí)間，學(xué)生就更愿意與老師交流問題，發(fā)表自己的看法。老師也可以把自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生有用的學(xué)習(xí)資料通過網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生。針對(duì)一些學(xué)生在完成小論文等課后作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇_實(shí)無法時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生不讓他們上網(wǎng)直接下載，可以選擇讓他們手寫，因?yàn)榫退阆螺d資料，讓他們抄一遍也會(huì)使他們多少對(duì)這個(gè)內(nèi)容有些熟悉。所以，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在為大學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來各種便捷的同時(shí)，也帶來一些問題，這就需要我們專職任課教師的耐心引導(dǎo)和指點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沐牧，李紅斌.客觀認(rèn)識(shí)“90后”大學(xué)生群體特點(diǎn)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

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